UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

Mg. Mario Andrs Terrones Marreros.

marioter2010@hotmail.com

1. LA
CIENCIA

INTRODUCCIN
Mientras los animales inferiores slo estn en el
mundo, el hombre trata de entenderlo; y
sobre la base de su inteligencia imperfecta pero
perfectible, del mundo, el hombre intenta
enseorearse de l para hacerlo ms confortable.
En este proceso, construye un mundo
artificial: ese creciente cuerpo de ideas llamado
"ciencia", que puede caracterizarse como
conocimiento
racional,
sistemtico,
exacto,
verificable y por consiguiente falible.
M.B

1.1. ETIMOLOGA: La ciencia deriva del latn

scienta 'conocimiento. Es el conjunto de
conocimientos sistemticamente estructurados,
susceptibles de ser articulados unos con otros.

1.2. DEFINICIONES CIENCIA

1.2.1.MARIO BUNGE:

Sostiene que la ciencia es un cuerpo de ideas que

puede caracterizarse como conocimiento racional,
sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente
falible.

Como la ciencia es un quehacer falible, que deja abiertas las

posibilidades a que las teoras cientficas, aceptadas en un
momento, puedan no ser vlidas en otros y la replicacin se
encargue de aportar la evidencia emprica en contra, se considera
que muchas investigaciones se orientan a corregir los errores de la
ciencia ya que como ella es falible, ella misma debe corregirse. As
se plantean problemas de investigacin orientados a corregir los
errores de la ciencia,
como por ejemplo, la investigacin que establece que los nios son
zurdos o diestros, no por las malas costumbres que adquieren en
la escuela, sino porque existe la evidencia de que el cerebro
humano tiene dos lbulos, y de la dominancia de uno de ellos
depende que un nio sea zurdo o sea diestro. sta es una tesis que
corrige la clsica concepcin pedaggica de suponer que los nios
escriben con la mano izquierda por razones de indisciplina o por
llevar la contraria a sus maestros.

1.2.2. ROSENBLUETH:

1.2.3. ANDEREGG:

Define a la ciencia como un conjunto de

conocimientos racionales, ciertos o probables, que
obtenidos de una manera metdica y verificados en
su contrastacin con la realidad se sistematizan
orgnicamente haciendo referencias a objetos de una
misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles
de ser transmitidos.

1.2.4. CARL SAGAN:

Es la mejor herramienta de que disponemos, que
sigue funcionando, que se autocorrige, que se aplica
a todo, tiene dos reglas:
1) No hay verdades sagradas, todas las suposiciones
se han de examinar crticamente; los argumentos de
autoridad carecen de valor.
2) Hay que descartar o revisar todo lo que no cuadre
con los hechos. Tenemos que comprender el cosmos
tal como es y no confundir lo que es con lo que sea
lo obvio es a veces falso, lo inesperado es a veces
cierto.
10

1.2.5. PARA CABALLERO (2000)

11

12

13

1.4.FUNCIONES DE LA CIENCIA

14

1.5.RASGOS CARACTERSTICOS DE LA
Trasciend
e los
hechos

Es

CIENCIA

Es clara y Crea su

analtica precisa

propia

forma de

expresin

Es rigurosa

Comunica

registros y

descubrim

en sus

en la forma

fenmenos
Revisa el
fenmeno
y
sus
causas.

Explica
directame
nte
el
fenmeno
sin
rodeos

Terminologa,
tecnicismos,
o simbolismos
propios

ientos

de medicin porque
de los

No
se
conforma
con
explicacion
es
superficial

sus

Sistematiza
avances,
resultados y
define cmo
medir si los
resultados
son deseables

requiere
verificar
sus

resultados
Dado
el
contexto de
cada pas,
algunos se
conservan
en
privacidad.

Rasgos
Es verificable

Es metdica

Es explicativa

Sus resultados deben de

aprobar el examen de
contestar las hiptesis
con la realidad.

Sabe qu es lo que
busca y cmo
encontrarlo mediante la
aplicacin del mtodo
cientfico.

Todo el conocimiento
que descubre es el
resultado de un proceso
sistemtico y ordenado.

