CORTEZA CEREBRAL

Aprendizaje y Memoria

Dr Juan Carlos Trujillo Nieves M.D.

Docente Fisiopatologia y Medicina Interna Facultad de Ciencias de la Salud UPV

ATLS/AMLS PROVIDER
Universidad de Caldas Manizales, Colombia
The American British Cowdray Medical Center D.F. Mexico

CORTEZA CEREBRAL

CORTEZA CEREBRAL

AREAS BRODMANN

1, 2 y 3 reas Somestsicas o reas de la Sensibilidad

General
4 rea Motora Voluntaria
5 y 7 rea Psicosomestsica (rea sensitiva Secundaria)
6 rea Motora Suplementaria o Premotora
9, 10, 11 y 12 rea Prefrontal (Asociacin Terciaria)
17 rea Visual
18 y 19 rea Psicovisual
22 rea Psicoauditiva
39 y 40 rea del Esquema Corporal (Asociacin Terciaria)
41 y 42 rea Auditiva
43 rea del Gusto
44 y 45 rea de Broca

AREAS BRODMANN

1, 2 y 3 reas Somestsicas o reas de la Sensibilidad

General
4 rea Motora Voluntaria
5 y 7 rea Psicosomestsica (rea sensitiva Secundaria)
6 rea Motora Suplementaria o Premotora
9, 10, 11 y 12 rea Prefrontal (Asociacin Terciaria)
17 rea Visual
18 y 19 rea Psicovisual
22 rea Psicoauditiva
39 y 40 rea del Esquema Corporal (Asociacin Terciaria)
41 y 42 rea Auditiva
43 rea del Gusto
44 y 45 rea de Broca

AREAS DE ASOCIACION

CORTEZA MOTORA PRIMARIA

1 Circunvolucin frontal
delante de cisura de
Rolando.

controla msculos de las

manos y del habla.

La excitacin de una
neurona activa un
movimiento especfico

REA PREMOTORA

Delante de la corteza
motora primaria, hacia
surco lateral y
cisura longitudinal.

Las seales nerviosas

dan lugar a patrones
de movimientos
complejos.

REA MOTORA SUPLEMENTARIA

Por encima de cisura

longitudinal, arriba corteza
frontal superior.

Al estimular esta rea se

dan contracciones
bilaterales

Junto con rea premotora

proporciona movimientos:
posturales y de fijacin
corporales, cabeza y ojos

Representacin topogrfica

REAS ESPECIALIZADAS DE CONTROL

MOTOR

AREA DE BROCA Y EL
LENGUAJE
Ubicada delante de c. m.

primaria encima de surco

lateral formacin de las
palabras.
Si se lesiona: es imposible
emitir palabras completas.
Un rea cercana
funcionamiento resp.
adecuado durante el habla.

REAS ESPECIALIZADAS DE CONTROL MOTOR

CAMPO DE LOS
MOVIMIENTOS OCULARES
VOLUNTARIOS
Movimientos

voluntarios de ojos de
parpadeo.
Encima del rea de
broca.
Si se lesiona los ojos se
bloquean
involuntariamente
sobre objetos
especficos.

REAS ESPECIALIZADAS DE CONTROL MOTOR

AREA DE ROTACIN DE
LA CABEZA:
Arriba del rea de

asociacin.
Induce rotacin de
cabeza
Vinculada con
movimientos oculares
siguiendo objetos.

REAS ESPECIALIZADAS DE CONTROL MOTOR

AREA PARA
HABILIDADES
MANUALES:
Delante de c. m.

primaria.
Encargada de manos y
dedos.
Si se lesiona Apraxia
motora. los
movimientos
descoordinados y
pierden sentido

Vas nerviosas recibidas por la corteza

motora
Fibras subcorticales procedentes:
Fibras originadas en
A. somatosensitiva de c. piramidal
ncleos inralaminares del
A. adyacentes c. frontal motora
tlamo
C. visual y auditiva
Fascculos desde cerebelo
Fibras subcorticales
y ganglios basales
del cuerpo calloso desde
a ncleos ventrolateral
hemisferio cerebral
y ventroanterior del
opuesto
Fibras
tlamo
somatosensitivas
desde complejo
ventrobasal del
tlamo

El ncleo rojo: va alternativa para

transmitir seales a la mdula

Recibe fibras desde

c.m.primaria, hacen
sinapsis en porcin
magnocelular.

Dan origen a fasc.

rubroespinal, cruza al lado
opuesto parte inf del
tronco.

Sigue hasta columnas

laterales de mdula junto a
va piramidal.

Funcin del sistema corticorrubroespinal

La porcin magnocelular del ncleo rojo

representacin somatogrfica de todos los
msc del cuerpo.

