UNIVERSIDAD ETAC ALIAT

UNIVERSIDADES
MATERIA: DINAMICA Y CONDUCCION DE GRUPOS EN EL
AULA
TEMA: EL DOCENTE Y LAS DINMICAS
ALUMNA: MICAELA COLUNGA TREJO

ASESOR: MTRO. RICARDO ESTEBAN SOLANO

BARRAZA
FECHA: 05 DE JULIO DEL 2016

INTRODUCCIN
El grupo rene un conjunto de valores, ideas y
pensamientos
que
son
compartidos
simultneamente por varios individuos.
La
Dinmica de Grupo es un campo de
conocimiento dentro de la Psicologa Social que
se ocupa del estudio de la conducta de los grupos
como un todo, de sus interacciones y
funcionamiento y de derivar un conjunto de
tcnicas que aumente la operatividad de los
mismos.

CLASIFICACIN DE TECNICAS
Segn el tamao del grupo
congresos
Debates
Conferencias

Segn la participacin de expertos

Mesa redonda
Foro
Entrevista

Segn la participacin de expertos y del grupo

Phillips 66
Dilogos simultneos
Coloquio

Presentaci
n

Organizaci
n

Divisorias

Dinmica
s
grupales

Participaci
n

Desinhibici
n

Conocimie
nto

Facilitan la
intervinculacin

as es
l
d e p al
n
i gru
c
n
Fu icas
m
n
i
d

Fomentan las
interrelaciones

Concreta la
temtica

Clarifican los
objetivos
Promueve el
status social del
grupo
Crean clima de
confianza

Puzzle

Discusin de
gabinete

Encuadre
Encordar y
discordar

Northerdge

Phillips 66

Tcnicas para
la Asimilacin
de Contenidos

Servicio de
Estado Mayor
La pecera

Debate
Autoestima
Seminario
Panel

Asesores

Me
gusta
escucha
r

Intercambio
de
informacin

Acertijos de
ventas

Domin
Tcnicas de
comunicacin y
toma de
decisiones

Comunicaci
n en uno y
dos sentidos
Porrista
o
incrdul
o

Clnica
de humor

Una ida al
cine

Comunicaci
n a
distancia

Circulo de
conversaci
n
Estructuras
organizaciona
les

Manual para
enfrentar
situaciones
problemticas y
catastrficas

Banco
mundial

La
relojera
Energa
internacio
nal

Luts y
mips
Los
inmigrant
es

Los
Highlande
rs

Tcnica
para un
grupo
formal

Valoracin
de
decisiones

Juan el
chapulin

Inversin
monetaria

Co

nst

r uc
tiv
is

mo

El aprendizaje implica un proceso

constructivo interno, autoestructurante y
en este sentido, es subjetivo y personal.
El aprendizaje se facilita gracias a la
mediacin o interaccin con los otros, por
lo tanto, es social y cooperativo.
El aprendizaje es un proceso de
(re)construccin de saberes culturales.
El grado de aprendizaje depende del nivel
de desarrollo cognitivo, emocional y social,
y de la naturaleza de las estructuras de
conocimiento.

Dramatizacin

Utiliza la herramienta teatral en una prctica ldica,

orientada hacia s misma y sin proyeccin exterior. Es un
conjunto de prcticas al servicio de la expresin creadora
del individuo y el desarrollo integral de su personalidad.

Role playing
Tcnica a travs de la cual se simula una situacin que se presenta en
la vida real. Al practicar esta tcnica cada uno de los participantes
deber adoptar el papel de un personaje concreto y crear una
situacin como si se tratara de la vida real.

Interaccin social
Los individuos se influyen
mutuamente y adaptan su
comportamiento frente a los
dems.

Se dan cuando dos o mas

personas se relacionan entre si.

Cada individuo va formando su

identidad especifica en
interaccin con los dems
miembros de la sociedad en la
que tiene que acreditarse.

CONCLUSIONES
Lo que hace que un grupo se forme es el hecho de que los miembros del grupo
comparten el deseo de cumplir con un objetivo en comn.
Las teoras de la comunicacin son cualquier representacin conceptual o
explicacin del proceso de comunicacin.
La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir
informacin de una entidad a otra, alterando el estado de conocimiento de la
entidad receptora. La entidad emisora se considera nica, aunque
simultneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la
misma informacin o mensaje.
La aplicacin de dinmicas en el grupo favorecen de manera pertinente que, el
proceso de enseanza aprendizaje se convierta en una experiencia ldica para
el alumno.
Las dinmicas grupales y las tcnicas que complementan las actividades dentro
del aula representan una herramienta importante para el logro de objetivos
pero ms que nada se logran aprendizajes significativos en el alumno.
El constructivismo como teora y modelo educativo permite que el alumno
experimente en base tambin a especulaciones para construir un conocimiento
explcito al compartir e investigar la informacin.
Con la aplicacin del modelo constructivista, se desarrolla tambin un
pensamiento crtico en los alumnos.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
TOVAR SANTANA, Alfonso. El
constructivismo en el proceso enseanza
aprendizaje. Instituto politcnico. Pgs. 111
MACAS CORTS, Gerardo Javier. (2003).
Teoras de la comunicacin grupal en la
toma de decisiones: contexto y
caracterizacin.