1.6.
CLASIFICACIN
tiene
que ver con lo siguiente:
Cada pensador o investigador tiene un
enfoque o interpretacin para clasificar las
Ciencias.
Est clasificacin est relacionada con la forma
de comprender el mtodo cientfico.

1.6.1. Segn Aristteles, primer filsofo

que intenta clasificar las ciencias:
Ciencias
formales

Ciencias
prcticas

Ciencias
productivas

Fsica
Matemticas
Metafsica

Lgica
Moral

Arte
Tcnica
Retrica

1.6.2. Clasificacin segn

Mario Bunge
Ciencia
Formal

Lgica

Matemticas

Factual
Cultural

Natural
Fsica

Sociologa

Qumica

Economa

Biologa

Ciencias
Polticas

Psicologa
Individual

Historia

1.6.3. Clasificacin de Pabol Tillic,

presenta lo que denomina el sistema de
ciencias.
Ciencias
Del
pensamiento
(ideales)
Lgica

Reales
(existenciales)

Matemticas
De las formas

Biologa
Formativas y
evolutiva

Espirituales
(normativas)

Tericas
De las
consecuencias
Historia

Epistemolog
a

Aplicadas
Derecho

1.6.4. Clasificacin de M.B. Kdrov y A. Spirkin,

clasifica la ciencia por su objetivo, pero con
mayor amplitud.
Ciencia

Ciencias
filosficas:
Dialctica
Lgica

Ciencias
matemticas:
Matemticas
prcticas
lgica
matemtica.

Geografa
Geologa
Geografa
Bioqumica
Biologa
Fisiologa
Antropologa

Ciencias
naturales y
tcnicas:

Mecnica
Astronoma
Astrofsica
Fsica
Qumica

Ciencias
sociales:
Historia
Arqueologa
Etnografa
Geografa
Econmica
Estadstica
Social
Poltica
Jurisprudencia
Lingstica
Psicologa

La realidad es el objeto de
estudio de la ciencia.
La realidad es todo lo que existe.
La realidad es todo lo que el ser
humano puede conocer.
La realidad es todo lo que los seres
humanos podemos percibir.

REFLEXIN

EN CUANTO CUERPO DE
CONOCIMIENTOS TERICOS, NO ES
OTRA COSA QUE EL RESULTADO DE
LA INVESTIGACIN CIENTFICA
REALIZADA CON EL MTODO
CIENTFICO. EN ESTE SENTIDO ES
CLARO QUE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA ES LA FUENTE DE LA
CIENCIA.

2. MTODO
CIENTIFICO

24

2.1. METODOLOGA

Proviene de los vocablos griegos metodo y logos

que significan: Estudio o tratado de los
mtodos.
Rama de la lgica que se encarga del estudio de
los
diferentes
mtodos
para
llegar
al
conocimiento crtico y reflexivo que permita la
fundamentacin de la ciencia.

25

26

2.3

27

2.4.QU ES UNA TCNICA?

28

2.5. RELACIN ENTRE MTODO Y

TCNICA:
En la investigacin cientfica el mtodo se
representa por los pasos a seguir para el logro
de los objetivos, las tcnicas sern las
habilidades para aplicar o lograr los pasos
del mtodo.
Mtodo
documental:
Tcnica
de
ficheo.
(Habilidad para el registro de informacin en
fichas).
Mtodo de campo: Tcnicas de observacin y
encuesta (Habilidades para identificar y analizar
cualquier fenmeno).
Mtodo cientfico: Tcnicas de observacin, ficheo
y encuesta.

29

2.6. QU ES EL MTODO
CIENTFICO?
Proceso en el cual se usan experimentos para
contestar preguntas.
Es
el modo ordenado de proceder para el
conocimiento de la verdad, en el mbito de
determinada disciplina cientfica.
Un conjunto sistemtico de criterios de accin y de
normas que orientan el proceso de investigacin.
El mecanismo que utilizan los cientficos a la hora
de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teoras.
Es la herramienta que usan los cientficos para
encontrar las respuestas a sus interrogantes.

