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NECESIDAD DE LOGRO Y
MOTIVACIN EN LA EJECUCIN
ACADMICA DE LOS
ESTUDIANTES DEL V
SEMESTRE DE LA CARRERA
INGENIERA DE
MANTENIMIENTO MECNICO
DE LA UNERMB SEDE CIUDAD
OJEDA
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN
I
EL PROBLEMA
II MARCO TERICO
III MARCO METODOLGICO
IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
V CONCLUSIONES
VI RECOMENDACIONES
Captulo I
El Problema
Captulo I
El Problema
Captulo I
El Problema
La
problemtica
parece
estar presente en la realidad
de las universidades de la
regin zuliana
Se muestra un significativo
porcentaje de estudiantes
que no logra culminar
estudios
Captulo I
El Problema
Captulo I
El Problema
Objetivos de la Investigacin
Objetivo
General
Determinar la relacin entre la necesidad de logro y
motivacin en la ejecucin acadmica de los estudiantes del
quinto semestre de la carrera Ingeniera en Mantenimiento
Mecnico que cursan estudios en la UNERMB, en su sede de
Ciudad Ojeda
Captulo I
El Problema
Objetivos de la Investigacin
Objetivos
Especficos
Captulo I
El Problema
Justificacin
Captulo I
El Problema
Delimitacin de la Investigacin
Postulados
Tericos:
Mclelland
Septiembre
2008
Ingeniera
de
Septiembre 2010.
Espacial:
Mantenimiento
Universidad
Escuela
Mecnico
Nacional
de
la
Experimental
Captulo II
Marco
Terico
Captulo II
Marco terico
Antecedentes de la Investigacin
Autor
Titulo
Aportes
Ocando
(2006),
Influencia de la motivacin
en
el
proceso
de
enseanza-aprendizaje del
ingls
como
lengua
extranjera
en
la
Universidad Rafael Belloso
Chacn
Snchez
(2002)
Efecto
de
variables
lingstico-motivacionales
sobre ejecucin acadmica
Reforzamien
to
de
las
bases
tericas y
mostrar un
camino para
el desarrollo
desde
el
punto
de
vista
metodolgic
o,
especialmen
te durante la
recoleccin
de datos
Captulo II
Marco terico
Antecedentes de la Investigacin
Autor
Rosales
(2001),
Prez (1999)
Titulo
Aportes
Necesidad
de
Logro, Permitiero
Rendimiento Acadmico y n
el
Autoestima
abordaje
Hbitos
de
estudio
y
necesidad de logro en
relacin con el rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes
de
construccin
civil
del
Instituto
Universitario
Tecnolgico de Ejido, con
condicin de trabajadores
terico y y
reforzamie
nto
de
conceptos
alrededor
de
la
variable
Necesidad
de Logro y
el abordaje
desde
el
punto
de
vista
del
Captulo II
Marco terico
Bases Tericas
La
Motivacin
Autorrealizaci
n
Dominio
Caractersticas Motivacionales
xito
Competencia
Superacin
Metas
Participacin
Captulo II
Marco terico
Bases Tericas
Necesidad de
Logro
Motivacin propia del sujeto
debido a factores internos
Captulo II
Marco terico
Bases Tericas
Ejecucin
Acadmica
Tcnicas de Estudio
Actividades para el
mejoramiento de la
ejecucin acadmica
Organizacin de
horarios
Consultas bibliogrficas
Esquemas
Asesoras
Trabajo grupal
Captulo II
Marco terico
Sistema de Variables
VARIABLE: Motivacin
Definicin Conceptual
Es un concepto genrico (constructo terico hipottico) que designa a las variables que no
pueden ser inferidas de los estmulos
externos, pero que influyen en la direccin,
intensidad y coordinacin de los modos de
comportamiento aislados que conducen a
alcanzar determinadas metas (Mankeliunas,
1999).
Definicin Operacional
Estmulo medido a travs de un cuestionario el cual
contendr
las
Caractersticas
Motivacionales
mencionadas por Pintrich (2000) como dimensin,
desarrollando
las
Metas,
Participacin,
Preocupacin,
Entrenamiento,
Responsabilidad,
Superacin,
Competencia,
xito,
Dominio,
Expectativas y Autorrealizacin como Indicadores.
Captulo II
Marco terico
Sistema de Variables
Definicin Operacional
Deseo para alcanzar meta medido a travs de un
instrumento, el cual tomar en cuenta los puntajes
obtenidos por los sujetos en una escala de valores
basada en la Escala de Mehrabian y que mide la
necesidad de logro. Se emple una versin
venezolana, adaptada por Salom de Bustamante del
Instituto de Investigaciones Psicolgicas de la ULA.
Captulo II
Marco terico
Sistema de Variables
Definicin Operacional
Actividad
acadmica
evaluada
mediante
un
cuestionario el cual contendr como dimensin las
actividades para el mejoramiento de la ejecucin
acadmica y como Indicadores tendr Organizacin
de Horarios, Seleccin de Materias, Consultas
bibliogrficas, Trabajo Grupal, Asesoras, Esquemas
Sistema de Variables
Captulo III
Marco
Metodolgic
o
Captulo III
Marco metodolgico
TIPO DE INVESTIGACIN
Descriptiva - Correlacional Cuantitativa Positivista
Chvez (2007) Bisquerra (2006)
DISEO DE INVESTIGACIN
No experimental, SIN MANIPULAR LA VARIABLE
Transeccional, MEDICION UNICA
De Campo, LOS DATOS DE INTERS SE RECOGEN
DIRECTAMENTE
Captulo III
Marco metodolgico
Poblacin
Estudiante 12
s
4
Muestra
(Hernndez y otros,
2006))
(Tamayo y Tamayo,
2001)
Estudiante 12
s
4
CENSAL
(ARY,2007)
Captulo III
Marco metodolgico
Tcnica
Instrume
nto
Validez
Confiabilid
ad
Encuesta
Chvez (2007)
Cuestionario.
