PRE BSICA

Educadora: Paulina Pacheco Fandez

Asistente de aula: Angie Novoa

Educacin inicial
Es

la educacin que el nio recibe en

sus primeros aos de vida (0 a 6), esta
es una etapa muy importante en el
desarrollo del nio, ya que se
influencian
el
desarrollo
de
habilidades
fsicas
y/o
psicolgicas,
fomentar
su
creatividad, se le ensea a ser
autnomo y autntico; aspectos que
servirn para abrirse en el mundo por
s solo.

Horario y rutina
diaria
FECHA
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes

VARIABLE 1
Lenguaje
Ed. Fsica
Unidad
Matemticas
Compresin lectora

VARIABLE 2
Lenguaje
Ingls
Unidad
Matemticas
Artes plsticas

HORARIO
13:30 a 13:45
13:45 a 14:15
14:15 a 14:30
14:30 a 14:45
14:45 a 15:00
15:00 a 15:30
15:30 a 16:00
16:00 a 16:20
16:20 a 16:30
16:30 a 17:15
17:15 a 17:40
17:40 a 17:50

Acogida y recepcin
Almuerzo
Hbitos higinicos
Lectura
Saludo
Variable 1
Patio
Once
Hbitos higinicos
Variable 2
Patio
Despedida y retroalimentacin

Unidades mensuales
FECHA

UNIDAD

LENGUAJE

MATEMTICAS

Marzo

Adaptacin, diagnstico y semana santa

Diagnstico

Diagnstico

Abril

El cuerpo humano y los sentidos

Trazos rectos y curvos

Orientacin temporal

Mayo

Mes del mar, da de la madre

Trazos mixtos

Orientacin espacial

Junio

El universo y nuestro planeta tierra

Conciencia semntica y descripcin

Comparacin, clasificacin y secuencia

de imgenes
Julio

Repaso

produccin de textos, memorizar y

Figuras y cuerpos geomtricos y

repetir trabalenguas

patrones

Agosto

Derecho de los nios y nias

Relacin entre palabras

Cuantificacin

Septiembre

Chile, nuestro pas y pueblos originarios

Segmentacin silbica y rimas

Nmeros ordinales

Octubre

Medios de transporte

Relacin fonema- grafema

Adicin

Noviembre

Vida saludable

Escritura vocales

Sustraccin

Diciembre

Navidad y recordando lo aprendido

Consonantes

Resolucin de problemas

PREKNDER

Nivel de desempeo por mbito de aprendizaje

MBITO

LOGRADO

NO LOGRADO

1. Mantiene el equilibrio corporal al caminar, trotar y correr

100%

0%

2. Ejecuta destrezas corporales con y sin implementos

100%

0%

3. Asume compromisos

45%

55%

4. Reconoce en forma visual donde est escrito su nombre

25%

75%

5. Es capaz de trabajar en equipo

100%

0%

6. Acepta y respecta normas establecidas

40%

60%

1. Reconoce la cantidad de slabas que forman una palabra

50%

50%

2. Asocia vocales y fonemas son sus respectivos grafemas

30%

70%

3. Verbaliza palabras nuevas en el idioma ingls

100%

0%

4. Participa en disertaciones y exposicin frente a sus pares

100%

0%

5. Dibuja figuras humanas en forma reconocible

25%

75%

6. Realiza movimientos coordinados al recordar con tijeras figuras simples

20%

80%

1. Identifica caractersticas de los animales domsticos y salvajes

65%

35%

2. Describe algunas caractersticas del sistema solar

60%

40%

3. Menciona la funcin que cumplen las instituciones de la comunidad

100%

0%

4. Verbaliza algunos smbolos patrios

35%

65%

5. Agrupa criterios (tamao, color y forma)

55%

45%

6. Reconoce en forma visual los nmeros del 1 al 10

25%

75%

7. Representa grficamente cantidades y nmeros

25%

75%

8. Resuelve problemas simples de adicin

0%

100%

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

COMUNICACIN

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Aprendizajes

esperados
programados durante el 1
semestre
AE
PROGRAMADO
S

AE
TRATADO
S

AE
PENDIENTE
S

Formacin personal y
social

Comunicacin

13

MBITO

Relacin con el medio

natural y cultural

Aprendizajes

esperados
pendientes por mbito

MBITO

CAUSA, RAZONES O SITUACIONES

Formacin
personal y
social

Se abordaron todo los aprendizajes esperados

de este mbito.

Comunicacin

No se trabajo el aprendizaje esperado del

reconocimiento voclico este 1 semestre
porque se continu el orden temtico del libro
trazos y letras, en la cual se trabajo los
trazos, la conciencia semntica, descripciones
de imgenes, relaciones entre palabras y
compresin lectora.

Relacin con el Los aprendizajes que no se abordaron fueron

medio natural los del rea lgico matemtico, porque este 1
y cultural
semestre se abordo todo lo que es nociones,
orientaciones espaciales, temporales, etc. El
prximo semestre se trabajar en concreto el
concepto de nmero.