30

EN RESUMEN
Podemos concebir el mtodo cientfico como una
estructura, un armazn formado por reglas y
principios coherentemente conectados. Los cuales
aseguran que la ciencia avance al verdadero
conocimiento de las cosas.

31

2.7.CARACTERSTICAS:

ES FCTICO: Porque tiene referencia en los hechos, parte de los hechos y

se prueba con los hechos que describe y explica. Sin una observacin de los
hechos, en forma minuciosa y especfica, jams el cientfico podr
encontrar lo que se propone demostrar.
ES EMPRICO: Se vale de la verificacin de la experiencia, para dar
respuesta a los problemas planteados, es decir, la experiencia como fuente
del conocimiento. Es aquella parte del mtodo cientfico en la que la
referencia a la realidad permite a una hiptesis erigirse en ley o principio
general.
ES OBJETIVO: Porque busca alcanzar la explicacin adecuando el
conocimiento a las caractersticas esenciales del objeto o fenmeno,
independientemente de nuestras apreciaciones personales.
ES TRASCENDENTE: Aun cuando parte de los hechos, trata de llegar
ms all de ellos, mediante la elaboracin de abstracciones y
generalizaciones.
ES RACIONAL: Es racional porque se funda en la razn, es decir, en la
lgica, lo cual significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos y
vuelve a ellos; por lo tanto, el mtodo cientfico no puede tener su origen en
las apariencias producidas por las sensaciones, por las creencias o
preferencias personales. Tambin es racional porque las ideas producidas
se combinan de acuerdo a ciertas reglas lgicas, con el propsito de 32
producir nuevas ideas.

ES ANALTICO: El mtodo cientfico descompone todo lo que

trata con sus elementos; trata de entender la situacin total en
trminos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que
componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su
integracin. Por tal razn, los problemas de la ciencia son parciales
y as con sus soluciones, ms aun: los problemas son estrechos al
comienzo, pero van amplindose a medida que la investigacin
avanza.
ES SISTEMTICO: Se basa en un proceso organizado y
sistemtico de bsqueda de verdades para establecer resultados.
Se da importancia no slo a los aspectos ms significativos, sino
tambin a los ms generales y complejos.
ES REFLEXIVO O AUTOCORRECTIVO: Realiza y/o ajusta sus
propios resultados, incorporando nuevos aportes o rechazando
procedimientos no confiables. Un investigador puede corregir,
mediante un proceso de reflexin, los pasos de su mtodo, si
descubre nuevas experiencias o datos que contribuyan a
perfeccionar el proceso, sin alterar la esencia del trabajo.
ES GENERAL: Trata fundamentalmente de la bsqueda de
conclusiones generales, a fin de lograr una mayor comprensin de
la totalidad estudiada, lo que no significa que no se interese por los
problemas particulares, vistos siempre a travs del mtodo, como
33
partes de una totalidad.

2.8. Secuencia del mtodo cientfico en la

investigacin cientfica.
Segn las secuencias sugeridas por Bunge y Hernndez (2010) se pueden consolidar que en la investigacin
cientfica los pasos que se deben seguir aplicando el mtodo cientfico son los siguientes:

Determinar la idea: la cual tiene su origen en la observacin de la

realidad o de los conocimientos previos.
Formulacin de problema: Que consiste en identificar de la realidad
problemtica la inquietud que requiere de una solucin.
Desarrollo del marco terico: el cual consiste en estructurar los
temas tericos referidos a las variables que contiene la hiptesis para
que sirva como fundamento terico de la investigacin.
Formulacin de la hiptesis: la que viene hacer una respuesta
adelantada del problema.
Identificacin de las variables: las cuales van a ser sujetas de
operacionalizacin, en base a la medicin sus dimensiones, permitiendo
la comprobacin de la hiptesis.
Disear la investigacin: que consiste segn Hernndez (2010) en el
plan o estrategia que se desarrolla para obtener la informacin que se
requiere en una investigacin (p. 120), por ejemplo: el diseo
34
investigacin experimental o el no experimental.

