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Diagnstico
Lo que leo es muy difcil, no me
gusta leer
la lectura es un conjunto de
destrezas
CASSANY
que DANIEL
se utiliza en
algn momento o situacin
la lectura es un proceso
estratgico donde el lector
emplea sus saberes
previos y experiencias
para enfrentarse al texto
y darle un significado
JUANA PINZAS
La lectura
un conjunto de habilidades,
y, a la vez, un
proceso
MARGARITA
RECANSES
complejo y variable
Es un proceso de construccin ,
interaccin, integracin y un proceso
estratgico, comunicativo
y metacognitivo
LA LECTURA
Como
UN PROCESO DE
CONSTRUCCION
UNA INTEGRACION E
INTERACCION
Donde
UNA UNIDAD DE
COMUNICACION
Se entiende como
EL LECTOR
MENTALMENTE
INTERACCIN
PROCESO
METACOGNITIVO
UN PROCESO
ESTRATEGICO
Donde el
LECTORRECEPTOR
LECTOR
MANEJO DE
ESTRATEGIAS
Aprende
Entre
CONSTRUYE
UN MODELO
DE TEXTO
LECTOR
TEXTO
Aporta
Aporta
IMAGINA E
INTERPRETA
EMISORAUTOR
SABERES PREVIOS
INFORMACIN
MENSAJETEXTO
Comprender
y construir el
significado
CONTROLAR Y
GUAR
ADAPTAR
LECTURA
De acuerdo
INFIERE Y EVALUA
SU COMPRENSION
INTEGRAN Y
PRODUCEN
CDIGO-IDIOMA
UN
NUEVO SIGNIFICADO
CANAL-LIBRO O
TEXTO ESCRITO
PROPSITOS Y
METAS
Proceso
estratgico
Comprender
Construir
Significados
LEER
Interactuar
con el texto
Interrogar
el texto
LECTURA SILENCIOSA
EL HBITO LECTOR
FINALIDAD
MEJORAR EL INTERES
POR LA LECTURA
LECTURA SILENCIOSA
SOSTENIDA
DESARROLLO DEL
HBITO LECTOR
LOGROS
PROMUEVE LA
PARTICIPACIN DE
TODOS
EL DESARROLLO DE LA
COMPRENSIN
LECTORA.
La Comprensin Lectora
Qu demuestra el
ejercicio anterior?
El papel activo que cumple el lector en el
proceso de lectura
Papel central en la representacin mental de
los conceptos previos sealado por Kuhn y
por Piaget
La profunda relacin que existe entre
pensamiento y lectura
El papel de la contextualizacin en el proceso
de comprensin lectora
Estrategias de
Lectura
Antes de la lectura
Para qu voy a leer? (Determinar los objetivos de la
lectura)
Para aprender.
Para presentar un ponencia.
Para practicar la lectura en voz alta.
Para obtener informacin precisa.
Para seguir instrucciones.
Para revisar un escrito.
Por placer.
Para demostrar que se ha comprendido.
Qu s de este texto? (Activar el conocimiento previo)
De qu trata este texto? Qu me dice su estructura?
(Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto)
Durante la lectura
Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto
Formular preguntas sobre lo ledo
Aclarar posibles dudas acerca del texto
Resumir el texto
Releer partes confusas
Consultar el diccionario
Pensar en voz alta para asegurar la comprensin
Crear imgenes mentales para visualizar descripciones vagas
Despus de la lectura
Hacer resmenes
Formular y responder preguntas
Recontar
Utilizar organizadores grficos
Fuente: Sol (1994)
La Comprensin Lectora
Qu es al comprensin lectora?
EXISTEN TRES TEORIAS
LA PRIMERA:
La comprensin o habilidad para comprender
explcitamente lo dicho en el texto,
La inferencia o habilidad para comprender lo
que est implcito y
La lectura crtica o habilidad para evaluar la
calidad de texto, y las ideas y el propsito del
autor.
SEGUNDA TEORIA
La concepcin de la lectura como un
proceso interactivo est basada en el
modelo psicolingstico (Goodman, 1982
Comprender un texto es ser capaz de
encontrar en el archivo mental (la memoria)
la configuracin de esquemas que le
permiten explicar el texto en forma
adecuada
TERCERA TEORIA
la lectura como proceso transaccional
(Rosenblatt,1978: proceso recproco que
ocurre entre el lector y el texto
LA COMPRENSIN DE TEXTOS:
El significado que se crea del texto es relativo,
pues depender de las transacciones que se
produzcan entre los lectores y los textos en
un contexto especfico
Niveles de Comprensin
Lectora
NIVELES DE COMPRENSIN
LECTORA
SEGN Juana Pinzs ( 2001)
NIVEL
NIVELLITERAL
LITERAL
IMPLCITO
IMPLCITO
NIVEL
NIVEL INFERENCIAL
INFERENCIAL
EXPLCITO
EXPLCITO
NIVEL
NIVELMETACOGNITIVO
METACOGNITIVO
EVALUACIN
EVALUACIN
DELA
LACOMPRENSIN
COMPRENSIN
DE
Anlisis
NIVEL LITERAL: Cmo describo a la
zanahoria?
NIVEL INFERENCIAL: Qu ms puedo decir
de la zanahoria?
NIVEL METACOGNITIVO: Comprendo lo
que es una zanahoria?
Qu pens inicialmente que era el objeto
descrito?
EJEMPLO
Soy naranjita
tengo un sombrerito
Gracias
por su atencin
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