UNIVERSIDAD

UNIVERSIDAD NACIONAL
NACIONAL DE
DE
HUANCAVELICA
HUANCAVELICA
FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

VI CICLO SECCION A Y B
DOCENTE: Mg. Emiliano REYMUNDO SOTO

Planteamiento del
problema

ndice
1. Pasando del tema al problema
2. Qu es el problema de investigacin?
3. Qu problemas son vlidos para la
ciencia?
4. Qu significa plantear el problema?

Con la idea inicial ya definida,

delimitada y madura, se plantea el
problema de investigacin.

1.
Pasando
del tema
al
problema

El problema es la razn de ser de la

investigacin, es la parte diagnstica
del tema, es el porqu de la
investigacin.

Cada vez que te pregunten por qu

ests haciendo tu investigacin?
Responders, con el problema que lo
motiva.

Es el por qu de tu investigacin, es la
razn de ser, el motivo de la investigacin.

2. Qu es el
problema de
investigacin?

Un problema no es cientfico solo porque

te parece interesante.
Si planteas un problema sin estudiar la
bibliografa, sin consultar a expertos, sin
observar ni analizar con cuidado; puede
resultar que tu incgnita sea producto de
la ignorancia personal y no tanto de las
ciencias empresariales.
No se puede plantear un buen problema
de investigacin si primero no haz hecho
una revisin bibliogrfica inicial del tema
que te interesa.
No todo problema es cientfico.

Cundo una
interrogante es
producto de la
ignorancia
personal?

Pues cuando la misma ya presenta

soluciones suficientemente comprobadas
y documentadas.

Ejemplo: Afectar la motivacin el

rendimiento laboral? Esta pregunta no es
propiamente un problema cientfico,
porque existe abundante bibliografa que
demuestra que el rendimiento depende
mucho de motivacin. Es una pregunta
demasiada general que se puede
responder leyendo un poco de
bibliografa, no se necesita hacer una
investigacin cientfica para ello.

3.1. Vaco terico o

incongruencia teora-realidad
3. Qu
problemas son
vlidos para la
ciencia?

Criterios:

3.2. Generalizacin o
Adaptacin
3.3. Experimentacin
3.4. Originalidad
3.5. Desarrollo tecnolgico e
innovacin
3.6. Descriptivos

3.1. Vaco
terico o
incongruencia
teora-realidad

Ocurre cuando la bibliografa

sobre el tema que te interesa
escasas o inexistente.
No existen teoras que
expliquen fenmenos
cotidianos.

3.2.
Generalizacin o
Adaptacin

Ocurre cuando el tema que

te interesa no se ha aplicado
en nuestra realidad
Se busca aplicar una teora a
contextos distintos

3.3.
Experimentacin

Ocurre cuando se busca

verificar una teora mediante
una comprobacin emprica

3.4.
Originalidad

Ocurre cuando se tienen

ideas originales sobre viejos
problemas resueltos a medias
o no resueltos

Se propone algo distinto,

innovador, creativo, pero que
explica mejor los hechos de
a realidad

3.5.
Desarrollo
tecnolgico e
innovacin

Ocurre cuando se quiere

profundizar en aspectos
desatendidos de la realidad
para proponer nuevas
alternativas o soluciones.

3.6.
Descriptivos

Ocurre cuando se quiere

observar, registrar y
describir algunos hechos
empresariales.

4.1. En qu consiste?
4.2. Qu garantiza un problema bien
planteado?

4. Qu
significa
plantear el
problema?

4.3. Partes y funciones del planteamiento

del problema
4.4. Cmo se plantea el problema?
4.5. Qu es la formulacin del problema?
4.6. Cmo formular el problema?
4.7. Necesito problemas generales y
especficos?
4.8. Delimitando el problema de
investigacin

4.1.
Concepto
de lo que
significa
plantear el
problema

Plantear el problema implica ubicar tu idea

inicial dentro del mundo de los
conocimientos cientficos ya aceptados
sobre el tema, de tal forma que te alinees con
ellos y evites contradicciones innecesarias.

Plantear un problema significa exponer

todas las razones por las cuales se le
considera un problema.
Todas estas razones se llaman argumentos, y
cada uno de ellos tiene que estar
fundamentado en el conocimiento cientfico.

a) Que hay material bibliogrfico que

permita un estudio a profundidad del
problema.