Hernndez y
otros(2006)
Juicio de cuatro (4) Expertos.
Hernndez, y otros (2006)
Alta (Alfa de Cronbach: =0.91)
Hernndez, y otros (2006)
Captulo III
Marco metodolgico
Captulo IV
Resultados de
la
Investigacin
Captulo iv
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
Distribucin de Medias Aritmticas de los Indicadores y Dimensiones de
DIMENSIONES
Caracterstica
s
Motivacionale
s
la Variable Motivacin X
INDICADORES
Indicado
r
Metas
2,40
Participacin
1,90
Preocupacin
2,35
Entrenamiento
1,85
Responsabilidad
3,15
Superacin
2,20
Competencia
1,80
xito
1,90
Dominio
1,70
Autorrealizacin
3,20
X
Dimensi
n
X
Variabl
e
2,24
2,24
RANGO
CATEGORA
3,1 X
4,0
Excelente
2,1 X
3,0
Suficiente
1,1 X
2,0
Medianament
e Deficiente
categora Suficiente
En la escala de valores, se ubica como Suficiente en la
utilizacin de la motivacin para que el estudiante lleve
Captulo iv
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
Distribucin de Medias Aritmticas de los Indicadores y Dimensiones de
la Variable Ejecucin Acadmica
DIMENSIONES
Actividades
para el
mejoramiento
de la
ejecucin
acadmica
INDICADORES
X
Indicado
r
Organizacin de
horarios
1,80
Consultas
bibliogrficas
1,90
Trabajo grupal
1,95
Asesoras
2,25
Esquema
1,75
X
Dimensi
n
X
Variabl
e
1,95
1,95
Tcnicas
de Estudio
Los indicadores
no difieren 2,05
significativamente
RANGO
CATEGORA
3,1 X
4,0
Excelente
2,1 X
3,0
Suficiente
1,1 X
2,0
Medianament
e Deficiente
0 X 1,0
Deficiente
entre ellos,
sin embargo, no est en sintona con lo planteado por
Batalloso (2000) y Alves (1999)
La media aritmtica de la Ejecucin Acadmica, se sita en
la categora Medianamente Deficiente
En la escala de valores, se ubica como Medianamente
Deficiente la implementacin de actividades para el
mejoramiento de la ejecucin acadmica.
Captulo iv
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
Distribucin de Medias Aritmticas de los Indicadores y Dimensiones de
la Variable Necesidad de Logro
Necesidad de Logro
Alta (Ms de 60)
Media (De 49 a 59)
Baja (Menos de 48)
Total
Frecuenci Porcenta
a
je
29
23,39%
31
25,00%
64
51,61%
124
100%
Conclusiones y
Recomendacion
es
Conclusiones y Recomendaciones
Identificar las caractersticas motivacionales de los estudiantes del
quinto semestre de la carrera Ingeniera en Mantenimiento
Mecnico que cursan estudios en la UNERMB, sede Ciudad Ojeda en
su ejecucin acadmica.
Se detect que en los citados estudiantes las caractersticas
motivacionales se observan de manera suficiente. Esto anterior en
funcin a que, si bien se trazan como meta culminar sus estudios,
manifiestan cumplir con responsabilidad con sus obligaciones
acadmicas, expresan inters en la superacin personal y la
autorrealizacin, se observa escaso deseo de participar en
solucin de problemas, lograr motivarse a travs de la
competencia, ni entrenarse para tener un mejor rendimiento.
Conclusiones y Recomendaciones
Determinar la necesidad de logro de los estudiantes del quinto
semestre de la carrera Ingeniera en Mantenimiento Mecnico que
cursan estudios en la UNERMB, sede Ciudad Ojeda en su ejecucin
acadmica.
Conclusiones y Recomendaciones
Constatar las actividades realizadas por los estudiantes del quinto
semestre de la carrera Ingeniera en Mantenimiento Mecnico que
cursan estudios en la UNERMB, en su sede de Ciudad Ojeda para
mejorar su ejecucin acadmica.
Se determin que llevan estas tareas de manera suficiente, ello en
virtud de que los estudiantes practican con poca frecuencia
actividades que les permita desempearse de manera ptima en los
estudios, contndose que una de las tcnicas usadas con mayor
frecuencia es la discusin de los temas en grupo, pero la tendencia
es negativa en cuanto a otro tipo de actividades como: Seleccin de
cursos o asesoras, considerando sus potencialidades de cumplir con
todas las tareas, poco trabajan ejecutando mapas conceptuales, la
organizacin de horarios (hbitos de estudio), adecuacin de
ambientes, elaboracin de esquemas, asistencia a eventos donde se
mantenga informado de todo lo que atae a la carrera seleccionada.
Conclusiones y Recomendaciones
Establecer la relacin que existe entre la motivacin y la ejecucin
acadmica de los estudiantes del quinto semestre de la carrera
Ingeniera en Mantenimiento Mecnico que cursan estudios en la
UNERMB, en su sede de Ciudad Ojeda
Gracias por su
atencin
conseguir realizar un
sueo
Paulo Coelho