Determinar la poblacin: sta lo constituye la totalidad de los

objetos, sucesos, personas o cosas de la realidad observable o
problemtica.
Eleccin de la muestra: sta se forma con una parte
representativa de la poblacin. Es decir que reflejen sus
propiedades, cualidades y caractersticas que al estudiarlas
reflejen los resultados de toda la poblacin.
Recoleccin de los datos: Para lo cual se emplea los mtodos y
las tcnicas.
Anlisis de los datos: Lo cual se realiza con los mtodos tericos
y empricos que coadyuvan al mtodo cientfico.
Obtencin de resultados. Los cuales se plasmarn en los
informes de investigacin.
Publicacin de resultados. Los cuales se pueden presentar en
artculos, informes o en las tesis.

35

GRACIAS

3. LA INVESTIGACIN

3.1. CMO SE DEFINE LA INVESTIGACIN?

3.2. QU ENFOQUES SE HAN PRESENTADO EN LA

INVESTIGACIN?

ORIGINARON DIFERENTES RUTAS EN LA BSQUEDA DEL

CONOCIMIENTO APROXIMACIONES PRINCIPALES SON: EL NIVEL DE
MEDICIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN.

3.3. FASES SIMILARES Y RELACIONADAS ENTRE SI PARA AMBOS

ENFOQUES: CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

3.4. QU CARACTERSTICAS POSEE

EL ENFOQUE CUANTITATIVO DE
INVESTIGACIN?

Es SECUENCIAL Y PROBATORIO.
El ORDEN es RIGUROSO, aunque
puede REDIFINIRSE alguna fase.
Parte de una IDEA.
Parte de preguntas de las cuales se
establecen hiptesis y determinan
variables, las que se miden y luego se
establece una serie de conclusiones
respecto de la(s) hiptesis.

3.5.CARACTERSTICAS DEL ENFOQUE CUANTITATIVO

El investigador (a) plantea un problema de estudio

delimitado y concreto.
Una vez planteado el problema de estudio, el
investigador(a) debe seguir las 10 fases del proceso.
Las hiptesis se generan antes de recolectar y
analizar los datos.
La recoleccin de datos ( se utiliza procedimientos
estandarizados)se fundamenta en la medicin.
La medicin se representa y analiza a travs de
mtodos estadsticos.
En el proceso se busca el mximo control para lograr
experimentacin y/o las pruebas de causa-efecto
Los anlisis se interpretan en base a las hiptesis y
de estudios previos .
La investigacin cuantitativa debe ser lo ms
objetiva posible.

Los estudios cuantitativos siguen una estructura

(fases) .
La investigacin cuantitativa pretende generalizar los
resultados de un grupo a un universo.
Los estudios cuantitativos intentan explicar y
predecir los fenmenos investigados, es decir la
construccin y demostracin de teoras.
En este enfoque los datos generados poseen los
estndares de validez y confiabilidad y las conclusiones
derivadas
contribuirn
a
la
generacin
de
conocimientos.
Esta aproximacin utiliza la lgica o razonamiento
deductivo, que comienza con la teora y de sta se
derivan expresiones lgicas denominadas hiptesis que
el investigador busca someter a prueba.
La investigacin cuantitativa pretende identificar
leyes universales y causales.
Ocurre en la realidad externa al individuo.

3.6. ENFOQUE CUALITATIVO DE

INVESTIGACIN

Utiliza la recoleccin de datos sin medicin

numrica en el proceso de investigacin.
La accin indagatoria es dinmica entre los
hechos y su interpretacin.
La secuencia es flexible, vara de acuerdo con cada
estudio. Es circundante al marco referencial.
El punto de partida es sensibilizarse con el
contexto, materia de estudio.
La muestra , la recoleccin y anlisis se realizan
en simultneo.

3.7.CARACTERSTICAS DEL ENFOQUE

CUALITATIVO

Planteamientos poco especficos , no conceptualizados ni definidos por

completo.
El investigador(a) comienza examinando el mundo social. Desarrollando
una teora coherente con los datos (Teora fundamental).

En la mayora no se prueban hiptesis .

Se basa en datos no estandarizados .

El anlisis no es estadstico.