4.2. Qu
garantiza un
problema bien
planteado?

b) Que surjan objetivos e hiptesis

tentativas.
c) Que las hiptesis generadas puedan ser
probados, es decir, verificadas o
demostradas en la prctica
d) Que el problema interesa a la
organizacin en la cual se aplica la
investigacin, o la comunidad cientfica.

a) La argumentacin del problema.

4.3. Partes del
planteamiento
del problema

La argumentacin cientfica es la
presentacin lgica de una idea basada
en hechos o en conocimientos ya
aceptados.
b) La formulacin explcita en preguntas.

4.4. Cmo se
plantea el
problema?

Argumentar de lo general a lo
especfico, es decir de premisas
generales a especficas, la cual
concluye con la formulacin del
problema.

4.4.1. Pasos para realizar el

planteamiento del problema

4.4.2. Plantilla N 02: Cmo redactar el

planteamiento del problema?

4.4.1. Pasos
para realizar el
planteamiento
del problema

a) Definir brevemente el tema que vas a

investigar.
b) Ubicar e tema en el contexto del
problema.
c) Referir algunos estudios sobre el tema.
d) Mencionar los problemas que no han
sido abordados y los que no han sido
abordados, los cuales son el punto de
partida de tu investigacin.
e) Indicar lo que pretendes realizar.
f) Formular mediante una pregunta lo
que pretendes investigar.

4.4.2. Cmo redactar el

planteamiento del problema?

Ejemplo: Cmo redactar el planteamiento

del problema

Ejemplo: Cmo redactar el planteamiento del

problema?
El siguiente problema es de una
investigacin sobre medios de pago en
comercio electrnico.

Observa cada paso del planteamiento

sealado:

1er paso. Esquema simple

donde incluy las
principales ideas de cada
paso.

2do paso. Tabla de

extensin de ideas y
desarrollo de argumentos.

1er paso.
Esquema simple
donde incluy las
principales ideas
de cada paso.

2do paso. Tabla de

extensin de ideas y
desarrollo de
argumentos.

Formular el problema, consiste en

interrogar.

4.5. Qu es la
formulacin del
problema?

La formulacin del problema, se

compone de oraciones interrogativas,
consecuencia lgica del planteamiento
del problema.
El planteamiento del problema son las
premisas, y la formulacin del
problema es la conclusin.
Ejemplos de formulacin de problemas

Ejemplos de
la
formulacin
de problemas

4.6. Estar
bien formulado
mi problema?

Est bien formulado

cuando tiene las
siguientes propiedades:

4.7. Necesito
problemas
generales y
especficos?

Si el problema de investigacin es puntual

y detallado, no es necesario los problemas
especficos.
Si la pregunta es demasiado amplia y
compleja, es mejor tener el problema
general y los problemas especficos.

4.7.1. Tcnicas para formular

problemas especficos.

Tcnica
estructural

Tcnica
secuencial

4.7.1. Tcnica
estructural

Ejemplo:

Se usa cuando el problema es complejo

porque es amplio en contenido. En este
caso se segmenta el problema en reas.
Cada rea es un problema especfico.

4.7.2. Tcnica
secuencial

Ejemplo:

Se usa cuando el problema es complejo

porque exige una serie de pasos
preliminares para resolverlo. En este caso
se segmenta el problema por pasos. Cada
paso es un problema especfico.

4.8.
Delimitando el
problema de
investigacin

Se realiza para que el estudio de

investigacin sea efectivo, debe
establecerse de antemano dnde, cundo y
hasta cunto investigar.
Tienes tres aspectos:
Delimitacin espacial: Indica el lugar donde
se realizar la investigacin y de dnde
obtendrs la informacin primaria.
Delimitacin temporal: Indica el periodo de
tiempo de la procedencia de los datos.

Ejemplo de
delimitacin de
problema:

Delimitacin conceptual o temtica: Indica

los aspectos, temas, reas, procesos o
conceptos que investigars y los que no lo
hars.

Ejemplo de
delimitacin de
un problema de
investigacin

Ejemplo:

6.1. En qu consiste?
6. Qu es la
justificacin e
importancia de
la investigacin?

6.2. Cmo se justifica la

investigacin?
6.3. Ejemplo de
justificacin

La justificacin es el para qu? De la

investigacin.

