Direccin General de Educacin

Tecnolgica Industrial
Centro de Bachillerato Tecnolgico
industrial y de servicios 194
Ecologa

M.V.Z. Marlene Garca

RECAPITULACIN

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR CON LA
ACTIVIDAD:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Atributo 1: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de mtodos establecidos.
Atributo 2: Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de

inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Atributo 4: Estructura ideas y argumentos de manera
clara, coherente y sinttica.

Actividad 1: lluvia de ideas que responda a las

siguientes preguntas:
Cules son los factores que aumentan la huella
ecolgica?
Menciona acciones que podemos
deducir nuestra huella ecolgica.

realizar

para

Actividad 2:
Elaborar un mapa mental acerca de la huella
ecolgica, con informacin de la clase anterior y la
lluvia de ideas.

SABER ACTITUDINAL
Entrega el mapa mental en el tiempo establecido.

0.5

Presenta su trabajo con limpieza, sin manchas ni tachaduras.

0.5

Muestra creatividad por parte del estudiante.

0.5

Inicia desde el centro de la hoja, colocando una imagen central.

Los subtemas estn jerarquizados y se encuentran organizados a

favor de las manecillas del reloj.

Encierra las palabras clave en un crculo colorido.

0.5

Organiza bien el espacio, para presentar de manera equilibrada las

ideas.

Emplea colores, dibujos y palabras clave.

El mapa mental es claro y comprensible.

10

SABER PROCEDIMENTAL

SABER DECLARATIVO O CONCEPTUAL

Enlaza los conocimientos previos con los adquiridos durante la lluvia
de ideas.
TOTAL

PRXIMA CLASE
En parejas simularn que son lderes de una
organizacin ecolgica y expondrn en un Congreso
Nacional sobre el cuidado del Medio Ambiente.
Para ello, tendrn que elaborar los argumentos que
utilizarn en dicho evento, los cuales estructurarn a
manera de ensayo, que se evaluar por medio de
una heteroevaluacin.