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TOMA 1:
CONCEPTOS BSICOS
Conciencia de su
utilidad
Formacin diferente a
instruccin.
Planificacin de sus
contenidos.
Toma 2
Cine Formativo
De la Torre, 2005
Intencionalidad
Apropiacin de
conocimientos (director,
fotografa, etc.)
Alfabetizacin visual.
Desarrollo de
capacidades y
habilidades
(pensamiento crtico).
Sujeto.
Sistema
conceptual.
Elementos
Rol Docente.
Toma 2
Cine Formativo
Procedimiento
didctico.
Tipos de Cine
Didctico Cultural
Comercial
Difcil Clasificacin.
TOMA 3:
EL CINE EN LA INFANCIA
* Pelcula como un encuentro con el desconcierto y el enigma:
TOMA 4:
EL CINE EN LA EDUCACIN INFANTIL
Lo que proporciona el cine en la
Infancia:
Desarrollo psicomotor y social ,
capacidades sensitivas, personal y
emocional, comunicacin de la
cultura artstica, imaginacin,
empata, cognitivo y moral.
(Snchez, 2014).
TOMA 4.
Elementos a evaluar y considerar en la Educacin
cinematogrfica infantil:
* Lenguaje audiovisual, uso didctico, aplicabilidad y
propuesta pedaggica.
* Promover el cine (otorgando bases formativas del
cine), acercar el lenguaje del cine a la comunicacin del
alumno, conocer y tener en cuenta las preferencias y
gustos de los alumnos as como sus aportes, acercarse
continuamente al cine.
TOMA 5:
CONCEPTO DEL CINE INFANTIL
a. Auto-identificacin.
b. Recreacin del mundo
infantil
c. Intencin.
TOMA 6:
UNA PROPUESTA AL DOCENTE EN LA PROYECCIN
CINEMATOGRFICA.
TOMA 6:
OTRA MIRADA DEL CINE EN LA ESCUELA
Para Bergala (2007) este papel consta de cuatro
rdenes:
TOMA 7:
CINE Y CREATIVIDAD
Encuentro entre realidad y fantasa
Creatividad
Poner la imaginacin a
trabajar
Tiene su origen el la
emocin, sentimiento o
impulso
TOMA 7:
ELEMENTOS DE CREACIN EN EL CINE VINCULADOS A LA
CREATIVIDAD
Humor
Solucin de
problemas
Actores
Guion
Ingenio,
imaginacin
Incertidumbre
Identificacin
rechazo
Mensaje
detonativo
Direccin
Ambiente
Sonido y
msica
Fotografa
TOMA 8:
IMPACTO DEL CINE FORMATIVO
Teora del
impacto
Principio didctico
se basa en lo
experimentado
Sentir pensar
actuar
Sistema que
funcionan entre la
inestabilidad y
estabilidad
TOMA 9:
EMOCIONES Y CINE FORMATIVO.
* Percepcin de imgenes.
* Lenguaje cinematogrfico.
* Factores individuales.
TOMA 10:
CMO PLANEAR UNA SESIN DE CINE
FORMATIVO?
Modelo ORA Un modelo interactivo para aprender del medio.
Fase de Aplicacin.
TOMA 11:
EDUCACIN CINEMATOGRFICA:
PEDAGOGA POR FRAGMENTOS
PUESTOS EN RELACIN.
Por qu el fragmento?
* Permite el dilogo con otros fragmentos de pelculas sobre un tema
u inters formativo. Ejemplo de Drcula.
* Facilita la relectura de las pelculas Ver un fragmento de pelcula,
aislado del flujo narrativo y de la adaptacin visual que provoca, lo
hace visible de nuevo.
* Invita a ver las pelculas
* Promueve la imaginacin y la creatividad al intentar recrear toda la
historia.
TOMA 12:
PEDAGOGA DE LA CREACIN
CINEMATOGRFICA- HACER Y PERCIBIR
EL CINE DE FORMA CREATIVA. DEL
PASAJE (INICIO) AL ACTO.
hay que ser un cineasta en potencia yo habra hecho esto
o lo otro; hay que hacer uno mismo las pelculas, quizs slo en
la imaginacin, pero hay que hacerlas (Renori, 1979 citado en
Bergala, 2007).
* Anlisis de creacin: prepara e iniciar para la prctica de creacin. Es una
pasaje hacia otra cosa, no un fin en s mismo (una fase).
* Primero se debe ser un buen espectador, voluntariamente ingenuo en la
ilusin de la realidad, si se quiere tener alguna posibilidad y despus ser un
buen crtico o analista.
TOMA 12:
Primero se abordan las operaciones mentales fundamentales antes de
abordar las operaciones tcnicas. Estas son:
Eleccin Disposicin Ataque.
TOMA 13:
CREAR EN CLASE.
Fases:
* Iniciacin-aproximacin - (Primera infancia).
* Ejercicios libres de filmacin: En solitario, en la
cotidianidad, pequeas historias. 6 a 7 aos.
* Creacin de fragmentos. 7 en adelante.
* Creacin de fragmentos en una totalidad/
Creacin de un cortometraje. De 8 a 15 aos.
TOMA 13 :
* Existe una parte lgica en las elecciones a priori y a posteriori.
* La naturaleza de las decisiones son diversas: azar, intuicin,
deductivo, inductivo, etc.
* Por qu y para quin se filma? Experiencia insustituible del acto de
creacin (no pelcula-objeto).
* Qu se evala? La implicacin en el proceso, el hecho de que el
alumno se haya hecho verdaderas elecciones, la responsabilidad frente
al rodaje y montaje.
* El adulto/pedagogo interviene como un miembro del grupo.
* Observar a un profesional realizar un acto de creacin
cinematogrfico.
* Consideracin del tiempo y espacios.
TOMA 13:
TOMA 14:
CUESTIONES A CONSIDERAR PARA LA
PLANEACIN DE ESTRATEGIAS
DIDCTICAS EN LA EDUCACIN
CINEMATOGRFICA.
Las capacidades del estudiantado acorde con sus edades.
Grado de familiaridad del ejercicio y del estudiantado con el cine.
Condiciones concretas de la pelcula (ao, gnero, actuaciones, etc.)
El pedagogo tiene que valorar la pelcula a partir de sus gustos, su cultura,
convicciones
Reivindicar lo no-dicho y el placer esttico al ver una pelcula (sobre todo
en la primera infancia). Motor de creacin.
TOMA 14:
TOMA 15:
ELEMENTOS, AMBIENTE Y ESTRATEGIAS
DIDCTICAS:
Devedeteca: espacio del saln para observar pelculas. Se realiza una
seleccin y catlogo de pelculas.
Festivales de Cine escolares.
Festivales de Cine.
Cine Forum.
Catalogo de Pelculas.
Juegos relacionados con lo cinematografico: cinexin,