Los datos recolectados son sobre aspectos subjetivos. ( emociones,

prioridades, experiencias, etc.).
Utiliza tcnicas propias para recolectar datos: descripciones, eventos ,
conductas observables, etc.
Su propsito es reconstruir la realidad.
Evala el desarrollo natural de los sucesos. Se centra en el entendimiento
del significado de las acciones de los seres.

Interaccin de todos los actores, respecto a su realidad.

Se sitan la diversidad de ideologas y cualidades nicas .

Es el conjunto de prcticas interpretativas: naturalista e interpretativa.

Posee un patrn cultural.

E
TR
N
E

S
A
I
C S
N
E UE O Y
R
Q IV
E
IF FO AT O
D N T IV
.
8 S E TI T
.
3 O N TA
L UA LI
C UA
C

Definiciones

Enfoque Cuantitativo

Enfoque Cualitativo

Marcos generales de

Positivismo, neopositivismo y

Fenomenologa, constructivismo,

referencia bsicos.

pospositivismo.

naturalismo, interpretativismo.

Punto de partida

Hay

(dimensiones)

Realidad a estudiar

una

realidad

que

Hay una realidad que descubrir,

conocer. Esto puede hacerse

construir

interpretar.

La

a travs de la mente.
Existe una realidad objetiva

realidad es la mente.
Existen
varias

nica. El mundo es concebido

subjetivas

como externo al investigador.

investigacin, las cuales varan

realidades

construidas

en

la

en su forma y contenido entre

individuos, grupos y culturas.
El mundo es construido por el
La
realidad s cambia por las
investigador.

Naturaleza de la

La realidad no cambia por las

realidad.

observaciones y mediciones

Objetividad

realizadas.
Busca ser objetivo.

datos.
Admite subjetividad.

Metas de la

Describir, explicar y predecir

Describir,

investigacin

los fenmenos (causalidad).

interpretar

Generar y probar teoras.

travs

observaciones y la recoleccin de

de

comprender
los
las

fenmenos,

percepciones

significados producidos por las

Lgica

Se aplica la lgica deductiva.

experiencias
de los participantes.
Se aplica la lgica
inductiva. De

De lo general a lo particular

lo particular a lo general (de los

Definiciones
(dimensiones)

Enfoque Cuantitativo

Enfoque Cualitativo

Relacin entre

Las ciencias fsicas/naturales y las

Las

ciencia

ciencias

sociales

fsicas/naturales

fsicas/naturales y

ciencias

sociales.

aplicrseles los principios de las

No se aplican los mismos

Posicin personal

ciencias
Neutral. naturales.
El investigador hace a un

principios.
Explcita. El investigador

del investigador.

lado

reconoce

son

una

unidad.

sociales

sus

creencias.

propios
La

las

pueden

valores

posicin

sociales

son

diferentes.

sus

del

valores

investigador es imparcial, intenta

incluso

son

asegurar procedimientos rigurosos y

estudio.

las

propios
creencias,

parte

del

objetivos de recoleccin y anlisis

de los datos, as como evitar que sus
sesgos
y tendencias
influyan en los
Distanciada,
separada.
resultados.

Prxima,

fenmeno.
Interaccin

Distanciada,

Cercana,

psicolgica entre el

involucramiento.

Interaccin fsica
entre el

suele

haber

contacto.

investigador y el
lejana,

neutral,

investigador y el
fenmeno.
Papel de los
fenmenos
estudiados (objetos,

sin

emptica,

prxima,
con

involucramiento.
Los papeles son ms bien pasivos.

Los papeles son ms bien

activos.

Definiciones
(dimensiones)

Planteamiento del
problema.
Uso de la teora.

Generacin de la
teora.

Papel de la revisin
de la literatura.

Enfoque Cuantitativo
Delimitado,
acotado,
especfico. Poco flexible.
La teora se utiliza para
ajustar sus postulados al
mundo emprico.
La teora es generada a partir
de comparar la investigacin
previa con los resultados del
estudio. De hecho, stos son
una extensin de los estudios
antecedentes.
La literatura representa un
papel crucial, gua a la
investigacin. Es fundamental
para la definicin de la teora,
las hiptesis, el diseo y
dems etapas del proceso.

