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Ortografa
INTRODUCCIN
Se entiende por ortografa al conjunto de normas (literales, acentuales,
puntuales y otros signos ortogrficos) que rigen la escritura de una comunidad
de hablantes. La ortografa permite mantener la unidad idiomtica entre pases
que comparten una lengua, es decir, unifica y garantiza la comunicacin entre
individuos de una comunidad lingstica.
La correcta escritura, el buen uso del lxico y el dominio de las reglas
gramaticales constituyen los tres grandes mbitos que regula la norma de una
lengua.
(http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000039.nsf/
(voanexos)/arch6947C6DBCDECF191C1257800004EF7D9/$FILE/InteriorOrtografia.pdf).
ORTOGRAFA LITERAL:
La ortografa literal comprende uno de los aspectos bsicos en la comunicacin
escrita. Permite distinguir entre conceptos de igual sonido y distinto sentido, este
ltimo asociado al significado de cada uno de ellos.
En la comunicacin acadmica es fundamental presentar escritos limpios; esto
quiere decir que los aspectos ortogrficos deben ser cuidados. Lo anterior denota
rigurosidad y compromiso con las labores acadmicas.
Las actuales tendencias suponen profesionales integrales, conocedores de sus
concepciones disciplinares, pero tambin competentes en el rea comunicacional.
La ortografa literal corresponde al uso normativo de las distintas grafas, referido
al empleo de maysculas y ciertas consonantes.
USO DE B V; C S Z; G J; H; Y L:
SE USA B:
SE USA V:
Despus del prefijo ad-. Ejemplos, adviento, advenedizo, adverbio.
En palabras que comienzan con eva-, eve-, evi-, evo-. Ejemplos,
evanescente, eventual, evitar, evocar, evolucin.
En los sufijos -avo, -eva, -evo , -eve, -iva, -ivo. Ejemplos, esclavo, releva,
longevo, aleve, decisiva, corrosiva, activo.
Despus de los prefijos
obvio.
subversivo, subvencin,
SE USA C:
Para formar plurales de singulares terminados en Z. Ejemplos, pez, peces;
nuez, nueces; capaz, capaces.
En el verbo decir y sus derivados. Ejemplos, decir, contradecir, bendecir.
En los verbos terminados en -ucir. Ejemplos, deducir, deslucir, traducir.
En los verbos terminados en -cer. Ejemplos, padecer, pertenecer, fenecer.
En el trmino -cin, cuando este proviene de palabras terminadas en -to, -tor,
-do, -dor. Ejemplos, accin, seccin, construccin.
En los diminutivos, -cita, -cita, -cillo, -cilla. Ejemplos, florecita, panecillo.
En el sufijo -cimiento. Ejemplo, padecimiento, conocimiento.
En los sufijos -ancia, -encia. Ejemplos, vagancia, prestancia, paciencia,
resistencia.
SE USA S:
En el sufijo -aso, -osa, -oso, -uso. Ejemplos, escaso, verdosa, escabroso,
difuso.
En el sufijo -esco. Ejemplos, dantesco, pintoresco, parentesco.
En el sufijo -simo. Ejemplos, loqusimo, riqusimo.
En los verbos terminado en -se. Ejemplos, desenvolverse, peinarse,
sentarse, reljese, levntese.
En la terminacin -sivo. Ejemplos, extensivo, sorpresivo, comprensivo.
En el trmino -sin, cuando este proviene de palabras terminadas en so, sor,
do, dor. Ejemplos, invasin, comprensin, extensin.
En
SE USA Z:
En el presente de los verbos terminados en -ucir. Ejemplos, deduzco,
conduzco.
En el presente de los verbos terminados en -ecer . Ejemplos, amanezco,
florezcan, yazgo (amanecer, florecer, yacer).
En los sufijos aumentativos . Ejemplos, golpazo, telefonazo, portazo.
En el sufijo -azgo. Hartazgo, almirantazgo, hallazgo.
En las terminaciones -az, -ez, -iz, -oz, -uz. Ejemplos, tenaz, nuez, actriz,
veloz, luz.
