Sistema de Desarrollo

Profesional Docente
Ley N 20.903

Prof. Jaime Veas Snchez, Director

CPEIP
Mayo
2016

www.politicanacionaldocente.cl

www.mineduc.cl

EL OBJETIVO DE NUESTRAS REFORMAS

3.271.844 Estudiantes en establecimientos financiados
por el Estado
1.290.770 en establecimientos municipales (36,4%)
1.935.222 en establecimientos particulares subvencionados
(54,5%)
45.852 en establecimientos de administracin delegada
(1,3%)
435.625 Nios en jardines y salas cunas financiados
por el
Estado
203.363 Docentes en el sector pblico y
subvencionado
98.418 en el sector municipal
102.696 en el sector particular subvencionado
2.249 en establecimientos de administracin delegada
7.885 Educadoras en jardines y salas cunas
financiadas por el
Estado
11.409 Establecimientos pblicos y subvencionados
5.279 Municipales
6.060 Particulares subvencionados

HITOS DE LA
TRAMITACIN
DE LA LEY N
20.903

21 de abril de 2015 Presidenta

Michelle Bachelet enva el proyecto que
crea el SDPD al Congreso.

Junio de 2015 Durante su primer

trmite legislativo, se conforma una mesa
tripartita entre el Ejecutivo, los diputados
de la Comisin de Educacin y el Colegio
de Profesores.

Junio de 2015 El gobierno acoge los

acuerdos logrados en la mesa tripartita,
dando paso a una reformulacin del
proyecto original.

28 de enero de 2016 El proyecto es

aprobado por el Congreso con amplio
acuerdo de todos los sectores, tanto en el
Senado como en la Cmara de Diputados.

4 de marzo de 2016 La ley es

promulgada por la Presidenta de la
Repblica.
3

Generales

OBJETIVOS
DE LA LEY
QUE CREA EL
SDPD

Reconocer la docencia como una profesin

altamente compleja y desafiante, apoyar su
ejercicio y aumentar su valoracin para las nuevas
generaciones; comprendiendo la misin decisiva
que cumple esta profesin en la sociedad.

Contribuir en la construccin de un sistema

inclusivo, donde la educacin de calidad sea un
derecho para todos y todas.

Especficos

Promover y garantizar la calidad de la formacin

inicial.

Fortalecer la profesionalidad docente.

Acompaar a los docentes a lo largo de su

trayectoria.

Generar un nuevo modelo de formacin

servicio, vinculado al territorio escolar.

Fomentar la colaboracin en4 el sistema y el

desarrollo de comunidades de aprendizaje en todos

en

Aborda el ingreso a los estudios de

pedagoga y el desarrollo de una carrera
profesional

Mejora sustantivamente las condiciones

para el ejercicio docente, a travs de una
nueva escala de remuneraciones acorde
a
distintos
niveles
de
desarrollo
profesional y del aumento de horas no
lectivas.

Crea nuevos derechos para los docentes:

al acompaamiento en los primeros aos
de ejercicio y a la formacin continua.

Beneficiar a todas las educadoras y

profesores que realicen clases en
jardines infantiles, salas cunas, escuelas
y liceos que reciben financiamiento del
Estado.
El
ingreso
de
los
5
establecimientos se realizar
de modo

ASPECTOS
RELEVANTES
DEL SDPD

FORMACIN INICIAL DOCENTE

Por primera vez se establecen requisitos

de ingreso a todos los programas de
pedagoga.

Acreditacin
de
las
carreras
ser
obligatoria y realizada por la Comisin
Nacional de Acreditacin en base a
criterios de calidad.

Para
obtener
su
acreditacin,
las
instituciones
debern
cumplir
con
condiciones de infraestructura, cuerpo
acadmico, programas de mejora y
convenios de vinculacin y prcticas en
establecimientos educacionales, entre
otros.