6.1. En qu
consiste la
justificacin y la
importancia de

Toda investigacin tiene algn

impacto en la sociedad y la ciencia:
contribuyen con nuevas teoras o
formas de entender la sociedad, con
nuevas herramientas metodolgicas y
otras con informacin til para
resolver problemas.

la investigacin?
La justificacin debe responder a:

Para qu servir la investigacin?

Qu posible utilidad tendr? Para
qu problemas sera til la
investigacin?
Qu beneficios aportar a la
sociedad?
Qu informacin nueva aportar?
Quines podran beneficiarse con
los resultados?

Dependiendo de adnde aporte la

investigacin, se tendr:
Justificacin terica, existe cuando se

aporta nuevo conocimiento, nuevos

conceptos, nuevas teoras, nuevas
formas de entender los problemas,
adaptaciones tericas a nuevos

6.2. Cmo se
justifica la
investigacin?

contextos, ampliar conceptos, nuevas

aplicaciones, etc.

Justificacin metodolgica, existe

cuando se aporta nuestros

instrumentos, nuevas tcnicas de

anlisis, nuevas herramientas, nuevos

procedimientos, adaptaciones a
modelos, innovaciones, etc.

Justificacin prctica, existe cuando

se aporta informacin til que pueda

resolver problemas, en todos sus
mbitos, evitar consecuencias etc.
negativas, prevenir, corregir errores,

6.3. Ejemplo de
justificacin de
la
investigacin

7. Cul debe
ser el ttulo de la
investigacin?

7.1. En qu consiste?
7.2. Etapas de maduracin
del ttulo
7.3. Caractersticas del ttulo

7.4. Reglas para elaborar el

ttulo
7.5. Ejemplos de ttulos

7.1. En qu
consiste el ttulo
de la
investigacin?

El ttulo es el nombre de la
investigacin. Es el
proyecto, es el nombre
tentativo.

7.2. Etapas de
maduracin del
ttulo de la
investigacin

1. Etapa inicial, en dnde el ttulo es

tentativo, un poco vago e impreciso,
pero que encierra el tema general de
investigacin.
2. Etapa intermedia, cuando ya se
tiene el problema planteado, los
objetivos e hiptesis definidas. En
esta etapa el ttulo es ms preciso,
indica las variables de estudio, la
relacin entre ellas, y el lugar donde
se realizar.
3. Etapa final, cuando ya se tiene el
informe final de investigacin, el
ttulo se adapta al desarrollo real de
los objetivos, con una precisin y
descripcin de alto nivel.

Despierta curiosidad en el
lector.
7.3.
caractersticas
del ttulo de la
investigacin

Crea expectativa sobre su

contenido.
Un buen ttulo siempre es
informativo.
Si esta bien hecho indica el
tipo de estudio y el lugar
donde se realiza.

7.4. Reglas para

elaborar el ttulo
de la
investigacin

7.5. Ejemplos de
ttulos de la
investigacin

TCNICA PARA REDACTAR

EL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

1.Verificar el cumplimiento
de las siguientes tareas
Para una INVESTIG. TERICA:
Definir el tema de estudio
Precisar la informacin de

entrada

Para una INVESTIGACIN

PRCTICA:

Conocer el tema de estudio

Delimitar el mbito de estudio.

Tener anotaciones (fichas de

Definir el tipo de apoyo del que

libros, revistas, tesis) que

tratan el tema definido

dispone

2.Elaborar un dignstico de la situacin

a) Hacer el ejercicio de responder a la pregunta:

Qu ocurre en?
Identificar un conjunto de hechos, de fenmenos que bien
observamos o se obtiene dialogando, etc. es decir, hacer
un ANLISIS. El resultado es lo que denominamos
SIGNOS Y SNTOMAS DEL PROBLEMA.
b) Relacionar los signos y sntomas detectados con
otros hechos (fenmenos de los cuales puede depender
los hechos a estudiar, fenmenos que influyen sobre
esos hechos). A esta resea se le llama DIAGNSTICO.

3. Redactar el pronstico de la situacin

Responder a la pregunta:
Qu ocurrir si la situacin contina?
El resultado ser el PRONSTICO

4. Formular el control del pronstico

Despus de redactar el diagnstico, preguntarnos:

De qu manera actuar para que no se cumpla el pronstico?
Qu conviene hacer u organizar?
Qu pasos seguir?
El resultado ser el CONTROL DEL PRONSTICO

PARA REDACTAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Reunir lo escrito en el DIAGNSTICO de la situacin, en el

PRONSTICO y en el CONTROL del pronstico. Al
redactarlo, preocuparse por la COHERENCIA del escrito.