En el sufijo -izo. Ejemplos, mellizo, corredizo, rojizo.
SE USA G:
En los sufijos -gtico, -glico, -gnito, -genio, -ginico, -gnico, -gsimo,
-genario, -gioso, -geneo,
-gena, -ginoso, -grico. Ejemplos,
apologtico, anglico, primognito, higinico, trigsimo, sexagenario,
prodigioso, homogneo, indgena, ferruginoso, panegrico.
En los verbos terminados en -ger, -gir, -gerar, -gero. Proteger, recoger, infringir,
fingir, morigerar, aligerar, belgero.
En el sufijo -goga, -gogia, -algia, -loga, -gia, -gin. Ejemplos, pedagoga,
demagogia, neuralgia, teologa, regia, religin.
En el sufijo -gencia, -gente. Ejemplos, regencia, convergencia, exigente.
En el prefijo geo-. Ejemplos, geografa.
En el prefijo gest-. Ejemplos, gesticular, gesta.
En palabras que comienzan con gla-, gr-. Ejemplos, glacial, grito, graznido.
En palabras que comienzan con orig-, malig-, repug-, oxig-, dog-, marg-,
impreg-. Ejemplos, original, maligno, repugnante, oxgeno, dogmtico,
marginal, impregnar.
En la combinacin -gion-. Ejemplos, legionario.
SE USA J:
En los sufijos -aje, -uaje, -eaje, eje. Ejemplos, rebaje, carruaje, oleaje,
hereje.
En las terminaciones -jear ,-jera. Ejemplos, cojear, conserjera.
En el presente de los verbos terminados en -ar. Ejemplos, empujar.
En el pretrito de los verbos terminados en -ucir. Ejemplos, traduje,
deduje (traducir, deducir).
En el pretrito del verbo decir y sus derivados. Ejemplos, dije,
contradijo.
SE USA H:
En los prefijos hort-, hidr-, hiper-, hist-, hem-, holg-, homo-, hecto-,
herm-, hog-, horm-, hipo-, hosp-, helio-, hern-. Ejemplo, horticultura,
hidrgeno,
hipermetropa,
histologa,
hemograma,
holgado,
homosapiens, hectolitro, hermosura, hogar, hormiga, hipocentro,
hospedera, heliocntrico, hernia.
En palabras cuyo inicio sea hia-, hue-, hie-, hui-,. Ejemplos, hiato, hueso,
hielo, huidizo.
En palabras que presenten la combinacin -hue-. Ejemplos, cacahuete,
vihuela.
SE USA Y:
Despus de los prefijos ad-, ab-, sub-, dis-, in-, pro-. Ejemplos, adyacente,
abyecto, subyacer, disyuncin, inyectar, proyectar.
En el pretrito de los verbos terminados en -eer, -uir, -or. Sobresey,
posey, retribuy, oy (sobreseer, poseer, retribuir, or).
En las terminaciones -ay, -ey, -oy, -uy. Ejemplos, Bombay, buey, soy, muy.
SE USA LL:
En los diminutivos -illo, -illa. Ejemplos, chiquillo, mesilla.
En las terminaciones -ullir, -illar, -ullar. Ejemplos, tullir, billar, aullar.
En las terminaciones -illa. Ejemplos, costilla, canilla, esterilla.
USO DE MAYSCULAS:
El uso de maysculas en espaol es muy limitado. Nuestra lengua tiene
tendencia a la minscula, a diferencia de la lengua inglesa, cuya inclinacin
es a la mayscula. En las siguientes lminas observaremos los usos ms
regulares.
PLANTILLA 2
ORTOGRAFA ACENTUAL:
La ortografa permite mantener la unidad de la lengua dentro de una
comunidad que comparte un mismo cdigo.
La ortografa acentual seala las caractersticas tonales de los vocablos en
espaol, permite, de este modo, dar sentido a los mensajes expuestos de
manera escrita, los que, verbalizados oralmente, no se veran afectados por
problemas de interpretacin. Naturaleza anfibolgica de la comunicacin
escrita.
