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AL ESTRES
-GAVILANO ANICAMA MARIA PAZ
-GOMEZ VALLE SHTEPANY
-HERNANDEZ MENDOZA
GRACIELA
-INJANTE TAIPE NATALIA
-ORMEO RAMIREZ KAREN
ESTRS:
LA
RESPUESTA
FISIOLOGA,
PSICOLGICA Y DEL
COMPORTAMIENTO DE
LA PERSONA, PARA
INTENTAR ADAPTARSE
A LOS ESTMULOS QUE
Oblitas (2004):
enfoques
fisiolgicos
y
bioqumicos
centran en
las
respuestas
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enfoques
psicosociale
s los
estmulos y
eventos
productores
de estrs
orientacin
cognitiva
subrayan que
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a partir de la
evaluacin
cognitiva
RELACION
DINAMICA
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E
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WALTER B.
CANNON
HORMONAS EN LA RESPUESTA AL
ESTRS
-La
respuesta al estrs
tiene como componente
principal
el
sistema
neuroendcrino y ms
especfcamente en el eje
H-P-A
(hipotlamo
hipfsis o pituitaria adrenal).
-Adrenalina y cortisol.
ESTRS Y FACTORES
PSICOLGICOS
Descarg
a de
frustraci
n
Percepci
n de que
las cosas
empeora
n
Pilare
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Predicci
n
Apoyo
social
PERSONALIDAD Y ESTRS
Dos componentes del
circuito de la emocin que
estn implicados: la corteza
prefrontal y la amgdala.
Mtodo
Sujetos:
El factor sociodemogrfco
El factor laboral
El factor motivacional
Est
Procedimientos
Los tres grupos de variables para los grados de burnout son Grado bajo y
pertenecen a esta ca-tegora los sujetos con puntuaciones por debajo del
percentil 33, Grado medio que incluye a suje-tos con puntuaciones situadas
entre el percentil 33 y el percentil 66 y Grado alto, que comprende a sujetos que
presentan puntuaciones por en-cima del percentil 66.
Resultados
Los
Los
Por
POSITIVAS
Desconexin Mental
Afrontamiento Activo
Consumo de Drogas
Planifcacin
Aceptacin
Desahogarse
Negacin
Reinterpretacin Positiva
Desconexin mental
Humor
Conclusiones
Mtodo
Participantes
La muestra const de 206 nios de entre 10 y 13 aos con un promedio de 11.1 aos (s = .45)
todos de 6 grado de primaria, de los cuales 100 eran nias y 106 nios. La participacin fue
voluntaria y cont con la aprobacin de sus padres y profesores.
Tipo de estudio
Instrumentos
Procedimiento
Los
Anlisis de datos
Se
Resultados
El promedio obtenido en la muestra fue de 37.81 lo que signifca que los nios
presentan depresin moderada. As mismo, del total de participantes, 70 de ellos tenan
depresin leve, 69 depresin moderada y 67 depresin alta.
El promedio obtenido en la muestra fue de 58 lo que signifca que los nios estn
moderadamente estresados. Adems se identifc que 72 nios, dada su puntuacin
estn moderadamente estresados y 62 estresados.
El promedio obtenido de 83.5 lo que signifca que los nios algunas veces
cuentan con estrategias de afrontamiento. En particular 68 nios tuvieron
pocas estrategias de afrontamiento, 73 presentaron moderadas
estrategias de afrontamiento y 65 cuenta con muchas estrategias de
afrontamiento.
ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO EN
ADOLESCENTES
Carmen Sols Manrique
Anthony Vidal Miranda
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AFRONTAMIENTO EN LA
ADOLESCENCIA
La
RELACIONES ENTRE
INTELIGENCIA
EMOCIONAL Y
ESTRATEGIAS DE
AFRONTAMIENTO ANTE
EL ESTRS
La Inteligencia
Emocional
La Inteligencia
Emocional (IE en
adelante) se ha
concebido como "una
habilidad para percibir,
asimilar, comprender y
regular las propias
emociones y la de los
dems promoviendo un
crecimiento emocional e
intelectual"
Estrategias de afrontamiento
al estrs
- Evaluacin primaria
- Evaluacin secundaria
(Desafo o amenaza)
Estrategias de afrontamiento al
estrs (caractersticas)
Factores de personalidad
1.
Bsqueda de sensaciones
2.
La sensacin de control
3.
Optimismo
Factores situacionales
2.
Planifcacin:
pensar
y
desarrollar
estrategias para solucionar el problema.
5.
Aceptacin
de
responsabilidad:
reconocer el papel que uno haya tenido
en el origen o mantenimiento del
problema.
6. Escape-evitacin: empleo de un
pensamiento irreal improductivo (p. ej.,
Ojal
hubiese
desaparecido
esta
situacin) o de estrategias como comer,
beber,
usar
drogas
o
tomar
medicamentos.