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QU ES UN PROYECTO?
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"El proyecto
puede definirse
como una
conducta de
anticipacin que
supone el poder
representarse lo
inactual (que no
es actual) y de
imaginar el
tiempo futuro
para la
construccin de
una sucesin de
actos y de
acontecimientos
" (Cross, 1994) 1.
Se origina
como:
SU META
Responde a los lineamientos de
los grupos de poder encargados
del destino de las instituciones sin
dejar de apartar sus
particularidades, permitiendo y
facilitando los instrumentos de
gestin para hacer llegar sus
conocimientos e influencia a
usuario.
La informacin debe
tener en cuenta
modificaciones, la
tecnologa y la sociedad el
valor de los incesante y
cambiantes modelos
econmicos, irrupcin de
grupo ideolgico de poder,
la globalizacin la apertura
de la sociedad en su
momento histrico.
Las fuentes
de
informacin
pueden
clasificarse
en:
CUANTITATIVA
S
CUALITATIVAS
CUANTITATIVA
S
CUALITATIVAS
La descripcin de las
necesidades de mercadeo
Empresas
Asociaciones profesionales
Retroalimentacin de ex
alumnos, alumnos y
profesores
Investigacin de mercados
propios de la institucin
De otras instituciones
educativas
EL P.E.I. SE
PUEDE
CONSIDERAR
Tiene como
FINALIDAD
La orientacin o gua del
proceso educativo para
realizarlas acciones
educativas propias de la
institucin escolar y para
lograr intencionadamente el
horizonte institucional
establecido en los fines,
objetivos, metas, misin,
valores y otros factores que
normatiza la ley de
educacin (legalizacin) en
concordancia
deber
ser
Presupone
una
relacin
entre
hacer
PARA QUE
SIRVE EL
PEI?
Para formalizar los deseos y objetivos
de largo plazo de la Institucin, y as
disear las acciones concretas que la
Escuela debe realizar, la obliga a buscar
los mecanismos para lograr dichos
objetivos y compromete a todos para
ayudar a su alcance.
A QUINES
VA DIRIGIDO
EL PEI?
El PEI va particularmente dirigido a
las
autoridades,
funcionarios
y
acadmicos de la Escuela en todos
sus niveles, para que en su uso, guen
sus acciones en torno a los objetivos
comunes de la Institucin.
A QUINES
BENEFICIA
EL PEI?
Beneficia tanto a las personas que
tienen una relacin directa con la
Institucin y que ven como los
servicios
que
utilizan
son
mejorados, como para la sociedad
en general que se ve beneficiada
por el aporte que las personas que
integran la Institucin le brindan.
QU PASARA
SI NO
HUBIESE UN
PEI?
No
Componentes
del
proyecto
educativo
institucional (P.E.I). Debe ser el producto de una
construccin colectiva y fundamentalmente. En
esencia, son cuatro los componentes de un
Proyecto Educativo Institucional:
Componente
comunitario
Componente
pedaggico y
curricular
Componente
Componente
de
fundamentaci
n:
SOPORTE LEGAL
Para la construccin del P.E.I., se debe apoyar en lo
establecido en la ley general de la educacin y sus
normas reglamentarias.
La estrategia
pedaggica.
El reglamento para docente y
estudiantes y el sistema de gestin
Decreto1860/1994,
artculo
14
todo
establecimiento educativo debe elaborar y poner en
prctica con la participacin de la comunidad
educativa, un PEI que exprese la forma como se ha
decidido alcanzar los fines del a educacin definidos
por la ley, teniendo en
cuenta las condiciones
sociales, econmicas y culturales de su medio.
3. El anlisis de la situacin
institucional que permita la
identificacin de problemas y sus
orgenes.
4. Las estrategias pedaggicas que gua
las labores de formacin de los
educandos.
5. La organizacin de los planes de estudios
y la definicin de los criterios
para la
evaluacin del rendimiento del educando.
6. Las acciones pedaggicas relacionadas con la
educacin para el ejercicio de la democracia, para la
educacin sexual, para el uso del tiempo libre, para el
aprovechamiento y conservacin del ambiente y, en
general para los valores humanos.
7.
El reglamento o manual
convivencia y el reglamento
docentes.
de la
para los
La adopcin. Concluido
el proceso
de deliberacin, la
propuesta
ser sometida a la consideracin del consejo
directivo que en consulta con el consejo acadmico proceder
a revisarla y a integrar diferentes componentes en un todo
coherente. Cuando esta etapa surja la necesidad de introducir
modificaciones o adiciones sustanciales. Estas debern
formularse por separado. Acto seguido, el consejo directivo
proceder adaptarlo y divulgarlo entre la comunidad
educativa.
Las modificaciones. Las modificaciones al proyecto educativo
institucional podrn ser solicitadas al rector por cualquiera de los
estamentos de la comunidad educativa. Este proceder a
someterlas a discusin de los dems estamentos y concluida esta
etapa, el consejo directivo proceder a decidir sobre las
propuestas, previa consulta con el consejo acadmico.
Si se trata de materias relacionadas con los nmeros 1,3,5,7 y 8
del artculo 14 del presente decreto, las propuestas de
modificacin que no haya sido aceptadas por el consejo
directivo, debern ser sometidas a una segunda votacin, dentro
de un plazo que permita la consulta a los estamentos
representado en el consejo, en caso de ser respaldados por la
mayora que fije su reglamento, se proceder a adoptarlas
La
agenda
del
proceso. El consejo
directivo al convocar
a
la
comunidad
sealar las fechas
lmites
para
cada
evento del proceso,
dejando
suficiente
tiempo
para
la
comunicacin,
la
deliberacin
y
la
reflexin.
El plan operativo. El
rector presentar al
consejo directivo, dentro
de los tres meses
siguientes a la adopcin
del proyecto educativo
institucional, el plan
operativo correspondiente
que contenga entre otros,
las metas, estrategias,
recurso y cronograma de
las actividades necesarias
para alcanzar los
objetivos del proyecto.
ETAPAS DEORGANIZACIN