La tilde (acento ortogrfico) es una rayita oblicua en posicin derechaizquierda () que se coloca sobre aquella vocal que recibe la fuerza
entonativa de determinada palabra. Existen ciertas reglas que indican
cundo una palabra debe llevar acento ortogrfico, pues no todas llevan tilde
en espaol.
PLANTILLA 2
La tilde tiene tres funciones en nuestra lengua:
- Funcin acentual de la tilde: "la tilde sirve, en primer trmino para indicar,
con su presencia o con su ausencia, en qu sonido de una voz polislaba carga el
esfuerzo intensivo de la voz, o sea "el acento prosdico": cntara, cantara,
cantar".
(http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/cauce_02_004.pdf ).
- Funcin demarcadora o delimitadora de la tilde: "Cuando una vocal
extrema tnica va delante o detrs de una vocal intermedia tona, no hay
diptongo sino hiato, y la vocal tnica llevar acento ortogrfico. Ejemplo
con
voces
pas,
raz;,
poesa,
desvaro.
(http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/cauce_02_004.pdf ).
- Funcin diacrtica de la tilde: "se escriben con acentos cuando existen dos
monoslabos iguales en su forma, pero con distinta funcin gramatical, en una de
las cuales lleva acento fontico y en otra es tono. Esta funcin se aplica ,
adems, en polislabos homnimos (idntica forma, distinto sentido).
(http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/cauce_02_004.pdf ).
PLANTILLA 2
LEY GENERAL DE ACENTUACIN:
Segn la posicin que ocupe la slaba tnica (aquella que recibe la mayor
intensidad) dentro de la palabra, se distinguen cuatro tipos de estas:
PLANTILLA 2
CUNDO SE ACENTAN GRFICAMENTE LAS PALABRAS?:
Segn la posicin que ocupe la slaba tnica dentro de la palabra, se
distinguen cuatro tipos:
PLANTILLA 2
ACENTUACIN DIACRTICA:
Este tipo de acentuacin tiene por finalidad diferenciar significados entre dos
palabras de idntica grafa. De lo anterior podemos deducir que su importancia es
vital en la comunicacin
Con tildeescrita. Ejemplos:
Sin tilde
Pronombre personal: l.
l es el responsable.
Artculo: El.
El comerciante trajo productos desde la India.
Pronombre personal: T.
T puedes.
Pronombre personal: M.
Para m no es culpable.
Preposicin: De.
Ese maletn no es de nadie.
Sustantivo: T.
Quiero t.
Adverbio de afirmacin: S.
S. Ir.
Pronombre personal: S.
Lo dijo para s.
PLANTILLA 2
Con tilde
Sin tilde
Sustantivo: Solo.
Prefiero el pasear solo.
la pelcula.
PLANTILLA 2
DIPTONGO TRIPTONGO, HIATO:
Diptongos y triptongos son combinaciones voclicas pertenecientes a una
misma slaba; a diferencia de los hiatos en los que estas combinaciones
constituyen slabas distintas:
PLANTILLA 2
INTERROGACIN Y EXCLAMACIN:
La acentuacin grfica permite adems dar entonacin y nfasis a los
enunciados. Esto permite distinguir entre aseveraciones y preguntas o
exclamaciones.
Pronombres interrogativos
Pronombres relativos
Qu dices?
PLANTILLA 2
Proadverbios interrogativos y
exclamativos
Proadverbios relativos
Cmo ests?
Cmo se alegraron todos con la
noticia!
PLANTILLA 2
OTROS CONCEPTOS DE ESCRITURA SIMILAR:
Con tilde
ms de una
palabra
Con tilde en
una sola
palabra
Porqu: sustantivo.
Se reconoce por el
empleo de artculo.
Ejemplo, El porqu
de mi proceder, no te
explicar en este
momento.
Sin tilde en
ms de una
palabra
Sin tilde en
una palabra
Conque: conjuncin
consecutiva. Ejemplo,
El vuelo se retras,
conque no pude
llegar a tiempo.
Porque: conector
causal. Ejemplo, No
quiero ir porque no
tengo mucho tiempo.