Se
establecern
estndares
pedaggicos y disciplinarios que sern
elaborados por el Mineduc y aprobados
por el CNED. Estos sentarn las bases
para la acreditacin y orientarn a todo el
sistema.
7

FORMACIN
INICIAL
DOCENTE

NUEVA CARRERA PROFESIONAL

DOCENTE

SISTEMA DE
INDUCCIN
PARA
DOCENTES
PRINCIPIANT
ES

Busca facilitar la insercin del docente

principiante
en
la
comunidad
educativa y su progresin en la carrera.

Se realizar durante el primer o segundo

ao de ejercicio profesional y tendr una
duracin de hasta diez meses.

Las horas destinadas para este

proceso sern financiadas por el
Mineduc.

Este
proceso
formativo.

El
mecanismo
principal
sern
las
Mentoras, realizadas docentes formados
para tal efecto.

Los establecimientos de Alto Desempeo

podrn desarrollar sus propios procesos
de induccin, previa firma de convenio
con el Mineduc.

Desde el 2017 y hasta el 2022, el sistema

9
funcionar con gradualidad y priorizacin

tendr

un

carcter

Gradualidad de ingreso a la carrera segn

tipo de establecimiento

Todos los establecimientos educacionales que

reciben financiamiento del Estado ingresarn al
SDPD de forma gradual hasta el ao 2026.

Municipales

2017

(encasillamiento

2016)

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE

Part.

subvencionados comenzarn a
participar de los procesos de reconocimiento
a partir de 2018.

Adm. delegada

comenzarn a participar
de los procesos de reconocimiento a partir
de 2018.

INGRESO

Jardines y salas cunas desde el 2020 al

2025

El ingreso al SDPD significar para la mayor

parte de los docentes y educadoras un
incremento importante en sus remuneraciones,
estimado en 30% promedio, 10
pudiendo incluso
llegar a duplicarse.

Qu profesores ingresarn a la carrera?

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
INGRESO

Todas las educadoras y docentes que se

desempean en establecimientos que reciben
financiamiento del Estado, incluyendo a
quienes
se
encuentran
habilitados
o
autorizados para el ejercicio.
En el caso de los docentes que se encuentren a
10 aos o menos de jubilar, podrn optar
por no ingresar a la carrera.
Cules sern los requisitos para ingresar
a trabajar en un establecimiento que est
en el SDPD?
La nueva carrera no implica cambios en los
procesos de contratacin que llevan a
cabo los sostenedores. Todos los docentes
en ejercicio ingresarn a la carrera con el solo
requisito de estar en posesin de su ttulo
profesional
de
profesor,
educador
o
11
encontrarse habilitado o autorizado para el

Ingresan las educadoras de prvulo al

sistema?
Todas las educadoras que se desempean en
salas
cunas,
jardines
infantiles
y
establecimientos que reciben financiamiento
estatal ingresan a la carrera.

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
INGRESO

El 60% de las educadoras, quienes realizan

clases en los niveles de preknder (NT1) y
knder (NT2) ingresarn conjuntamente con
el resto de su establecimiento.
Las educadoras que trabajan en sala cuna y
niveles medios, ingresarn desde el ao
2020
(previa elaboracin de MBE y de
Estndares Orientadores para el nivel).

12

Para avanzar en su trayectoria, los docentes

debern participar del Sistema de Reconocimiento
del Desarrollo Profesional, el cual, junto con la
experiencia, reconocer saberes y competencias
pedaggicas a travs de dos instrumentos:

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
PROGRESIN

1.

Instrumento
de
evaluacin
de
conocimientos disciplinarios y pedaggicos,
atingente al nivel y especialidad que imparte. De
alcanzar el docente un alto nivel de logro, no
ser necesario rendirlo nuevamente durante
toda la carrera.

2.

Portafolio profesional de competencias

pedaggicas, que reconocer el desempeo en
el aula, considerando las variables de contexto.

Considerar, entre otros aspectos, el trabajo

colaborativo entre pares y con padres y
apoderados, la creacin e innovacin pedaggica y
la formacin acadmica pertinente al ejercicio
profesional, segn
las especificaciones de la ley.