Enfoque Cualitativo
Abierto, libre, no es delimitado
acotado. Muy flexible.
La teora es un marco de referencia.

La teora no se fundamenta en estudios

anteriores, sino que se genera o
construye a partir de los datos empricos
obtenidos y analizados.

La literatura desempea un papel

menos importante al inicio, aunque si es
relevante en el desarrollo del proceso.
En ocasiones , provee de direccin, pero
lo que principalmente seala el rumbo
es la evolucin de eventos durante el
estudio y el aprendizaje que se obtiene
de los participantes. El marco terico es
un elemento que ayuda a justificar la
necesidad de investigar un problema
planteado. Algunos autores consideran
que su rol es nicamente auxiliar.

Definiciones
(dimensiones)

Enfoque Cuantitativo

La revisin de la

El

investigador

literatura y las

revisin

variables o

principalmente

conceptos de

variables

estudio.

puedan ser medidas.

de

hace

la

Enfoque Cualitativo
una

literatura

par

buscar

significativas

que

El

investigador,

ms

que

fundamentarse en la revisin
de

la

literatura

seleccionar

definir

para
las

variables o conceptos clave del

estudio, confa en el proceso
mismo de investigacin para

Hiptesis.

Se prueban hiptesis. stas se

establecen para aceptarlas o
rechazarlas

dependiendo

grado

de

identificarlos
y descubrir
cmo
Se generan hiptesis
durante
se
relacionan.
el estudio
o al final de ste.

del

certeza

Diseo de la

(probabilidad).
Estructurado, predeterminado

Abierto,

investigacin.

(precede a la recoleccin de

durante el trabajo de campo o

Poblacin

datos).
El objetivo es generalizar los

realizacin del estudio.

Regularmente no se pretende

muestra.

datos de una muestra a una

generalizar

poblacin

grupo

obtenidos en la muestra a una

pequeo a uno mayor).

Se involucra a muchos sujetos

poblacin.
Se involucra a unos cuantos

en la investigacin porque se

sujetos porque no se pretende

pretende

necesariamente generalizar los

Muestra

(de

un

generalizar

resultados del estudio.

los

flexible,

los

construido

resultados

resultados del estudio.

Definiciones

Enfoque Cuantitativo

Enfoque Cualitativo

Naturaleza de los

La naturaleza de los datos es

La naturaleza de los datos es

datos.

cuantitativa (datos numricos).

cualitativa (textos, narraciones,

Tipo de datos.

Datos confiables y duros.

significados, etc.).
Datos
profundos

Recoleccin de los

La

en

enriquecedores.
La recoleccin de los datos est

datos.

instrumentos

estandarizados.

orientada a proveer de un mayor

(dimensiones)

Es

Concepcin de los
participantes en la

recoleccin
uniforme

se

para

basa
todos

los

entendimiento

de

los

casos. Los datos se obtienen por

significados y experiencias de

observacin,

las personas. El investigador es

documentacin de mediciones.

el instrumento de recoleccin de

Se utilizan instrumentos que

los datos, se auxilia de diversas

han

tcnicas

medicin

demostrado ser vlidos y

que

se

desarrollan

confiables en estudios previos o

durante el estudio. Es decir, no

se generan nuevos basados en la

se inicia la recoleccin de los

revisin de la literatura y se

datos

prueban

preestablecidos,

ajustan.

Las

con

instrumentos
sino

que

el

preguntas o tems utilizados

investigador

comienza

son

aprender

observacin

especficos

posibilidades

de

con
respuesta

Los
participantes son fuentes
predeterminadas.
externas de datos.

por

descripciones

de

los

Los
participantes
son fuentes
participantes
y concibe
formas

internas
de los datos
datos.que El
para registrar
se

Definiciones
(dimensiones)

Caractersticas de

Enfoque Cuantitativo

El anlisis vara dependiendo del modo en q

intensiva

Fundamentado en la induccin analtica.

estadstica

Uso moderado de la estadstica (conteo, alg

Basado en casos o personas y sus manifesta

inferencial).

Simultneo a la recoleccin de los datos.

Basado en variables.

El anlisis consiste en describir informaci

Impersonal.