Luego, responder a la siguiente pregunta:

Qu hechos raros de la situacin pueden enunciarse o
escribirse interrogativamente?
As se llega a la FORMULACIN DEL PROBLEMA

Elaborar la sistematizacin del problema:

Despus de enunciar una interrogacin general, debemos
escribir problemas contenidos en el problema general o que
tengan una relacin de dependencia con se. Estos son los
problemas especficos.

Diagnstico, pronstico y control del pronstico

slo son pautas metodolgicas.
NO DEBEN ESCRIBIRSE. SLO APARECE EL
CONTENIDO.

PROCESO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Descripcin de la realidad problemtica. (Situacin

actual: signos y sntomas)

2. Pronstico
3. Control del pronstico

2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Problema general

Problemas especficos

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

PRESENTACIN

A continuacin se presenta un
planteamiento del problema
siguiendo la tcnica del
Diagnstico,
Pronstico
y
Control del Pronstico) D- PCP

No
se
presentan
an
estadsticas precisas sobre
cantidad de alumnos del
universo a estudiar ni de la
muestra correspondiente. Se
trata por lo tanto de un
planteamiento preliminar.

2. DIGNSTICO DE LA SITUACIN
1. Aunque la lectura es muy importante porque ayuda a

toda persona y especialmente a los estudiantes a

desarrollar su capacidad comunicativa y a ser
reflexivos y crticos, los estudiantes del distrito de
abc y del Per alcanzan un nivel de aprendizaje en el
rea de comunicacin muy bajo.
b) Los factores que estn asociados al bajo nivel de
aprendizaje en el rea de comunicacin son diversos,
pues el aprendizaje se explica multifactorialmente. En
efecto, es observable el deterioro econmico y social
de los maestros, la carencia de apoyo en el
aprendizaje de los estudiantes y tambin la
inadecuada implementacin del currculo.

3. PRONSTICO DE LA SITUACIN

Si no se adoptan las medidas que permitan saber detectar

cules son los errores ms comunes que cometen los
estudiantes en el aprendizaje del rea de comunicacin,
seguiremos apreciando bajo nivel de comprensin lectora y los
maestros no podrn adoptar las mejores estrategias de
enseanza y aprendizaje.

4. Formular el control del pronstico

Corresponde a los maestros y especialmente a los maestros

investigadores resolver la dificultad observable, investigando cules
son los errores ms comunes en el aprendizaje del rea de
comunicacin en los alumnos del tercer grado de educacin
secundaria, para despus abordar las estrategias ms adecuadas.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

CULES SON LOS ERRORES PREVALENTES EN EL

APRENDIZAJE DEL REA DE COMUNICACIN EN
ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO DE EDUCACIN
SECUNDARIA DE LA I.E. xyz DEL DISTRITO DE abc,
EN EL AO 2009?

SISTEMATIZACIN DEL PROBLEMA

LA TAREA QUE SIGUE SER FORMULAR LOS

PROBLEMAS ESPECFICOS

Cul es la frecuencia de errores en la expresin oral, en el aprendizaje del rea de

comunicacin, en estudiantes del tercer grado de educacin secundaria de la I.E. xyc del
distrito abc, en el ao 2009?.
Cul es la frecuencia de errores en la produccin de textos, en el aprendizaje del rea de
comunicacin, en estudiantes del tercer grado de educacin secundaria de la I.E. xyz del
distrito de abc, en el ao 2009?.
Cul es la frecuencia de las errores en la comprensin lectora, en el aprendizaje del rea de
comunicacin, en estudiantes del tercer grado de educacin secundaria de la I.E. xyz del
distrito de abc, en el ao 2009?.

PROCESO

Ttulo de la investigacin:

ERRORES EN EL APRENDIZAJE DEL REA DE

COMUNICACIN EN ESTUDIANTES DEL TERCER
GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DEL
DISTRITO DE abc

PRXIMA TAREA:

HACER UNA MATRIZ

REDACTAR LAS
FORMULACIONES BSICAS

Con
estas
pistas
de
trabajo debe usted aplicar
en
el
planteamiento
y
formulacin del problema
de
investigacin
seleccionado