La estimulacin de un solo punto provoca

contraccin de 1 msc. Aislado o grupo
muscular.

Es una via accesoria para transmisin de

seales relativamente diferenciadas desde
corteza motora hasta mdula espinal.

Organizacin de las neuronas de la corteza

motora en columnas verticales

Cualquier columna estimula grupo

msculos sinrgicos.

Las clulas piramidales que dan

origen a fibras corticoespinales en
5 capa.

Las seales se reciben en II a IV.

VI da origen a fibras que

comunican con otras regiones de
la propia corteza cerebral.

Funcin de cada columna neuronal

Cada columna

sistema amplificador para

estimular varias fibras (50100) piramidales

dirigidas al mismo msculo o

sinrgicos en un momento
dado.

Seales dinmicas y estticas transmitidas

por neuronas piramidales

Cada columna activa 2 poblaciones de

neuronas piramidales:

N. dinmicas.- excitacin excesiva al

comienzo de contraccin (rpido desarrollo
fuerza

N. estticas.- envia un ritmo lento

mantener la fuerza.

FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

LENGUAJE,
APRENDIZAJE Y
MEMORIA

LENGUAJE, APRENDIZAJE Y
MEMORIA
EL CONOCIMIENTO
IMPLICITO

EXPLICITO

HACER UN
QUEINDIVIDUO
SABE LE ORGANISMO
Y COMO LO ACERCA
HACE? DE EL MUNDO Y COM
Lo que aprendemos y recordamos

EL LENGUAJE

Es una forma humana distinta de comunicacin,

un medio de trasmitir informacin compleja de
una persona a otra.

Se diferencia de otras formas por 4

caracteristicas:
CREATIVIDAD
CONTENIDO
FORMA
USO

EL LENGUAJE

CREATIVIDAD

Cuando aprendemos a hablar no lo hacemos

memorizando frases hechas, sino comprendiendo
las reglas para crear expresiones con significado

Creamos literalmente un significado utilizando las

reglas gramaticales; Lo cual se llama Capacidad
Generativa

EL LENGUAJE
FORMA

Esta formado por un pequeo conjuntos de sonidos que

sealan el contenido cuando suenan en secuencias
previsibles.

Los sonidos que componen palabras se llaman fonemas.

Estas son las unidades mas pequeas de sonido que
pueden dar a lugar un cambio de significado. EJ; l y k. Ch y
LL. Una letra puede representar varios sonidos.

Los morfemas son estructuras mas pequeas con

significado en una lengua, habitualmente secuencias
cortas de fonemas.

Las palabras y las oraciones. ( Combinar los fonemas

dentro de las palabras y las palabras dentro de las
oraciones)

EL LENGUAJE

La estructura o gramtica de una lengua natural tiene 2

reglas:

1. Morfologa: Regla para combinar los fonemas y formar

palabras
2. Sintaxis: Combinar las palabras, formar frases y oraciones
gramaticales.

EL LENGUAJE
CONTENIDO:
El Lenguaje puede conformar y comunicar
abstracciones, significados que son
independientes de la situacin inmediata.
El lenguaje tambin tiene una dimensin
emocional, que se expresa por medios tales
como gestos, tono voz, la expresin facial y la
postura.

EL LENGUAJE

USO
El lenguaje es un medio de comunicacin social y
permite
organizar
nuestras
experiencias
emocionales y expresa nuestra identidad.

EL LENGUAJE

Cada una de estas caractersticas puede ser afectado por

una patologa:

La forma puede afectarse por patologas del cerebelo,

provocando una disartria ( incapacidad de hablar con
claridad) o por lesiones del cortex cerebral, provocando
una afasia de broca.

El contenido esta afectado por la afasia de wernicke, la

afasia de conduccin y la esquizofrenia.

El uso esta afectado en algunos trastornos psiquitricos

como la enfermedad bipolar.

La capacidad del lenguaje es

innata o aprendida ?

Gran parte del proceso es innato, aunque la

adquisicin del lenguaje implica claramente
aprendizaje por imitacin.

Las funciones tanto del lenguaje y signos estn

predominantemente en el hemisferio izquierdo.

La localizacin del lenguaje en el hemisferio

izquierdo esta en el plano temporal ( que es mas
amplia que en hemisferio derecho)

La asimetra Anatmica del plano temporal a

parece en la semana 31 de gestacin, lo cual
sugiriere que no desarrolla por la experiencia.

Parte del proceso se aprende (leyes gramaticales)

teniendo un programa neural que nos prepara
para aprenderlo .

APRENDIZAJE Y
MEMORIA.

Los
sucesos
ambientales
modelan la conducta y lo
hacen a travs del aprendizaje
y la memoria.