13

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE

El CPEIP adecuar los instrumentos para el

reconocimiento de docentes que impartan
especialidades
de
educacin
tcnico
profesional y para profesionales que se
desempean en establecimientos que
atienden estudiantes con NEE permanentes.

El avance de un tramo a otro significar la

posibilidad
de
asumir
nuevas
responsabilidades
y
mayores
remuneraciones.

El Estado entregar apoyo formativo

gratuito para la progresin en el
Sistema de Reconocimiento.

PROGRESIN

14

Tramos obligatorios
Tramo Inicial:Es la etapa de inmersin en el
ejercicio profesional, en la cual el docente recibe un
fuerte apoyo formativo y acompaamiento.

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
PROGRESIN

Tramo Temprano:es la etapa de avance hacia la

consolidacin de las competencias profesionales,
donde la enseanza que se realiza evidencia un
mayor desarrollo en todos sus aspectos:
preparacin, actividades pedaggicas, evaluacin e
interaccin con los estudiantes, entre otros. La
prctica de enseanza en el aula se complementa
progresivamente con nuevas iniciativas y tareas que
el docente asume en la institucin escolar.
Tramo Avanzado:el docente consolida su
identidad profesional, logrando un nivel esperado de
saberes y sus competencias profesionales, de
acuerdo a los criterios sealados en el MBE. El
docente que se encuentra en este tramo demuestra
no solamente habilidades para la enseanza en el
aula, sino que es capaz de hacer una reflexin
profunda sobre su prctica y asumir
progresivamente nuevas responsabilidades
profesionales relacionadas con el acompaamiento y
liderazgo pedaggico a docentes 15
iniciales.

Tramos voluntarios
Experto I: Docente que cuenta con experiencia,
competencias pedaggicas y conocimientos
disciplinarios por sobre lo esperado para un buen
ejercicio profesional docente. En este tramo,
tienen acceso preferente a funciones de
acompaamiento y liderazgo pedaggico.

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
PROGRESIN

Experto II: Refiere a un docente con

experiencia, competencias pedaggicas y
conocimientos disciplinarios de excelencia para
el ejercicio profesional docente. Los docentes
que se encuentren en este tramo tendrn acceso
preferente a funciones de acompaamiento y
liderazgo pedaggico.
Tramo temporal
Tramo de Acceso al Sistema
(transitorio):para profesores con trayectoria,
pero que no hayan rendido instrumentos de
evaluacin del Mineduc.
16

Encasillamiento
municipal

de

docentes

del

sector

El tramo de desarrollo de los docentes en ejercicio

se determinar de acuerdo a:

Aos de experiencia
Resultado en ltimo portafolio rendido**
Pruebas de conocimientos especficos AVDI o

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
Encasillamien
to

AEP
(cuando
sean
favorables
encasillamiento del docente).

al

** Quienes rindieron ED el ao 2015, podrn optar a

utilizar sus resultados en la evaluacin inmediatamente
anterior.

Antes del 31 de julio de 2016, el Mineduc dictar la

resolucin que seale el tramo correspondiente a
cada docente.

Rut
Portafolio: ao, nivel de logro y puntaje
Pruebas
de
conocimientos
especficos
consideradas: ao, nivel de logro y puntaje
Aos de experiencia en el sistema
Tramo

En julio de 2017, las educadoras

17 y docentes del
sector municipal comenzarn a recibir las

1.- Combinatoria de portafolio con resultados

en pruebas de conocimientos disciplinarios
AVDI o AEP (uso voluntario)
Resultado
Instrumento
Portafolio

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
Encasillamien
to

Resultado Prueba de Conocimientos Disciplinarios ADVI

o AEP
A
(Destacado)

B
(Competente
)

C
(Suficiente)

D
(Insuficiente
)

A 3,01 a
4,00 pts
(Destacado)

Experto II

Experto II

Experto I

Avanzado

B 2,51 a
3,00 pts
(Competente)

