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SITUACIONES
DIDCTICAS
La Fase de accin
Reglas y consignas limitan el accionar
de
los
estudiantes,
cuando
estos
La fase de formulacin
Se manifiesta un medio a-didctico;
donde
el
docente
elabora
escrito.
estudiante
En
visualiza
esta
los
fase
el
conceptos,
La fase de validacin
El estudiante valida las acciones y
argumentos expresados previamente,
reflejando el razonamiento didctico
logrado.
Se
formulacin
nuevos
ya
relaciona
que
se
conocimientos,
con
la
construyen
as
el
La institucionalidad
Que haya una correspondencia
entre lo que el estudiante ha
aprendido con respecto a lo que se
quiere que l aprenda, o sea una
institucionalizacin
conocimientos
aparecieron
que
como
de
los
inicialmente
respuesta
al
1 Efecto
Topaze: El estudiante lograr hallar la
solucin de un ejercicio, sin construir
ese conocimiento, debido a que el
docente, le da la va o medio, para
que el estudiante logre esa solucin.
1 Efecto
Ejemplo: Un docente en 10 ao luego de
explicar funcin cuadrtica, pregunta en
cierto ejemplo por la concavidad de esa
funcin,
los
estudiantes
comienzan
el
2 Efecto
Jourdain: El estudiante al dar
cierta solucin es incorrecta, pero
el docente para no desanimar al
estudiante,
le
indica
solucin si es correcta.
que
esa
2 Efecto
Ejemplo: Un estudiante muy animado
aprendiendo
algebra,
luego
de
varios
3 Efecto
Deslizamiento meta-cognitivo:
3 Efecto
Ejemplo: Cierto docente(8 ao), considera
que mejor explica la suma de fracciones,
utilizando una calculadora cientfica ( en
forma directa), por lo cual el mtodo de
enseanza va sustituir el conocimiento que
deba de perseguir: el sumar de manera
manual los nmeros fraccionarios.
4 Efecto
Abuso en las analogas: El utilizar
4 Efecto
Abuso en las analogas: El utilizar
4 Efecto
Ejemplo: Es muy comn que luego de
que el estudiante aprende a averiguar
lados de un triangulo rectngulo con
trigonometra,
intente
de
nuevo
este
1 Paradoja
Transmisin de las situaciones: No
1 Paradoja
Ejemplo: En resolucin de problemas de
ecuaciones, es habitual que el docente de
detalles o ayudas al estudiante para que
resuelva el problema, lo cual ocasiona que
en el examen salga mal, en problemas
similares, por que ah, no se sustentas esas
sugerencias.
2 Paradoja
Adaptacin a las situaciones: El
estudiante
errnea
extrema
aprende
conceptos,
rigurosidad
de
forma
debido
de
a
la
2 Paradoja
Ejemplo:
Tambin en la resolucin de
3 Paradoja
Inadaptacin
una
situacin
pero
este
mismo
3 Paradoja
Ejemplo: Muy comn en las operaciones
bsicas de fracciones, a veces realizan de
forma similar (a la multiplicacin), la
suma de fracciones, solo que sumando el
numerador
con
numerador
4 Paradoja
Del comediante: El docente acapara
toda la clase, dejando al estudiante
como
un
participacin
evidentemente
simple
nula
del
espectador,
estudiante,
haciendo
un
4 Paradoja
Del comediante: En el tema de
geometra 7, conceptos primitivos,
es habitual que el docente explique
y
explique
conceptos,
sin
dar
1 Pregunta
El diseo de las lecciones tal y
como
Se
proponen
en
los
nuevos
Respuesta
Considero que si, ya que hay variedad de temas
2 Pregunta
Se
manifiestan
muy
frecuentemente
los efectos y las paradojas en la
enseanza
nivel de
secundaria?
de
la
matemtica,
Respuesta
Es correcto a veces muchos docentes se desvan
mismos planeamientos.
Las paradojas especialmente la del comediante
Recomendaciones
Al
docente
adaptarse
segn
el
tema,
dejar
unidad
esencial
opiniones, etc.)
del
la
clase,
(participaciones,
Referencias
Brosseu, G (1986). Fundamentos y
mtodos de la didctica de las
matemticas.
MEP(2012) Programas de estudio
de Matemticas.