Curso de induccin

Agosto 2016
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Curso de induccin

COMPETENCIAS GENRICAS QUE

EXPRESAN EL PERFIL DEL
EGRESADO DE LA EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR
Agosto 2016
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Modeloacadmico

El Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica es una

institucin de educacin media superior. Su Modelo Acadmico ha
sido diseado para formar profesionales tcnicos con los
conocimientos, habilidades y actitudes que aseguren la
incorporacin inmediata al mundo laboral y posibiliten el acceso a la
educacin superior, para contribuir a su desarrollo personal, social y
profesional de sus egresados.
Las carreras que conforman su oferta educativa se disean y
actualizan de acuerdo con las necesidades del sector productivo en
las diferentes regiones del territorio nacional, mediante mecanismos
de vinculacin con diferentes sectores de la sociedad.

Modelo Acadmico de Calidad

para la Competitividad
El Conalep propone la reorientacin de su Modelo
Acadmico como respuesta a la demanda de una
formacin de recursos humanos altamente
calificados y reconocidos en el sector productivo,
con una slida formacin ocupacional y
acadmica para la competitividad, respaldada en
valores cvicos y de sustentabilidad ambiental,
que coadyuven al desarrollo del pas
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El primer semestre
Propuesto en el Modelo Acadmico merece particular
nfasis, ya que con l se busca desarrollar en el
estudiante las competencias que le son
indispensables para lograr un pensamiento crtico,
lgico y creativo, saber comunicar se adecuadamente
en diversos contextos, rescatar y fomentar valores
cvicos y ciudadanos para la convivencia, aprender a
aprender, fomentar la autonoma en su aprendizaje,
resolver problemas y tomar decisiones para su
proyecto de vida y profesional, entre otras.

Mdulosprimersemestre
Autogestin del aprendizaje
Proyeccin personal y profesional
Manejo de espacios y cantidades en la vida
personal y colectiva
Comunicacin para la interaccin social
Procesamiento de informacin por medios
digitales
Resolucin de problemas
Desarrollo ciudadano

CONALEP
Es una institucin pblica de formacin tcnica de
educacin media superior. Desde el ao 1997 va
integrando el enfoque por competencias laboral a su
oferta de capacitacin.
Reorient su modelo acadmico en el 2003 y en el
2008. En esta ltima oportunidad, profundiza el
enfoque por competencias laborales con una
concepcin constructivista del conocimiento y una
visin integral del educando.

 Valoriza las competencias sociales necesarias para el

desarrollo de las trayectorias laborales (autogestin
del aprendizaje, empredeurismo etc.).
Fomenta un modelo de aprendizaje a lo largo de la
vida flexibilizando los itinerarios formativos dentro de
la institucin mediante un sistema modular.
Brinda la posibilidad de certificar las competencias
proponiendo mdulos de actualizacin para
egresados y vinculando la oferta formativa con la
educacin superior.

Concepto de competencia
Pereda 1999:
Competencia es un conjunto de
componentes observables que estn
causalmente relacionados con un
desempeo bueno o excelente en un
trabajo concreto y en una organizacin
concreta.
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Introduccin
El conjunto de competencias genricas es
fundamental para la creacin de un Sistema
Nacional de Bachillerato, ya que explicitan los
propsitos educativos que le confieren sentido.
Estas competencias constituyen el Perfil del
Egresado del Sistema Nacional de
Bachillerato (SNB).

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Introduccin

Las competencias genricas son

aquellas que permiten a los
bachilleres desarrollarse como
personas, desenvolverse
exitosamente en la sociedad y en el
mundo que les tocar vivir.

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Definicin de Competencias

Las competencias genricas que conforman el perfil

del egresado del SNB describen,
fundamentalmente, conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, indispensables en la
formacin de los sujetos que se despliegan y
movilizan desde los distintos saberes; su dominio
apunta a una autonoma creciente de los estudiantes
tanto en el mbito del aprendizaje como de su
actuacin individual y social.

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Sobre las Competencias Genricas

Orientaciones de contenido
Las competencias genricas deben tener las siguientes
caractersticas:
1. Formar capacidades que en su vinculacin con las
disciplinas y diversas experiencias educativas, permitan
concretar el perfil del egresado.
2. Relevantes para el desarrollo de cada individuo,
permitindole potenciar su dimensin fsica, cognitiva,
afectiva y social.
3. Relevantes para la integracin exitosa del individuo
en los mbitos de la vida ciudadana, acadmica y
profesional.
4. Transversales en su formacin y transferibles a
distintos mbitos de la vida y campos profesionales.
5. Importantes para todos, independientemente de la
regin en la que viven, su ocupacin o trayectoria futura
de vida.
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Categoras, competencias y atributos

CATEGORA:
Aprende de forma autnoma
COMPETENCIA:
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
ATRIBUTOS:

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de

conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters
y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre
ellos y su vida cotidiana.

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IV. Competencias genricas para la

EMS de Mxico

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Competencias Genricas para la Educacin Media

Superior de Mxico
Categoras

Competencias

Se
autodetermina y
cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y se
comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y
reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos

establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de
forma autnoma
Trabaja en
forma
colaborativa
Participa con
responsabilidad
en la sociedad

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

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COMPETENCIAS GENRICAS
EXPRESIN CONDENSADA
COMPETENCIAS

CATEGORAS

Se autodetermina y cuida de s

Se expresa y comunica

Piensa crtica y reflexivamente

Aprende de forma autnoma

Trabaja en forma colaborativa

Participa con responsabilidad

en la sociedad

Recursos que posee la persona

Puesta en marcha de
acciones
Conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes
Clave, transversales y
transferibles
Para la vida

La escuela contribuye a la
constitucin de las competencias

ATRIBUTOS
Reflejan la manera
de integrar
conocimientos,
habilidades y actitudes

Enfatizan la dimensin
cognitiva, afectiva y
psicomotora sobre la
que se despliega el tipo
de competencia.

Los criterios para

establecerlos son: evitar
la redundancia y ser
relevantes

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1.Seautodeterminaycuidades
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y
reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que
lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios
sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las
restricciones para el logro de sus metas.

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Seautodeterminaycuidades
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e
interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y
expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico
compartido que permite la comunicacin entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la
vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.

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Seautodeterminaycuidades
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para
su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las
consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen
a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

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2.Seexpresaysecomunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean
sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin
para obtener informacin y expresar ideas.

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3.Piensacrticayreflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar
su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin
para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin
para procesar e interpretar informacin.
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Piensacrticayreflexivamente
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un
propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y
falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de
vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.

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4.Aprendedeformaautnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo

de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor
y mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

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5.Trabajaenforma
colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera
los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

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6.Participaconresponsabilidad
enlasociedad
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo
democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de
distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la
participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y
el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se
mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local,
nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global
interdependiente.

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Participaconresponsabilidad
enlasociedad
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un
espacio democrtico de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos
de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicacin de sus propias circunstancias en un
contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el
principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
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Participaconresponsabilidadenla
sociedad
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de
problemas ambientales en los mbitos local, nacional e
internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas,
econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en
un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses
de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

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concepcin de
competencia

Para nosotros competencia

es: los saberes
(conocimientos,
habilidades, destrezas,
actitudes, valores, que nos
permiten desenvolvernos
en un mundo de
complejidades y nos
capacitan para hacer frente
a la diversidad de
situaciones que se
presentan en lo familiar,
profesional y personal.
SABER SER;
SABER HACER;
SABER CONVIVIR;