Experto II

Experto I

Avanzado

Temprano

Experto I

Avanzado

Temprano

Temprano

Avanzado

Temprano

Temprano

Temprano

Inicial

Inicial

Inicial

Inicial

C 2,26 a
2,50 pts
(Bsico
superior)
D 2,00 a
2,25 pts
(Bsico
inferior)
E 1,00 a 1,99
pts
(Insatisfactorio
)

18

2.- Encasillamiento de acuerdo a portafolio

En el caso de los docentes que solo cuenten con
resultado en instrumento portafolio o solo decidan
usar este instrumento

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
Encasillamien
to

Resultado Portafolio

Tramo de desarrollo

Destacado

Avanzado

Competente

Temprano

Bsico

Temprano

Insatisfactorio

Inicial

3.- Docentes sin resultados en procesos de

evaluacin del Mineduc
Ingresan en el Tramo de Acceso al Sistema y
participan del prximo proceso de reconocimiento.

19

Aspectos relevantes respecto de la progresin

en tramos

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE

Los docentes que sean encasillados en el tramo

Inicial (por sus aos de experiencia o por resultado
Insatisfactorio en el Portafolio), as como aquellos
que ingresen en el tramo de Acceso al Sistema, por
no contar con evaluaciones previas, tendrn dos
oportunidades para avanzar al Tramo Temprano.
Para lograrlo, recibirn apoyo formativo del CPEIP.

Los docentes del tramo Inicial que destaquen en su

proceso de reconocimiento, podrn pasar
directamente al tramo de desarrollo
Avanzado.

Los docentes que ingresen desde el ao 2025 al

SDPD tendrn dos procesos de reconocimiento
para avanzar desde el tramo Temprano al
Avanzado. De no lograrlo, luego de dos aos, estos
docentes podrn retornar al sistema en el tramo
Inicial, pero con la obligacin de avanzar al tramo
Avanzado en un plazo de dos aos.

Cabe destacar que estos docentes habrn

ingresado a estudiar pedagoga 20
bajo los nuevos

Remuneraciones
El incremento de remuneraciones que conlleva la Ley se
explica principalmente, por tres componentes:
1. Incremento de la BRP
Ejemplo para 30 o ms horas de contrato. En los contratos
inferiores a 30 horas se pagar la proporcin que corresponda.

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
Remuneraciones

Actual
Ley
20.903

Ttulo
64.061

Mencin
21.355

Total
85.355

224.861

74.954

299.815

2. Asignacin de Tramo de Desarrollo

a) Componente de progresin: Acorde al tramo y los
bienios de experiencia profesional. Valor mximo para 44 horas
y 15 bienios: Tempran Avanzad
Experto
Inicial
o
o Experto I
II
13.076 43.084 86.714 325.084 699.593

b) Componente de experiencia: 3,87% de la Renta

Bsica Mnima Nacional en el primer bienio y 3,3% cada dos
aos adicionales (complementa la Asig. de Experiencia,
conformando ambas el 6,6%)

c) Componente fijo: para docentes en tramos avanzado y

expertos,
proporcional a horas
de contrato. Ej para 44 horas:
Avanzad
Experto
o Experto I
II
21
90.000 125.000 190.000

3. Asignacin de Reconocimiento por

Docencia en establecimientos de Alta
concentracin de alumnos prioritarios

NUEVA
CARRERA
PROFESIONA
L DOCENTE
Remuneraciones

. En establecimientos con ms de 60% de

alumnos prioritarios: Consistir en un 20% de
la asignacin de tramo ms un monto fijo
proporcional a las horas de contrato, el cual ser
de $43.726 para un contrato de 44 horas
. En establecimientos con ms de 80% de
alumnos prioritarios: Para los docentes que se
encuentren en los niveles Avanzado, Experto I y
Experto II, esta asignacin corresponder a un
20% de la asignacin de tramo ms un monto fijo
proporcional a las horas de contrato, el cual ser
de $103.000 para 44 horas.