PLANTILLA 2
ACENTUACIN DE PALABRAS COMPUESTAS:
Las palabras compuestas en espaol tienen dos posibilidades de escritura:
a) Con guion. Al escribir las palabras compuestas separadas con guion,
mantienen la tilde todas las que por regla lo lleven. Ejemplo, Chilenobritnico, terico-prctico, dcimo-sptimo.
b) Sin guion. Si decidimos escribirlas en una nica palabra, solo la ltima
palabra conservar el acento ortogrfico, si lo tiene. Ejemplo,
hispanoamericano, Hispanoamrica, decimosptimo.
Constituyen una excepcin a esta regla, los compuestos terminados en
-mente. Ejemplo, gilmente, recprocamente.
"Para que un vocablo sea compuesto ha de reunir dos condiciones, una lgica
y otra grfica, o sea: que se fundan en la mente dos ideas para designar una
nueva, y que se junten con la escritura las voces que designan dichas ideas
para expresar la nueva. As, noroeste, de norte + oeste, no significa el norte
y el oeste, sino un punto intermedio entre aquellos dos".
http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce02/cauce_02_004.pdf
ORTOGRAFA PUNTUAL:
El uso de la puntuacin representa las diferentes pausas que se realiza
durante la comunicacin oral. El conocimiento y buen manejo de la
puntuacin en los textos escritos permite lograr una comunicacin ptima,
dndole a aquellos la entonacin realizada.
El texto carece de algunos medios que posee la oralidad para enriquecer la
comunicacin: no se puede ver todo lo que el lenguaje corporal comunica, ni
el ritmo y entonacin que nuestro interlocutor utiliza, as como no podemos
percibir las pausas que realiza. Sin embargo, la puntuacin permite al lector
identificar todos estos elementos, permitindole una lectura ms acabada
del texto.
En esta presentacin estudiaremos las diferentes reglas de puntuacin que
nos permitirn manejar adecuadamente la escritura, y as plasmar en el
papel todo lo que se desea de forma adecuada, acadmica, y comprensible.
PUNTO SEGUIDO:
Se utiliza al final de una oracin (unidad de sentido) y a
continuacin, se inicia otro inmediatamente.
Ejemplo:
a) No saban cunto los marcara esa tarde de verano. Aos ms
tarde la recordaran con nostalgia.
b) Todos los das realiza las mismas actividades. Es una persona
muy rutinaria.
PUNTO APARTE:
Se utiliza al final de un prrafo. Cada prrafo, normalmente,
rene un conjunto de ideas en torno a un aspecto especfico.
Ejemplo:
a)
En
un
cajn
hay
un
pual.
Fue forjado en Toledo, a fines del siglo pasado; Luis Melin
Lafinur se lo dio a mi padre, que lo trajo del Uruguay;
Evaristo Carriego lo tuvo alguna vez en la mano.
Quienes lo ven tienen que jugar un rato con l; se advierte
que hace mucho que lo buscaban; la mano se apresura a
apretar la empuadura que la espera; la hoja obediente y
poderosa juega con precisin en la vaina.
Extracto de El pual, de Jorge
Luis Borges
PUNTO FINAL:
Se utiliza al final de un texto.
Ejemplo:
a) Antes de morir, pap me regal su reloj. Pasaron los
aos, y ahora mi hijo ve la hora de su abuelo.
Del tiempo a tres voces, Nelson
Gmez Len
USO DE LA COMA:
Se emplea despus de utilizar el vocativo (sujeto del discurso a quien
se dirige el mensaje):
Ejemplo:
a) Francisco, necesito hablar contigo.
b) Todo este tiempo, Claudia, he esperado por ti.
Se utiliza coma en las enumeraciones, entre los diferentes elementos
de esta, pero no
en los dos ltimos, los que se separan por
medio de una conjuncin, como y.
Ejemplo:
a) Quiero viajar a diferentes pases. Por ejemplo China, Japn,
Alemania y Blgica.
b) Necesito que traigas del supermercado mantequilla, jamn y
queso.
c) Es necesario leer a los escritores clsico como Shakespeare,
Cervantes, Homero y Proust.
RESUMEN