Clima Institucional

Claudia Tilatti

Desde lo tico, un equipo directivo debe generar un clima de

confianza en las posibilidades reales de los otros; con los
alumnos, valorando las potencialidades que tienen todos los
nios para aprender desde los saberes que portan; con los
docentes, apreciando sus saberes profesionales; y con las
familias respetando, interpretando y
comprendiendo sus expectativas y la diversidad cultural
que las identifica. De esta manera se entiende a la institucin
como un entramado social que desde lo diverso se enriquece y
se potencia en oportunidades.
La funcin del director en las instituciones educativas del Nivel Inicial

Un visible afn por hacer y promover

proyectos que se centren en las
problemticas comunitarias, para lo cual
debe reconocer e interpretar las
necesidades de las familias en su
realidad contextual, fomentando
situaciones pedaggicas que convoquen a la
participacin social y a un trabajo
interinstitucional que optimice los
recursos de diferentes sectores
comunitarios.
La funcin del director en las instituciones educativas del Nivel Inicial

Los equipos directivos deben conducir a todo el personal en el

marco de un proceso de participacin colectiva, de prcticas
democrticas de gobierno y de gestin, pensando en las
caractersticas propias del jardn de infantes como organizacin
educativa. En este sentido, el Jardn como realidad social debe
estar abierto al entorno y, desde un marco legal y jurdico,
constituirse en un espacio de construccin de lo pblico,
reconociendo y resignificando las posibilidades y experiencias
sociales contextuales, los valores de la comunidad, las demandas
y expectativas de las familias.
La funcin del director en las instituciones educativas del Nivel Inicial

Una actitud de dilogo, reconociendo que dialogar implica

hablar con y escuchar al otro, para lo cual es importante crear
un clima de real comunicacin donde se escuche la voz de
todos, de los chicos, de los docentes, de los auxiliares, de las
familias y la comunidad. Dejours habla de una escucha
arriesgada, la cual supone dejar en suspenso las
creencias, prejuicios, explicaciones habituales, avanzando con
el otro en la comprensin
de lo vivido subjetivamente por l.
La funcin del director en las instituciones educativas del Nivel Inicial

La participacin efectiva de los padres en el Proyecto Institucional

promueve la inclusin escolar y posibilita mejores resultados en los
aprendizajes. Por ello es importante que el equipo directivo revise
las diferentes acciones pensadas para fomentar la participacin de
las familias (actos escolares, reuniones, entrevistas, cuaderno de
comunicaciones, actividades diversas), observando qu espacio
se brinda para la escucha, para atender las demandas y las
expectativas de los padres o para fundamentar las decisiones
institucionales.
Los padres cuando inscriben a sus hijos en el jardn imaginan
situaciones, construyen representaciones y expectativas, muchas
veces diferentes a las proyectadas por la institucin. Cuando la
escuela abre la posibilidad de pensar juntos, de integrar las
diferencias, de permitir el disenso, promueve espacios de
construccin colectiva que favorecen la integracin escolar
efectiva.
La funcin del director en las instituciones educativas del Nivel Inicial

La educacin pblica requiere

propuestas innovadoras y eficaces que
tengan un impacto positivo en el
aprendizaje de los alumnos, as como en
la calidad educativa; ideas que orienten e
impulsen a los colectivos escolares para
conocer nuevas maneras de hacer escuela
y lograr los propsitos de la educacin.

El clima institucional
El clima institucional se refiere al conjunto de
caractersticas del
ambiente de trabajo
percibidas por los diversos actores y asumidas
como factor principal de influencia en su
comportamiento. Rojas (2010)
La generacin de un clima institucional adecuado,
donde el personal se encuentre integrado,
motivado y participando en las acciones que se
tomen, permitir proponer innovaciones,
apoyarse mutuamente, trabajar
colaborativamente, utilizar los recursos
materiales y humanos adecuados al contexto de la
institucin, compartir conocimientos, as como
formar
comunidades de aprendizaje
propicias para mejorar los resultados acadmicos.

El clima institucional
est determinado por las caractersticas, las
conductas, las actitudes, las aptitudes, el
conocimiento, la motivacin, las relaciones
sociales entre todos los actores de la
institucin

y por los valores, la cultura, las expectativas,

el comportamiento y el tipo de Gestin

Es directamente proporcional a la calidad

educativa

La gestin debe liderar procesos que aseguren los

resultados; trabajar en equipo para asumir
corresponsablemente las decisiones que llevan a
lograr lo planeado, impulsar el involucramiento y la
participacin activa de los padres de familia, en la
formacin de sus hijos; evaluar el desempeo
docente y el de los alumnos, con base en un
enfoque de mejora continua. Entender, disear y
ejecutar la gestin de la escuela y del aula de una
manera innovadora.

El clima institucional permitir la ejecucin de

la planeacin de la escuela y la toma de
decisiones conjuntas en un ambiente de
cordialidad, compromiso, motivacin y
participacin.
los sentimientos psicolgicos del clima
reflejan el funcionamiento interno, por eso este
ambiente puede ser de confianza, progreso,
temor o inseguridad. Sandoval (2004)

Tipos y factores de clima institucional

1.Orientado al Control (basado en sistemas).
2.Orientado al Desarrollo de la Libertad Profesional
(basado en la confianza de la gente).
3.Orientado a la Productividad y el Rendimiento
(basado en la optimizacin continua de los
procesos de produccin).
4.Orientado al Desafo (basado en la colaboracin
en equipo). (Reddin, 2004).

Qu tipo de gestin realiza el directivo?

Qu tipo de conducta es la ms reconocida?
Qu se considera como recompensa?
Qu conducta es desmotivada?
Qu se considera como conflicto?
Cmo se toman las decisiones?
Cuales son los canales de comunicacin ms
utilizados?
Existe confianza y respeto entre el personal?
Es fcil cambiar las cosas?
Se realiza un trabajo colaborativo ? (Reddin,
2004).

Dimensiones del clima institucional:

1.Estilos de liderazgo.
2.Caractersticas motivacionales.
3.Procesos de comunicacin.
4.Importancia de la interaccin.
5.Caractersticas de los procesos de toma de decisiones.
6.Procesos de planificacin.
7.Procesos de control.
8.Objetivos de rendimiento y perfeccionamiento (Sandoval, 2004).

Clima positivo

Clima negativo

Logro de resultados.

Inadaptacin.

Compromiso.

Ausentismo.

Enpoderamiento.

Poca innovacin.

Productividad.

Baja productividad.

Satisfaccin.

Desmotivacin.

Adaptacin.

Poco compromiso.

Innovacin.

Apata al trabajo.

Autonoma.

Falta de colaboracin.

Cooperacin