Ya nadie

educa a nadie,
as como
tampoco nadie
se educa a s
mismo, los
hombres se
educan en
comn
mediatizados
por el mundo
Paulo Freire, 1970

Ramn R. Abarca
Fernndez

1. Conocimiento
EL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO
FILOSFICO

CONOCIMIENTO
CIENTFICO
CONOCIMIENTO
VULGAR

El conocimiento segn Len y Montero (1997) puede

ser definido como el cmulo de informacin que la
especie humana ha ido adquiriendo sobre la
naturaleza y sobre s misma
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Fernndez

CONOCIMIENTO VULGAR
Wartofsky (1983) nos dice que este conocimiento no es
explcitamente sistemtico ni crtico y que no existe un
intento por considerarlo un cuerpo consistente de
conocimiento, sin embargo, es un conocimiento completo
y se encuentra listo para su utilizacin inmediata.
Caractersticas:
a. Ha permanecido en el tiempo.
b. No tiene orgenes claros.
c. Corresponde al patrimonio cultural que ha sido heredado
y trasmitido por la cultura a travs de generaciones de
personas.
d. Tambin es llamado conocimiento comn ordinario o
popular
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CONOCIMIENTO FILOSFICO
El estudio de aquello que trasciende la percepcin
inmediata lo denominamos conocimiento filosfico.
se basa fundamentalmente en la reflexin sistemtica
para descubrir y explicar fenmenos.
Con este conocimiento no podemos percibir a travs de
los sentidos al objeto de estudio; pero tenemos la
certeza que existe y podemos aproximarnos a l con un
plan elaborado para definirlo y caracterizarlo.
Cuando conocemos y construimos conocimiento
filosfico, tambin lo podemos hacer de forma
sistemtica, metdica, analtica y crtica pero, teniendo
como objeto de estudio aquello que no podemos tocar, lo
intangible.
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Fernndez

CONOCIMIENTO CIENTFICO
a.

b.
c.

d.

Se centra en el qu de las cosas procurando la

demostracin a travs de la comprobacin de los
fenmenos en forma sistemtica.
Tiene una cierta afinidad con el conocimiento vulgar ya que
ambos tienen pretensiones de racionalidad y objetividad.
Es ms afinado que el conocimiento vulgar porque aventura
posibles respuestas investigativas y porque critica las
explicaciones que surgen a partir del sentido comn.
Bajo el parmetro del conocimiento cientfico los
fenmenos suceden de determinada forma por alguna razn
y no por que s.

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2. CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO

CIENTIFICO
SISTEMTICO
METDICO

FACTICO

RACIONAL

COMUNICABLE

CONTRASTABLE

OBJETIVO

ANALTICO
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a. FACTICO
Porque la fuente de informacin y de respuesta a los
problemas de investigacin es la experiencia. De la Orden
(1981) seala que la peculiaridad del conocimiento
cientfico es la experiencia y su base emprica; los
elementos que permiten investigar de forma fctica.
Sin embargo, debemos tener presente que el denominar
ste conocimiento como fctico, no se refiere a
fenmenos o hechos perceptibles u observables de
manera directa; para hacerlo, elaboramos
construcciones, conceptos que grafican lo observado.
Por ejemplo, el ser buen estudiante o buen profesor.
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b. RACIONAL
a. Debido a que la ciencia utiliza la razn como
va fundamental para llegar a resultados.
b.

Bunge (1985) comenta que el conocimiento

cientfico es racional porque sistematiza
coherentemente enunciados fundados o
contrastables, y el logro de una teora o un
conjunto sistemtico y racional de ideas sobre
la realidad.

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c. CONTRASTABLE
a. Porque permite una mayor fiabilidad del
conocimiento, debido a que el conocimiento es
comprobado en circunstancias variadas y por
distintas personas.
b. Para contrastar el conocimiento, debemos,
durante la investigacin, poner en marcha diversas
tcnicas y procedimientos de investigacin
conjugando lo fctico con lo terico.
c. Por tanto, el conocimiento cientfico debe
someterse a prueba, contrastndose
intersubjetivamente a la luz de conocimientos
objetivos por medio de la discusin y examen
crtico.
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d. SISTEMATICO
a.

Porque es ordenado, consistente y coherente, es un sistema

interrelacionado e integrado; por lo mismo, un conocimiento
aislado no puede considerarse cientfico.

b.

Bochenski (1981) establece que no todo el que posee

conocimiento de algn dominio del saber posee ciencia
de l, sino solamente aquel que ha penetrado
sistemticamente y que, adems de los detalles, conoce
las conexiones de los contenidos.

c.

Mediante la sistematizacin del conocimiento se organizan

estructuran y armonizan diferentes conocimientos con el fin
de entender la realidad de la forma ms completa posible,
de all que sea importante que el cientfico busque
sistemticamente relaciones de fenmenos.
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e. METODICO

a. Porque es fruto de una metodologa

rigurosa, obtenindose mediante la
elaboracin de planes rigurosos y su
aplicacin, con el fin de dar respuesta a
preguntas o problemas de investigacin.
b. Su condicin de cientfico se basa en
que los procedimientos y estrategias son
factibles.

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f. COMUNICABLE
a. Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso
y claro en trminos de significacin inequvoca para la
comunidad cientfica.
b.

Kuhn (1984) nos asevera que el conocimiento debe

facilitar la comunicabilidad del contenido, favoreciendo
as el carcter autocorrectivo del proceder cientfico.

c. Si no existe una claridad en los trminos, se hace difcil

una comunicacin efectiva, siendo, por lo mismo,
imprescindible un lenguaje claro y preciso que permita
un intercambio de informacin efectivo.

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g. ANALITICO
a. Debido a que selecciona variables o cuestiones Latorre
(1996) afirma que rompen la unidad, complejidad y
globalidad de los fenmenos humanos, actuando a
distintos niveles y con diversos grados de globalizacin".
b. Guba (1982) nos aclara que ...al faltar un patrn
universal de medida para decidir en qu niveles
fragmentar la realidad, un mismo objeto de estudio puede
ser entendido y abordado de maneras distintas y con
grados de complejidad diversos.

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3. CIENCIA
El concepto de ciencia deriva del latn
scire que quiere decir conocer, pero es
un concepto muy amplio porque significa
conocimiento, prctica, erudicin; por lo
tanto, el concepto de ciencia equivale,
desde esta acepcin, a toda clase de
saberes.

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4. CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Matemtica
Formales
Lgica, filosofa

Ciencias

Qumica
Fcticas

Fsica
Biologa
Psicologa

Naturales

Sociologa
Antropologa
Culturales

Historia
Economa
Educacin

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Ejesdel
Conocimiento:
visualizacin,
planeacin,accin
ysoluciones

Basesdel
conocimiento:
conceptuales,
metodolgicas,
operativas,evaluativas,
docentesydedifusin
Ramn R. Abarca
Fernndez

Ambitosdel
Conocimiento:
personal,equipo,
organizacin

NivelesdelConocimiento:
conciencia,medicin,
control,capacidad,know
how(sabercmo),know
why(saberporqu)y
conocimientoholtico
sistmico.
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