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MTODO Decroly
Naturalistas
Sensualistas
Didctica diferencial
Aprendizaje evolutivo
Mara Montessori
El nio es una fuente de amor. Cuando se toca al nio se
toca el amor
No se puede educar a alguien si no se le conoce
Ovide Decroly
La escuela ha de ser para el nio, no el nio para la escuela
La manipulacin con los juegos educativos favorece el
desarrollo de esquemas de pensamiento y transferirlos
a la esfera simblica.
Principios Pedaggicos
Montessori
Decroly
El respeto al nio y su
capacidad de aprender
Principio de
individualiza
cin
Favorecer la
adaptacin
del individuo
a la vida
social, el
medio como
factor para la
formacin
Desarrollar
el carcter
innato del
nio.
Actividades
personalizada
s
Grupos
homogneos
Respeto por la
autonoma,
sometiendo a
la escuela a
los intereses y
necesidades
del nio
Decroly
Montessori
La enseanza debe de inculcar en los
estudiantes un sentimiento de descubrimiento y
percepcin de su mundo, y no un aprendizaje
superficial. Si esto se hace en los primeros aos,
permanecer en el nio durante toda su
experiencia escolar y su vida.
LA MENTE
OBSERVANTE (02 AOS)
PERIODOS
SENSIBLES (1-5
AOS)
PRINCIPIOS
BASICOS DEL
METODO
AMBIENTE
PREPARADO
ACTITUD DEL
ADULTO
Globalizacin
Conocimiento
de s mismo
Necesidades
primordiales, de
alimentacin,
asociacin y
ayuda mutua
Conocimiento del
medio y el
humano
Mediante el juegos
Paidocentrismo; el nio debe ser el
centro de la educacin
de relaciones
espaciales (psicomotricidad) anlisis del
fenmeno temporal- para reeducar al nio
dbil mental o con dislexia.
BIBLIOGRAFIA
https
://maricarmencanocuerda.wordpress.com/el-meto
do-montessori-y-metodo-decroly
/
https:
//mari
carm
enca
nocu
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