El aprendizaje es el proceso
por el cual nosotros adquirimos
conocimientos sobre el mundo.

La memoria es la retencin o
almacenamientos
de
dicho
conocimiento.

MEMORIA

El almacenamiento de informacion depende de

variabilidad en la sensibilidad de transmision
sinaptica como consecuencia de la actividad
nerviosa previa

Las nuevas vias o facilitadas : huellas o engramas

Las engramas se pueden localizar en todo el

sistema nerviosos

La habituacion es la capacidad de aprender a

ignorar la informacion irrelevante mediado por
inhibicion de las vias sinapticas encargadas de su
transmision.

Los
engramas
derivados
de
experiencias
asociados a dolor o placer son potenciadasy
almacenados
optimamente y es secundaria
facilitacion de las vias sinapticas.

MEMORIA

Existen
zonas
de
control
de
almacenamiento en regiones limbicas
basales.

Corto plazo
Mediano plazo
Largo plazo

BASES BIOLOGICAS DE LA
MEMORIA

la serotonina acta como modulador para

incrementar la liberacin de glutamato en la
terminal
presinptica
de
la
neurona
sensorial. Para ello la serotonina, como
primer mensajero, acta sobre un receptor
de serotonina transmembrana que activa la
enzima Adenil Ciclasa (AC), la cual
desencadena la formacin del AMP cclico.

El AMPc es un segundo mensajero, que

difunde la seal proveniente de la
membrana celular hacia el interior de la
clula, activa a la Protena Quinasa A (PKA)
que aumenta la liberacin de glutamato en
la terminal del axn mediante una
combinacin de mecanismos de fosforilacin
(de los canales inicos y de la exocitosis

BASES BIOLOGICAS DE LA
MEMORIA

La PKA convoca a la MAP Quinasa (MAPK) que

tambin migra hacia el ncleo y est
involucrada en el desarrollo de terminales
sinpticas.

En el interior del ncleo

reguladora denominada
produce la expresin de
la funcin y la estructura

La CREB-1 transforma la facilitacin de corto

plazo de las conexiones sinpticas en
facilitacin de largo plazo y desarrollo de
nuevas conexiones sinpticas.

activan una protena

CREB -1 induce la
genes que modifican
de la clula.

BASES BIOLOGICAS DE LA
MEMORIA

la facilitacin sinptica a largo plazo

precisa de la activacin de genes
potenciadores (mediada por CREB-1) y la
inactivacin de genes supresores de la
memoria (mediada por CREB-2).

la memoria a largo plazo funciona una

cascada controlada de activacin de
genes y que los genes supresores dan el
umbral de almacenamiento para que se
aprendan los aspectos que son
significativos

BASES BIOLOGICAS DE LA
MEMORIA

El cido g-aminobutrico (GABA), con

sus distintas subunidades receptoras,
funciona
como
neurotransmisor
inhibidor en el hipocampo en las
actividades
de
memoria.
Se ha observado, en las clulas
piramidales del rea CA1 del
hipocampo de ratones jvenes de la
cepa C57BL/6, que se requiere del
apareamiento de la estimulacin
presinptica
con
tan
slo
un
potencial de accin postsinptico
para que se induzca en ellas la LTP,

APRENDIZAJE Y
MEMORIA
Hay 2 modos de aprendizajes:
Memoria Implcita: Como hacer las
cosas, como adquirimos habilidades
motoras o preceptales no conciente.
Memoria Explicita : Codifica informacin
sobre acontecimientos autobiogrficos (en
vaciones estuve en sta marta) , as como
sobre conocimientos de hechos( El oro es
mas pesado que el agua), es conciente.

APRENDIZAJE Y
MEMORIA
MEMORIA EXPLICITA:

Puede recordarse por un acto deliberado de evocacin.

Depende de procesos cognitivos: Evaluacin, comparacin, inferencia.
Se trasforma, solo guardamos claves que nos permitan recordar lo
dems.
El sistema de memoria localizado en el lbulo temporal es bastante
extenso( hipocampo, cortex entorrinal, cortex de regin
parahipocampal).
Cuando hay lesin del lbulo temporal medial solo se afectan al
almacenamiento de memoria de largo plazo de las nuevas memorias.
El hipocampo es solo un deposito temporal de la memoria a largo plazo.
Trasfiere la informacin aprendida a otras reas, al cortex cerebral para
su almacenamiento duradero.

APRENDIZAJE Y
MEMORIA
MEMORIA IMPLICITA:

Es de carcter automtico o reflejo.

