Planes y programas

Mapas de progreso

Sector Lenguaje y Comunicación

 I Enseñanza Media
 Comunicación Oral
Interacción comunicativa oral. Comunicación clara y fluida y recepción atenta
y respetuosa. Identificación de algunos actos de habla. Distinción entre
hechos y opiniones. Formación de una opinión propia.
Interacción comunicativa en situaciones privadas o públicas. Relaciones
simétricas y complementarias. Niveles del habla.
 Comunicación escrita
Lectura de textos escritos en situaciones habituales. Variedad de textos.
Carácter público o privado, propósitos y finalidades de los textos y los
niveles de habla. Estructuras básicas, fórmulas, recursos verbales y no
verbales.
Producción de textos escritos. Elaboración de una variedad de textos.
Aplicación de elementos y recursos de composición. Manejo de elementos
básicos de la gramática oracional y la ortografía.
 Literatura
Lectura de obras de diferentes géneros, épocas y culturas. Temas de
interés. Componentes constitutivos y distintivos para la creaciones de
lenguajes. La Literatura como medio de expresión y compresión de
problemas humanos.
Comprensión e interpretación de obras literarias en relación al entorno.
Fuentes de información (Internet, Diccionarios, Enciclopedias, etc.) sobre
autores, épocas y contextos. Movimientos o tendencias artísticas. Aporte
de la investigación literaria en la comprensión e interpretación. Creación
de textos breves (poemas, diálogos, etc.).
 Medios masivos de comunicación
Participación activa en situaciones de recepción. Variedad de propósitos y
efectos (entretener, informar, convencer, etc.). Elementos y recursos
verbales y no verbales. Formación de una opinión personal en cuanto a
los mensajes y los efectos producidos.
Participación en la producción de alguna manifestación propia de los medios
masivos de comunicación.
 II Enseñanza Media
 Comunicación oral
Reconocimiento y uso apropiado de recursos no verbales y para-verbales en la
expresión oral. Estrategias para captar y mantener la atención.
Tomar apuntes certeros y desarrollarlos adecuadamente.
 Comunicación escrita
Lectura de textos expositivos. Variedad de tipos de textos. Factores determinantes de
la situación comunicativa. Estructura global y organización interna. Fórmulas y
recursos verbales y no verbales.
Producción de textos escritos. Principios de organización del texto expositivo.
Elementos y recursos de la composición. Formas discursivas. Principios ortográficos
y de gramática oracional y textual que aseguren la adecuada formulación del texto.
 Literatura
Lectura de obras de diferentes géneros, épocas y culturas. Diversos mundos literarios
(cotidiano, onírico, fantástico, etc.) . Creación de múltiples mundos para la
comprensión de la diversidad humana.
 Valores estéticos. Comparación de los mundos creados y el mundo en que
vivimos. Comparación de los elementos característicos de cada género.
Comprensión e interpretación de los mundos en relación al contexto.
Tendencias y movimientos artísticos. Relación entre contexto cultural y
tipo de mundo. Percibir y valorar la diversidad interpretativa. Rasgos
distintivos de alguno de los géneros literarios. Variedad de mundos
creados por el lenguaje y las diferencias entre distintos géneros literarios.
 Medios masivos de comunicación
Recepción de manifestaciones de los medios masivos de comunicación.
Comparación de informaciones y versiones de un mismo hecho.
Comparación entre el mundo expuesto por los M.M.C. y el propuesto en
otras expresiones de la cultura. Evaluación de la eficacia y valor de los
M.M.C. (como instrumentos de transmisión y difusión de información,
valores y de creación de imágenes de mundo. Formación de una opinión
personal sobre las funciones de los M.M.C.
Participación en la producción de alguno de los tipos de manifestaciones
propios de los M.M.C.
 III Enseñanza Media
 Comunicación oral
Análisis de situaciones comunicativas de tipo argumentativa. Percibir
distintas posiciones frente a temas polémicos y relevantes. Estructura,
procedimientos y efectos.
Participación en situaciones de interacción comunicativa oral de tipo
argumentativo. Elección de un punto de vista personal. Estructuración de
la argumentación.
 Comunicación escrita
Lectura de textos argumentativos. Variedades de tipo de textos
argumentativos. Posiciones que adoptan los enunciantes. Estructura
global, organización interna de sus partes y elementos constitutivos.
Tipos de argumentación. Recursos verbales y no verbales para dar
énfasis a la argumentación.
Producción de textos argumentativos. Reconocimiento y la uso del nivel de
habla apropiado. Principios, elementos y recursos de estructuración.
Elementos de gramática oracional y textual y principios ortográficos.
 Literatura
Lectura de obras llamadas “clásicas”. Comparación entre las concepciones
del mundo antigua y actual. Permanencia y variaciones de temas, valores,
visiones, etc.
Elementos constitutivos básicos de las obras. Valores humanos y estéticos
que se manifiestan en las obras. Contexto de producción de las obras.
Antecedentes sobre autores. Tendencias estéticas dominantes.
Interpretación de las obras, incluyendo el contexto de producción y
recepción.
Creación de textos breves recreando la temática clásica. Elementos y
recursos de estilo y lenguaje propio de los clásicos.

