INFLUENCIAS

SOCIALES Y DEL
ENTORNO DE LOS
NIOS
LIC. JHOVANA AGUIRRE
QUISPE

PROPSITO
RECONOCE LAS INFLUENCIAS
SOCIALES Y DEL ENTORNO
DEL NIO

INFLUENCIAS SOCIALES
La conducta del nio se va moldeando segn sea su
contacto con el resto de las instituciones sociales. Si
bien, los padres son los primeros agentes
deeducacin, tambin el resto de la familia ejerce
gran influencia en el comportamiento del nio.
Todo lo que ste se va apropiando, se genera a partir
de lo que observa. Lo que sus padres o miembros de
la familia desempeen da con da, ser aprendido
por el nio y a travs del ejemplo, ste ir
desarrollando una personalidad propia.
Es ah donde se van creando los primeros lazos
interpersonales, ya que las amistades se van
formando debido a que se comparten varios
elementos, como la edad, los intereses, el nivel
sociocultural, etc. Las relaciones sociales del nio
forman parte de una de las dimensiones ms
importantes del desarrollo infantil.

VALORACIN DEL DESARROLLO INFANTIL.

LA INFLUENCIA DEL ENTORNO EN EL
DESARROLLO DEL NIO
Si se acepta la influencia del entorno sobre el
desarrollo de los nios, nos queda por delante una
difcil pero apasionante tarea relacionada al diseo
de estrategias que hagan posible tanto la
exploracin de las condiciones de vida, como la
intervencin.
Esto requiere, como punto de partida, la descripcin
de aquellos factores capaces de promover un
desarrollo saludable,
en base a lo cual establecer los indicadores que
permitan identificar y categorizar las condiciones de
vida, de modo tal que podamos disponer de un
diagnstico situacional desde el cual intervenir.

GUIA DE VIDEO

VIDEO
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DESARROLLO SENSORIAL COMO FACTOR

VALIOSO PARA LA ESTIMULACIN DEL
NIO

Neurociencia y Desarrollo Sensorial

Red Neuronal Biolgica

SENSACION Y PERCEPCION

Neurona

Sonido
Sabo
r
Olor
Color
Tersura

INFO

CI O
A
M
R

PORQU SON IMPORTANTES

LOS ESTIMULOS SENSORIALES?

El cerebro debe
organizar las
sensaciones para que
una persona pueda
MOVERSE,
APRENDER Y
COMPORTARSE
NORMALMENTE.

Las sensaciones son la

COMIDA CON LA
QUE SE ALIMENTA
EL CEREBRO.

Sin procesos
sensoriales bien
organizados, las
sensaciones no
sern DIGERIDAS
y no nutrirn al
cerebro.

Las sensaciones
integradas tendrn
SIGNIFICADO.

INTEGRACIN es
lo que convierte a
la sensacin en
PERCEPCIN.

CUANDO TODO LO
QUE
ESCUCHAMOS,
OLEMOS,
TOCAMOS,
DEGUSTAMOS y
SENTIMOS

TIENE SIGNIFICADO
ES CUANDO EL
PROCESO DE
INTEGRACIN
SENSORIAL HA
OCURRIDO.

Construccin del conocimiento

Aprendizaje

Cognicin

Percepciones

Sensaciones

Sujeto

Sujeto
Estmulos

Objeto

PREMISA IMPORTANTE!!!!!

La sensacin precede
al movimiento
Hay que evaluar :
EL FUNCIONAMIENTO DE LA

INTEGRACIN SENSORIAL

ENFOQUE DE INTEGRACION
SENSORIAL
A. JEAN AYRES
PH. D TERAPIA OCUPACIONAL
Iniciadora de esta
teora a finales de 1969

Proceso Neurolgico de la
organizacin de la
informacion que
conseguimos a travs de
nuestros sentidos acerca de
las condiciones fsicas de
nuestro cuerpo y del ambiente
alrededor de nosotros

La integracin sensorial es
cuando nuestro cerebro
procesa eficientemente la
informacin sensorial, dando
una respuesta automtica y
apropiada.

Cerca del 80% del sistema

nervioso esta envuelto en el
Procesamiento o la
Organizacin de impulsos
sensoriales,...Por ello se
dice que el cerebro es
primariamente una
Mquina de
procesamiento sensorial

Neurona y estmulos
sensoriales
Dendritas
Axon

Cuerpo

Seal
(Informacin)
Sinapsis

roceso de Integracin Sensorial

Entrada Sensorial

Procesamiento
Central

Retroalimentacin
Respuesta

Proceso de Integracin Sensorial

Entrada
Sensorial

(SENSACIN y
ORIENTACIN)

Procesamiento
Sensorial
(INTERPRETACIN y
ORGANIZACIN DE
RESPUESTA)

Salida
Conductual
(EJECUTAR
RESPUESTA)

* Experiencia sensorial -

Percepcin

Sensopercepcin normal
Estmulo
Un lpiz
(objeto)

Sensacin
Tubo
cilndrico y
delgado de
madera

Interpretaci
n (Precepto)
Un lpiz

Comprensin
(Concepto)
Puedo
escribir

CUNDO SE INICIA?
En la gestacin y se
desarrolla cuando el
feto siente los
movimientos del
cuerpo de su madre,
su voz, su calor y la
tranquilidad general
de ella.