Aspectos relevantes del grupo

de curso
Son

prvulos entre las edades de 4 a 5 aos. Es un grupo 20 nios y

nias.
En el desarrollo cognitivo tienen un nivel de concentracin entre 15 a 20
min. Son capaces de seguir sencillas ordenes. Tienen un sentido bsico
del tiempo.
En el rea de lenguaje presentan bajo nivel de compresin lectora, siento
pocos capaces de respondes ante preguntas relacionadas con relatos.
En el desarrollo motor grueso son capaces de desplazarse sin mayor
dificultad, controlando sus movimientos. En la parte motriz fina logran
producir diferentes trazos y sus propios signos grficos.
Entre las nociones lgicas se orientan espacial y temporalmente.
En el aspecto conductual son bastante hiperactivos, inquietos, algunos
presentan conductas agresivas, lo que dificulta a la realizacin de las
experiencias de aprendizaje.
Un 30% de los infantes se destacan por su alto nivel acadmico, la
cantidad restante tienen problemas de aprendizaje. Uno de los tantos
motivos es por el reducido tiempo de concentracin que alcanzan.
En el desarrollo emocional son bastante cariosos, tiernos y alegres.

KNDER

Nivel de desempeo por mbito de aprendizaje

MBITO

LOGRADO

NO LOGRADO

1. Mantiene el equilibrio corporal al caminar, trotar y correr

100%

0%

2. Ejecuta destrezas corporales con y sin implementos

100%

0%

3. Asume compromisos

65%

35%

4. Reconoce en forma visual donde est escrito su nombre

39%

61%

5. Es capaz de trabajar en equipo

100%

0%

6. Acepta y respecta normas establecidas

65%

35%

1. Reconoce la cantidad de slabas que forman una palabra

48%

52%

2. Asocia vocales y fonemas son sus respectivos grafemas

65%

35%

3. Verbaliza palabras nuevas en el idioma ingls

100%

0%

4. Participa en disertaciones y exposicin frente a sus pares

100%

0%

5. Dibuja figuras humanas en forma reconocible

57%

43%

6. Realiza movimientos coordinados al recordar con tijeras figuras simples

65%

35%

1. Identifica caractersticas de los animales domsticos y salvajes

78%

22%

2. Describe algunas caractersticas del sistema solar

57%

43%

3. Menciona la funcin que cumplen las instituciones de la comunidad

100%

0%

4. Verbaliza algunos smbolos patrios

43%

57%

5. Agrupa criterios (tamao, color y forma)

91%

9%

6. Reconoce en forma visual los nmeros del 1 al 10

65%

35%

7. Representa grficamente cantidades y nmeros

39%

61%

8. Resuelve problemas simples de adicin

39%

61%

FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

COMUNICACIN

RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

Aprendizajes

esperados
programados durante el 1
semestre
AE
PROGRAMADO
S

AE
TRATADO
S

AE
PENDIENTE
S

Formacin personal y
social

Comunicacin

13

MBITO

Relacin con el medio

natural y cultural

Aprendizajes

esperados
pendientes por mbito

MBITO

CAUSA, RAZONES O SITUACIONES

Formacin
personal y
social

Se abordaron todo los aprendizajes esperados

de este mbito.

Comunicacin

No se trabajo el aprendizaje esperado del

reconocimiento voclico este 1 semestre
porque se continu el orden temtico del libro
trazos y letras, en la cual se trabajo los
trazos, la conciencia semntica, descripciones
de imgenes, relaciones entre palabras y
compresin lectora.

Relacin con el Los aprendizajes que no se abordaron fueron

medio natural los del rea lgico matemtico, porque este 1
y cultural
semestre se abordo todo lo que es nociones,
orientaciones espaciales, temporales, etc. El
prximo semestre se trabajar en concreto el
concepto de nmero.

Aspectos relevantes del grupo

de curso
Son

prvulos entre las edades de 5 a 6 aos. Es un grupo 24 nios y

nias.
En el desarrollo cognitivo tienen un nivel de concentracin entre 30 a
45 min. Son capaces de seguir sencillas ordenes. Tienen un sentido
bsico del tiempo.
En el rea de lenguaje presentan alto nivel de compresin lectora,
capaces de respondes ante preguntas relacionadas con relatos y
logrando darle un nuevo final.
En el desarrollo motor grueso son capaces de desplazarse sin mayor
dificultad, controlando sus movimientos. En la parte motriz fina logran
producir diferentes trazos, letras y sus propios signos grficos.
Entre las nociones lgicas se orientan espacial y temporalmente.
En el aspecto conductual son bastante hiperactivos, inquietos,
algunos presentan conductas agresivas, lo que dificulta a la
realizacin de las experiencias de aprendizaje.
Un 50% de los infantes se destacan por su alto nivel acadmico, la
cantidad restante tienen problemas de aprendizaje. Uno de los tantos
motivos es por el reducido tiempo de concentracin que alcanzan.
En el desarrollo emocional son bastante cariosos, tiernos y alegres

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
PARA EL 2 SEMESTRE

Potenciar

los conocimientos previos adquiridos en el

1 semestre del ao acadmico.
Continuar reforzando las normas de convivencia
para lograr un ambiente idneo dentro del aula.
Utilizar material concreto para un aprendizaje ms
significativo en el nio.
Emplear
diversos
ambientes
de
aprendizaje
utilizando todo los espacios de establecimiento
como recurso.
Incluir aun ms a la familia como primer agente
formador en el aprendizaje de su hijo.
Estimular la relacin de pares a travs de juegos
colectivos.

GRACIAS

Educar con amor