 Medios masivos de comunicación

Participación activa en la recepción de textos periodísticos. Procedimientos
de persuasión y disuasión. Problemas éticos en la persuasión y disuasión;
lo verdadero y lo verosímil, lo bueno y lo deseable, etc.). Prejuicios
(sexistas, etarios, raciales, sociales, etc.).
 IV Enseñanza Media
 Comunicación oral
Participación como auditor de discursos en situaciones públicas. Estructura y
elementos constitutivos. Tipos discursivos. Tipos de actos de habla y los
recursos verbales y no verbales para mantener la atención del oyente.
Validez, adecuación y pertinencia de los discursos. Consistencia
argumentativa y solidez ética.
Participación como emisor en situaciones comunicativas públicas. Recursos
paraverbales y no verbales. Eficacia de los discursos.
 Comunicación escrita
Lectura de textos escritos sobre problemáticas contemporáneas. Carácter
dominante del discurso, relación enunciante-destinatario, contexto,
propósitos y finalidades del texto, nivel de formalidad lingüística, posición
y perspectiva del enunciante. Estructura global, organización interna y
elementos constitutivos. Adecuación del léxico y estilo al tema y a la
finalidad. Eficacia de estos tipos de textos.
Producción de textos no literarios con problemáticas contemporáneas. Principios de
cohesión y coherencia textuales. Elementos y recursos de composición. Formas y
estructuras discursivas adecuadas.
 Literatura
Lectura de obras contemporáneas. Visiones o interpretaciones del mundo
contemporáneo que se dan en los textos y en otros de carácter no literario
(teleseries, comics, etc.). Valor de la literatura como medio de expresión,
conocimiento y comprensión del ser humano y del mundo en la época actual.
Características y elementos distintivos de las obras literarias contemporáneas.
Elementos y recursos literarios distintivos de las obras contemporáneas (pluralidad
de voces y puntos de vista, enumeración caótica, corriente de conciencia, etc.).
Relaciones entre las obras y su contexto de producción y recepción. Valoración personal
de las obras.
Producción de textos donde se destaque la visión personal del mundo. Expresión
personal en distintas formas y tipos de textos literarios (narrativo, lírico, dramático o
textos representativos de diferentes manifestaciones de la cultura de masas),
aplicando elementos y recursos distintivos de los textos contemporáneos.
 Medios masivos de comunicación
Participación activa en la recepción de textos sobre temas contemporáneos.
Modos de expresión actuales de los M.M.C. Elementos y recursos
utilizados, imágenes de mundo y modos de representar la realidad.
Identificación y análisis de algunos de los elementos y recursos propios
de los actuales M.M.C.; función, efectos y eficacia comunicativa.
Afirmación de una posición personal. Apreciación del valor y la
importancia delos M.M.C. en la cultura actual.
Participación en la producción de textos periodísticos, libretos de programas
radiales, de video o televisión sobre temas del mundo contemporáneo.
Temas de interés. Visión personal expresada.