* En estas lminas no se consideran otras asignaciones como

Complemento de Zona, SNED y negociaciones colectivas que
den lugar a bonificaciones adicionales.
22

Remuneracin en SDPD
37 horas de contrato
Inicial (0
bienios)
Inicial (0 bienios)

Temprano
(al
55 ao)
Temprano
(al
ao)

Avanzado (al 5 ao)

Avanzado (al 5
ao)
Experto I (al 8 ao)

804,848

875,620

956,194

1,114,252

Experto I (al 9
Experto II (al 12 ao)
ao)

Experto II (al 13
ao)

* No se consideran otras asignaciones como Complemento de Zona, SNED y

negociaciones colectivas que den lugar a bonificaciones adicionales.

1,468,727

Ejemplo de trayectoria 1
Simulacin para un docente que pasa del tramo Inicial al
Avanzado y decide proseguir su desarrollo hacia los tramos
voluntarios
Inicial - Rem. Inicial

Con nueva carrera docente

EE entre 60% y 79% de alumnos prioritarios

EE con 80% o + de alumnos prioritarios

956,194
1,016,638
1,067,093

704,819

1,114,252
1,199,763
1,250,217

Experto I - Tras 10 aos

802,995

Experto II - Tras 15 aos

868,446

Experto II - Tras 20 aos

966,622

Experto II - Tras 25 aos

1,032,073

Experto II - Tras 30 aos

Sueldo actual (sin ley de SDPD)

573,426
804,848
804,848
804,848
639,368

Avanzado - Tras 5 aos

TRAYECTORIA 1
37 horas

1,468,727
1,615,315
1,665,770
1,612,617
1,781,438
1,831,893
1,828,452
2,030,623
2,081,077
1,972,342
2,196,746
2,247,200

TRAYECTORIA 2
37 horas

Ejemplo de trayectoria 2
Simulacin para un docente que pasa del tramo Inicial al
Temprano y decide permanecer en el tramo Avanzado el
resto de su carrera

Sueldo actual (sin ley de SDPD)

Con nueva carrera docente

573,426

Inicial - Rem. Inicial

EE entre 60% y 79% de alumnos prioritarios

804,848
804,848
804,848

639,368

Temprano - Tras 5 aos

EE con 80% o + de alumnos prioritarios

875,620
919,950
919,950

704,819

1,031,367
1,100,301
1,150,755

Avanzado - Tras 10 aos

802,995

1,144,127
1,225,795
1,276,250

Avanzado - Tras 15 aos

868,446

Avanzado - Tras 20 aos

1,219,301
1,309,459
1,359,914

966,622

Avanzado - Tras 25 aos

1,032,073

Avanzado - Tras 30 aos

1,332,060
1,434,953
1,485,407
1,407,234
1,518,616
1,569,071

Desde el 2017, todos los docentes del sistema

pblico y particular subvencionado contarn con
ms tiempo no lectivo.

Este
incremento
ser
resguardado
para
actividades pedaggicas y los directores debern
procurar que sean asignadas en bloques.

Gradualidad

AUMENTO DE
HORAS NO
LECTIVAS

2017 5 puntos porcentuales de incremento

(llegando a 30% de horas no lectivas de las
horas de contrato).

2019 otros 5 puntos porcentuales de

incremento (llegando a 35% de HNL de las horas
de contrato).

*La subvencin escolar aumentar los aos 2017 y

2019
para financiar estos aumentos de horas no
lectivas.

2019 Profesionales que realicen docencia de

primer ciclo en establecimientos con ms de
80% de alumnos vulnerables, podrn contar con
40% de HNL (con cargo a la SEP)
26

FORMACIN
EN SERVICIO
GARANTIZAD
A POR EL
ESTADO

La ley garantiza formacin en servicio

gratuita y pertinente para todos los docentes
que se encuentran en el Sistema de Desarrollo
Profesional Docente.

El CPEIP ejecutar estos programas, cursos o

actividades formativas de manera directa o
mediante la colaboracin de universidades
acreditadas u otras instituciones sin fines de
lucro certificadas por el Centro, como tambin
otorgando becas para stos.

