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ESCOLAR
Saber con-vivir
Qu es la convivencia escolar?
3) Ser pertinente: conocer y respetar a los alumnos. Esto tiene que ver
con
el manejo de los conflictos y la dinmica de exigencia cognitiva en la
sala de clase. Es alto el porcentaje de tiempo e intercambios simples
de baja exigencia cognitiva. Pero la mirada de conjunto de la clase
indica que las estructuras de intercambio de mayor exigencia son en
realidad resultado de un proceso iterativo de intercambios de baja
exigencia cognitiva.
4) Darse a conocer: vincular enseanza y experiencia del docente.
En las entrevistas y en la respuesta a los cuestionarios se pone en
evidencia el aprecio que los estudiantes tienen por sus profesores.
En las clases observadas se encuentra que cuando el docente
relaciona los contenidos de enseanza con situaciones cotidianas y
personales aumenta la participacin de los alumnos en la clase y
mejora el clima afectivo.