Posterior

Losrecoleccin
datos

de

Sistemtico.

los anlisis de los

Utilizacin

datos.

de

la

(descriptiva

Forma de los

la
los
son

datos para

datos.
representados
en forma

analizar.

de

nmeros

que

Datos en forma de textos, imgenes, piezas aud

son

analizados
Proceso del

estadsticamente.
El anlisis se inicia con

Por lo general, el anlisis no se inicia con ide

anlisis de los

ideas

investigador.

datos.

basadas en las hiptesis

preconcebidas,

formuladas.

Una

recolectados

los

numricos,

stos

vez
datos
se

transfieren a una matriz,

la

cual

se

analiza

Definiciones
(dimensiones)

Enfoque Cuantitativo

Perspectiva del

Externa

investigador en

datos).

el anlisis de los

involucra sus antecedentes y

anlisis sus propios antecedentes

datos.

experiencias

Principales
criterios de

(al
El

margen

Enfoque Cualitativo

de

los

Interna

investigador

no

investigador

en

el

anlisis.

(desde

los

datos).

involucra

experiencias,

tuvo

en

el

como

la

con

los

Mantiene distancia de ste.

relacin

y validez.

valoracin y transferencia.

Objetividad, rigor, confiabilidad

que

as

El

Credibilidad,
confirmacin,
participantes del estudio

evaluacin en la
recoleccin y
anlisis de los

Presentacin
de
datos.
resultados.

Tablas, diagramas y modelos

El

estadsticos.

variedad

El

formato

de

presentacin es estndar.

investigador

reportar

de

emplea
formatos

sus

una
para

resultados:

narraciones, fragmentos de textos,

videos,
mapas;
modelos
Reporte de

Los reportes utilizan un tono

resultados.

objetivo,
emotivo.

impersonal,

no

audios,

fotografas

diagramas,

matrices

y
y

conceptuales.

Prcticamente,
el formato
Los reportes utilizan
un vara
tono
en
cada estudio.
personal
y emotivo.

E
D

S
O
L

I
C
A E DE
R D N
A
P AS I
M P C
Y
O A A
C T IG S VO
.
9 S E T O TI .
.
3 A ES S A
O
L V C E IT TIV
IN RO NT TA
P UA LI
C UA
C

Procesos

Caracterstica
Cuantitativas

Orientacin

descripcin,

hacia

la

prediccin

planteamiento

para
y

investigacin

Planteamiento

exploracin, la descripcin y

del problema

Dirigido hacia datos

medibles
Rol fundamental.
u observables.
Justificacin

Cualitativas

proceso general de

explicacin.
Especfico y acotado.

Caractersticas

fundamentales del

el

la

necesidad del estudio.

Instrumentos
predeterminados.
Datos numricos.

Revisin de
la literatura

Recoleccin
de los datos

Orientacin

hacia

el entendimiento.
General y amplio.
Dirigido a las experiencias
de
Rol
lossecundario.
participantes.

Justificacin

para

del estudio.
Los datos emergen poco a
poco.
Datos en texto o imagen.

casos.
Anlisis estadsticos.
Descripcin de tendencias,

pequeo
de casos.
Anlisis
de los

comparacin de grupos o
relacin entre variables.
Estndar y fijo.
Objetivo y sin tendencias.

los datos

Reporte de
resultados

el

planteamiento y la necesidad

Nmero considerable de
Anlisis de

la

Nmero

relativamente
textos

material audiovisual.

Descripcin,

anlisis

desarrollo de temas.
Significado profundo de los
resultados.
Emergente y flexible.
Reflexivo y con aceptacin de

3.10. CMO SE ORIGINAN LAS IDEAS

CUANTITATIVAS, CUALITATIVAS O MIXTAS?

Se originan por ideas que inicialmente pueden ser

vagas.

Estas ideas nos acercan a la realidad:

a) Objetiva

(desde el enfoque cuantitativo).

b) Subjetiva
c)

(desde el enfoque cualitativo).

Intersubjetiva (desde el enfoque mixto).

3.11. NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE

INVESTIGACION CUANTITATIVA, CUALITATIVA O
MIXTA: LA IDEA

Se origina por ideas, las que

son el primer acercamiento a
la realidad objetiva, subjetiva
o intersubjetiva.