La formacin que disponga el CPEIP considerar

las necesidades profesionales del docente y
del establecimiento, a partir de la informacin
que entregue el Sistema de Reconocimiento y
de los Planes de Mejoramiento Educativo.

Los Comits Locales de Desarrollo Profesional

Docente dispondrn la informacin necesaria
para entregar una formacin en servicio
pertinente a los territorios y escuelas.

Conjuntamente, se promover que los propios

establecimientos realicen planes de formacin
local para el desarrollo profesional.
27

PRIMEROS
HITOS DE
IMPLEMENTACI
N

Nuevos requisitos de ingreso a las Carreras de

Pedagoga (proceso de admisin 2017)

Se inici proceso participativo para actualizar el

Marco para la Buena Enseanza (desde el 4 de
abril de este ao).

Proceso de encasillamiento de docentes del

sector municipal: Antes del 31 de julio de 2016 se
dictar resolucin que seale el tramo
correspondiente a cada docente.

Puesta en marcha de plataforma para operacin del

Sistema Nacional de Reconocimiento y
Promocin del Desarrollo Profesional Docente.
En marzo de 2017 comienza perodo de actualizacin
de datos por parte de sostenedores municipales.

(2016 - 2017)

Julio 2017 Primer proceso mensual de clculo

pago de asignaciones
Julio 2017 Primera transferencia mensual de
recursos a sostenedores para pago de
asignaciones
Implementacin del nuevo modelo de formacin en
servicio para docentes que se28encuentran en el
SDPD.

PRIMEROS
HITOS DE
IMPLEMENTACI
N
(2016 - 2017)

Establecimiento del sistema de Acompaamiento

Profesional Local, donde se incluyen procesos de
induccin y mentoras.

Diseo y aplicacin de instrumentos de

reconocimiento para
profesionales que se
desempean en establecimientos que atienden
estudiantes con NEE permanentes (2016) y de la
modalidad Tcnico Profesional (2017).

Ingreso al Sistema de los profesionales que se

desempean
en
el
sector
particular
subvencionado y de administracin delegada
Diseo de plataforma de postulacin de
establecimientos particulares subvencionados y
de
administracin
delegada
para
ingreso
voluntario al sistema (junio 2017).
Disposicin de cupos para el primer proceso de
reconocimiento del 2018 (junio 2017) .
Realizar proceso de postulacin a los cupos
disponibles (2017).
Dictar la resolucin que adjudica los cupos de
docentes disponibles para el ao 2018 (2017).
29

FLUJORAMA SISTEMA DE DESARROLLO PROFESIONAL

DOCENTE

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

2026

550 PSU o 10%

ranking o 500 PSU +
30% ranking o PAR

Formacin Inicial
Docente

500 PSU o 30% ranking o Programa de

Requisitos de ingreso a FID acceso reconocido por Mineduc (PAR)

Evaluacin diagnstica de
la FID

Aplicacin obligatoria a todos los estudiantes de pedagoga en los

doce meses anteriores al egreso

Acreditacin obligatoria de
carreras
Estndares para la FID

525 PSU o 20% ranking o 500

PSU +40 ranking o PAR

Elaboracin de nuevos
estndares y aprobacin CNED

Todos los programas de pedagoga debern estar acreditados

para matricular estudiantes en dichas carreras
Publicacin y divulgacin de los
nuevos estndares

Induccin para docentes

principiantes
Procesos de induccin
Formacin de mentores

Sistema funcionar con gradualidad y

priorizacin de postulantes
567
Contina formacin de mentores en todas
mentores las regiones del pas

Universal para todos los docentes que

ingresen a EE adscritos al sistema

Transicin de ingreso al
SDPD
Sector pblico
Sector part. subv. y adm.

Encasillam Carrera
iento
vigente

Ingreso voluntario de

Ingreso

www.cpeip.cl
www.politicanacionaldocente.cl
Mayo 2016

Nido de guilas 14557, Lo Barnechea. Santiago, Chile