CUNDO CULMINA?
A los siete
ocho aos de
edad, lo que
le permitir
al nio
aprender
habilidades
mentales y
sociales ms
complejas.

LOS SENTIDOS

terapiaintegral_sti@hotmail.com

LOS SISTEMAS
SENSORIALES
Sistema tctil (tacto, temper. Dolor y
presion
Sistema vestibular (mov. de cabeza en
el espacio, campo visual estable,
equilibrio, coord. mov. de ambos lados
del cuerpo)
Sistema Propioceptivo (posicin y mov.
De musculos y articulaciones)
Sistema visual (visin)
Sistema auditivo ( escuchar)
Sistema gustativo ( gustar

 Los sentidos TCTIL,

PROPIOCEPTIVO
Y
VESTIBULAR son los
pilares en el desarrollo
del nio. Cuando estos
sentidos
operan
automtica
y
efectivamente, el nio
puede dirigir sus ojos y
odos y atender al
mundo externo.

SISTEMA CUTNEO
es el encargado de registrar la informacin externa
relacionada con temperatura, dolor, tacto, fro, calor

Discriminacin de
estmulos del medio,
como reaccionar cuando
stos son amenazantes

Participa en el
conocimiento del cuerpo

desarrollo del vnculo

emocional y sentido de
seguridad

sustenta la
accin motora
planificada

DISFUNCIN TACTIL

Alta distractibilidad
e hiperactividad

Torpeza motriz

Organizacin
temporal y
secuencial pobre

Dificultad para
construir y
manipular
materiales y
herramientas

Retraso en la
adquisicin de la
independencia en
actividades de la
vida diaria

Inestabilidad
emocional y
dificultad en las
relaciones sociales

SISTEMA PROPIOCEPTIVO
nos proporciona informacin sobre el funcionamiento
armnico de msculos, tendones y articulaciones

Regula direccin y rango

de movimiento

Permite reacciones y
respuestas automticas,
necesarias para la
sobrevivencia

Desarrollo del esquema

corporal y relacin con el
espacio, sustentando la
accin motora
planificada

Controla el
equilibrio

DISFUNCIN
PROPIOCEPTIVA

Torpeza motriz

Dificultad para
mantener cabeza
y cuerpo erguidos

Dificultades para
actividades
manuales y
manejo de
herramientas

Distractibilidad

Rigidezde tronco

Ausencia de
nocin de peligro

SISTEMA VESTIBULAR
Responde a los movimientos del cuerpo a travs del
espacio y los cambios de posicin de la cabeza.

Mantiene el tono
muscular

Coordina
automticamente el
movimiento de los ojos,
cabeza y cuerpo

Percepcin del espacio

Orientacin del
cuerpo en
relacin al
espacio

DISFUNCIN
VESTIBULAR

Tono muscular
disminuido

Deficiencias en el
equilibrio

Dificultades en la
actividad motora
y en los
movimientos
automticos

Dificultades en el
registro de la
informacin y
seguimiento
visual

Dificultades en el
cruce de la lnea
media y
transcripcin de
pizarra a
cuaderno

Pobre integracin
bilateral y
especializacin
hemisfrica

S CUATRO NIVELES DE DESARROLLO SENSORIO MOTOR

Habilidades acadmicas
Habilidades Motoras
Complejas
Conducta organizada
Especializacin del cuerpo
y del cerebro
Autoestima y autocontrol

Percepcin auditiva
Percepcin visual
Coordinacin Oculomanual (uso
del lpiz)
Integracin visomotora
Actividad con propsito
Percepcin Corporal (conocimiento
corporal)
Coordinacin Bilateral (uso de los dos
lados)
Lateralizacin (preferencia manual)
Planeamiento Motor Grueso (praxis)
Sensacin Tctil (tacto)
Sensacin Vestibular (equilibrio y
movimiento)
Sensacin propioceptiva (posicin corporal)
Sensacin visual y auditiva

NIVEL CUATRO: de 3-6

aos Aptitud Acadmica
NIVEL TRES: de 1-3 aos.
Habilidades Perceptivo
motrices
NIVEL DOS:
de 2 m. 1 ao
Bases Perceptivo
Motrices
NIVEL UNO de 0- 2
meses

Modelo de Integracin
Sensorial de Ayres

Componentes de Desempeo
Ocupacional
Componente
Motor

-Motor Grueso:
control postural,
rango de
movimiento,
fuerza, resistencia,
tono muscular.
-Motor Fino:
prensiones, fuerza
prensil,
coordinacin
bimanual,
coordinacin
visomotriz

Componente
Sensitivo

Tacto,
temperatura,
dolor,
audicin,
visin, gusto,
olfato.

Componente
CognitivoPerceptivo

Atencin,
concentracin,
memoria,
orientacin
temporo-espacial,
esquema
corporal,
relaciones
espaciales,
praxias,
percepcin figurafondo,
seguimiento
visual,
negligencias

Componente
Psicolgico

Relaciones
interpersonales,
redes sociales.

Componente
Social

Autoestima,
Valores,
intereses de
la persona

GUIA DE TRABAJO

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CION+Y+LA+ESTIMULACION+TEMPRANA