3.12. FUENTES DE IDEAS PARA LA

INVESTIGACIN

Las ideas surgen a partir de:

Congregaciones
3.13.
CMO SURGEN
LAS (IDEAS
DE
grupales
Restaurantes,

INVESTIGACIN?
hospitales, bancos, industrias, universidades).

Observacin de propagandas.
Lecturas.
Ver programas de TV.
Conversaciones.
Experiencias casuales.

Es necesario conocer estudios y trabajos anteriores, esto

ayuda a:
No investigar sobre algn tema que ya
se haya estudiado a fondo: tratar un tema no
estudiado.
Estructurar ms formalmente la idea de
NECESIDAD
DE CONOCER
investigacin:
resulta aconsejable
consultar
ANTECEDENTES
fuentes
previas para obtener referencias,
partiendo de bases propias.

3.14.

Seleccionar la perspectiva principal desde la

cual se abordar la idea de investigacin:

aunque los fenmenos del comportamiento
humano son los mismos, pueden analizarse de
diversas formas, segn la disciplina dentro de la
cual se enmarca la investigacin.

3.15. INVESTIGACIN PREVIA DE

LOS TEMAS

Cuanto mejor se conoce un tema, el proceso de afinar la

idea
ser mas eficiente y rpido.
Podramos decir que hay temas:
TEMAS YA INVESTIGADOS, ESTRUCTURADOS Y
FORMALIZADOS, sobre los cuales es posible encontrar
documentos escritos o investigados anteriormente.
TEMAS
YA
INVESTIGADOS
PERO
MENOS
ESTRUCTURADOS Y FORMALIZADOS: sobre los cuales se
ha investigado sobre los cuales ya se a investigado y
existen algunos documentos escritos y otros materiales que
reporten investigacin.
TEMAS
POCO
INVESTIGADOS
Y
POCO
ESTRUCTURADOS, requiere esfuerzo para encontrar lo
que escasamente se ha investigado
TEMAS NO INVESTIGADOS.

3.16. CRITERIOS
GENERAR IDEAS

PARA

Algunos inventores sugieren:

LAS BUENAS IDEAS INTRIGAN, ALIENTAN Y EXITAN AL
INVESTIGADOR DE MANERA PERSONAL: Es importante que
el tema y ms concretamente la idea sea atractiva.

LAS

BUENAS

IDEAS

DE

INVESTIGACION

NO

SON

NECESARIAMENTE NUEVAS, PERO SI NOVEDOSAS : Es

necesario actualizar estudios .

LAS BUENAS IDEAS DE INVESTIGACION PUEDEN SERVIR

PARA ELABORAR TEORIAS Y SOLUCIONAR PROBLEMAS:
Una buena idea puede conducir a una investigacin que ayude
a formular, integrar o probar una teora
constituir en una teora.

o que se logren

3.17.NACIMIENTO DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACION
IDEAS
FUENTE
S
Experiencias
Individuales.
Material
escrito.
Audiovisuales
TV , radio,
Internet,
Teoras de
Investigacin.

CMO
SURGEN?

CONOCER
ANTECEDEN
TES

INVESTIGACI
ON PREVIA

Congregacio-

nes
grupales.
Leer
revistas
Recordar
vivencias.
Ideas
casuales.
En su
mayora
son ideas
vagas.

Estudios,
investigacin
y trabajos.
PARA QUE
SEA:
Novedoso.
Alentadora.
Emocionant
e,inspiradora

Temas ya
investigados,
Estructurados
y formalizados.

CRITERIO
S

Intrigan.
Nos son
necesariamen
te nuevas :
pero si
novedosas.
Sirven para
elaborar
teoras y
solucionar
problemas.

LNEAS DE INVESTIGACIN

65

LNEAS DE INVESTIGACIN
PISTAS:

66

LECTURA BSICA
Hernndez,

R., Fernndez, C. & Baptista,

P. (2011) Metodologa de la Investigacin.
(5ed.). Mxico: Mc Graw-Hill.

GRACIAS