PLANIFICACIN CURRICULAR CON

RUTAS DE APRENDIZAJE
ARA UNA EDUCACIN DE CALIDAD

Qu es la planificacin curricular?
Es
la
accin
pensada,
premeditada,
reflexiva
y
cclica de prever experiencias
de aprendizaje deseables,
formulando hiptesis sobre el
qu, el cmo y el para qu
deben
aprender
los
estudiantes
interactuando
dentro
de
los
procesos
pedaggicos.

El PORQU y el PARA QU de la planificacin?

POR QU?

Porque

orienta
los
procesos
pedaggicos hacia el logro de los
aprendizajes fundamentales expresados en
competencias, capacidades y actitudes.

PARA QU ?
anticipar,
organizar,
decidir
y
reorientar
con juicio tcnico - pedaggico el
Para

desarrollo de los aprendizajes, adecuando los procesos

pedaggicos a las
caractersticas, intereses,
expectativas y posibilidades de los estudiantes
teniendo en cuenta sus contextos.

Proyecto
Proyecto Educativo
Educativo
Nacional
Nacional

Componentes del Sistema Curricular Nacional

Teoras
Teoras Pedaggicas
Pedaggicas

Planificacin curricular
Marco
Marco Curricular
Curricular

Diseo
Diseo Curricular
Curricular
Nacional
Nacional

NIVELES
NIVELES

Proyecto
Proyecto Educativo
Educativo
Regional
Regional
Proyecto
Proyecto Educativo
Educativo
Local
Local
Proyecto
Proyecto Educativo
Educativo
Institucional
Institucional
Proyecto
Proyecto Curricular
Curricular
Institucional
Institucional
Programacin
Programacin Anual
Anual

Unidades
Unidades Didcticas
Didcticas
Sesin
Sesin de
de
Aprendizaje
Aprendizaje

Unidades
Unidades de
de
Aprendizaje,
Aprendizaje,
Proyectos
Proyectos y
y Mdulos
Mdulos
de
Aprendizaje
de Aprendizaje

les son las caractersticas de la planificacin curricula

Flexible:
Flexible:

Realiza
Realiza
reajustes
reajustes
durante
durante su
su
ejecucin.
ejecucin.

Direccion
ada:

Abierta:
Incorpora
demandas
educativas
del
contexto
(PER-PELPEI)

Transferenci
a para
comprobar
logro de
aprendizaje

Articulada
Articulada
:: NivelesNivelesCiclos/
Ciclos/
reas
reas

PLANIFICAPLANIFICACIN
CIN
CURRICULAR
CURRICULAR
EN
EN EBR

Eficaz:
prev el
logro de
aprendizaje
s en el
tiempo

Creativa:
Propuestas
novedosa,
en
estrategias y
recursos.
Pertinent
e:
parte de
intereses y
expectativa
s de los
estudiantes
,

Aspectos de la planificacin curricular

Quines son los que
aprenden?

Qu es lo que deben
aprender?
Sustentan la planificacin
curricular .
Constituyen
las
Competencias,
capacidades indicadores y
conocimientos
denominados aprendizajes
fundamentales

Estudian
tes

Exige conocerlos desde lo ms

bsico y objetivo hasta lo ms
y
propio
de
cada
uno,
vinculndolos a sus contextos
socioculturales y lingsticos.

Aprendizajes

Pedago
ga
(Docente)

Cmo lograremos que

se aprenda?
MINEDU, propone las Rutas de
aprendizaje
que
contienen
orientaciones
pedaggicas
y
sugerencias didcticas para el
logro de aprendizajes.

Rol docente en la Planificacin Curricular

Competencias,
capacidades,
actitudes,
campo
temtico.

Conoce
y
aprovecha mejor
las
teora
pedaggicas y los
enfoques de su
rea
para
el
aprendizaje.

Prev
Prev el
el logro
logro
de
aprendizajes
de aprendizajes
de
de calidad
calidad a
a
corto
y
largo
corto y largo
plazo
plazo

Organiza
Organiza los
los
procesos
procesos
pedaggicos
pedaggicos
articulando
articulando los
los
componentes
componentes
curriculares
curriculares

Propone formas e
instrumentos de
evaluacin para
medir los
aprendizajes.

Diagnostica las
caractersticas
de sus
estudiantes.

Docente
planificador

Marco curricular
DCN
Mapas de
Progreso
Rutas de
Aprendizaje

Rbricas.
Fichas de
Observacin,
Listas de
cotejo,
Anecdotarios
,

COMPONENTES RECURRENTES DE LA PLANIFICACIN

CURRICULAR
EVALUA
CIN
Recoge
progresos
de
aprendiza
je,
GESTIN
aplicando
Y
estrategi
ACOMPA
as de
AMIENTO
evaluaci
DEL
n
DESARRO
formativa
LLO DE
LAS
y
COMPETE
sumativa
NCIAS

Anticipar
estrategia
s de
enseanz
a
aprendizaj
ey
reforzami
ento con
interaccio
nes de
calidad

PROBLE
MATIZACIN
Situacin
retadora,
significat
iva

PLANIFI
CACIN
ANUAL
UNIDAD
SESIN
DE
APRENDI
SABERE
ZAJE
S
PREVIO
S
Recuper
acin y
registro
de las
ideas,
valoraci
ones y
experien
cias
previas

PROPSI
TO Y
ORGANIZ
ACIN
Comunica
r los
aprendizaj
es
esperados
y las
actividade
s para
MOTIVA
lograrlos
CIN/
INTERS
/INCENT
IVO
Accin
motivado
ra
permane
nte

Interrogantes que guan la planificacin

curricularRespuestas
Interrogantes
Qu van a aprender?
Cmo vamos a conseguir que aprendan?
Con qu recursos
Dnde ocurrir (escenarios)?
Quines son los que van a aprender?
En cunto tiempo?
Cmo verificaremos los progresos y
dificultades de los estudiantes as como
sus logros
Cmo atenderemos las diferencias?

Qu haremos para que nadie se quede

atrs?

(competencias, capacidades, indicadores)

Aplicando estrategias metodolgicas (Rutas de aprendizaje)
Medios y materiales (MED, contexto)
Espacios pedaggicos (Aula, laboratorios, biohuertos, AIP, etc.
Los estudiantes
A largo plazo (Programacin anual)
Median plazo (Unidades didcticas y sesiones de aprendizaje
Evaluacin formativa y sumativa (Instrumentos)

Diversificando el currculo

Practica pedaggica pertinente al grupo de estudiantes y a su contexto

QU ES UNA
COMPETENCIA?

Saber actuar
que
moviliza y
combina
Saberes o
conocimie
ntos

Capacidades
cognitivas y
socioemocionale
s

Disposicio
nes
afectivas

Principios
ticos

Procedimient
os concretos

PARA RESPONDER A DESAFOS DE MANERA PERTINENTE

Secuencia de la adquisicin de una COMPETENCIA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Produce textos
escritos.
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Textualiza
Textualiza sus
sus
ideas,
segn
ideas, segn
convenciones
convenciones de
de la
la
escritura
escritura
Matematiza
Matematiza
situaciones.
situaciones.

ESTNDAR
ESTNDAR O
O
INDICADOR
INDICADOR DE
DE LOGRO
LOGRO
DE
APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE
Establece
Establece la
la secuencia
secuencia
lgica
y
temporal
lgica y temporal en
en los
los
textos
que
escribe.
textos que escribe.
Emplea
Emplea un
un modelo
modelo de
de
solucin
aditiva
al
solucin aditiva al
resolver
resolver un
un problema
problema o
o
crear
un
relato
crear un relato
matemtico
matemtico sobre
sobre su
su
contexto
contexto