Su formacin y evocacin no dependen de la conciencia o
de procesos cognitivos.
Se acumula lentamente mediante la repeticin a lo largo
de muchos ensayos se expresa por un aumento del
rendimiento y no puede expresarse en palabras EJ:
Habilidades perceptivas y motoras. Aprendizaje de reglas
o procedimientos. Aprender una lengua extranjera.

APRENDIZAJE Y MEMORIA
MEMORIA IMPLICITA

Puede ser asociativo o no asociativo

NO ASOCIATIVO:
Cuando se expone a un solo tipo de estimulo una vez o
repetidas veces.

Hay 2 tipos

Habituacin: Descenso de la respuesta un estimulo

moderado, repetitivo: Ej. Septiembre con las
parrilladas.
Sensibilizacin : Fortalecimiento de la respuesta a una
variedad de estmulos intenso o nocivo Ej. Respuesta
fuerte a un estimulo suave despus de un pellizco

APRENDIZAJE Y MEMORIA
MEMORIA IMPLICITA
APRENDIZAJE ASOCIATIVO:
Condicionamiento Clsico: es el emparejamiento de
2 estmulos. el uno anticipa al otro y producen
una respuesta condicionada. Establece relacin
causal o de prediccin entre 2 estmulos Ej. Olor
mas comida = salivacin.
Condicionamiento operante: (ensayo- error)
Formacin de una relacin de prediccin entre
una respuestas y un estimulo. Asocia una
conducta especifica con un fenmeno
subsiguiente que la refuerza.

APRENDIZAJE Y
MEMORIA

En el aprendizaje puede participar primero

la memoria explicita y con la repeticin
convertirse en algo implicito Ej. Aprender
a conducir.

APRENDIZAJE Y MEMORIA
Propiedades de la memoria
1.

La memoria tiene fases:

Entrada de la informacin
Memoria a corto plazo
memoria
largo plazo
Bsqueda de la informacin
de la informacin

salida

APRENDIZAJE Y MEMORIA
Propiedades de la memoria
La

recuperacin de la memoria
reciente se altera fcilmente hasta
que se trasforma en memoria a largo
plazo. Una vez trasformada es
estable, pero con el tiempo
disminuye la informacin
almacenada y la capacidad de
recuperarla. Es un proceso que
cambia con el tiempo.

APRENDIZAJE Y MEMORIA
Propiedades de la memoria
2.

La memoria a largo plazo esta en

mltiple regiones en el sistema
nervioso.

3.

La memoria implcita ( amgdala y

cerebelo) y explicita (lbulo
temporal) implican diferentes
sistemas neuronales.

SISTEMA LIMBICO

SISTEMA LIMBICO

ANATOMA FUNCIONAL DEL SISTEMA LMBICO

Son circuitos neuronales que controla la conducta emocional

Tiene componentes corticales y subcorticales.

SISTEMA LIMBICO

salida de estimulos

hipotlamo fascculo prosenceflico

medial
ncleos del tronco
enceflico

Hipotlamo: un centro importante de

control del sistema lmbico

El hipotlamo influye hacia al tronco enceflico y

hacia al diencfalo, la corteza lmbica y a la hipfisis.
El hipotlamo controla:
1. Las funciones vegetativas y endocrinas,
2. La conducta y la motivacin.

Funciones de control vegetativo y

endocrino.

Sed y hambre
emociones

Funciones de control y vegetativas

del hipotlamo
Regulacin cardiovascular.
La estimulacin del hipotalamo lateral y

posterior la TA y el ritmo cardaco,

Estimulacin rea preptica TA y FC.

Regulacin

corporal.

de la temperatura

el rea preptica permiten sentir los

cambios de temperatura de la sangre

que fluye a travs del rea.

Regulacin de la ingestin de agua corporal.

Controlada por mecanismos que generan sed o

regulan la excrecin de agua por la orina.

El centro de la sed se encuentra en el hipotlamo
lateral; cuando se aqu la concentracin de
electrlitos, se inicia un deseo de beber.
En el ncleo supraptico las neuronas liberan la
ADH (o vasopresina) a la hipfisis posterior y
luego pasa a la sangre y acta sobre los tbulos
colectores renales reabsorcin de agua (orina
+ concentrada).

Contraccin uterina y secrecin de leche.

Se estimulan x la oxitocina, que liberan las

neuronas del ncleo paraventricular.

Regulacin gastrointestinal y de la alimentacin.

El hipotlamo lateral origina el deseo de buscar comida,

lesin en esta zona provoca la prdida del apetito.

El ncleo ventromedial se conoce como centro de la
saciedad, su actividad detiene el deseo de comer.
Los ncleos mamilares controlan reflejos relacionados
con la alimentacin, como el lamerse los labios y la
deglucin.

Regulacin de la hipfisis anterior.

En el hipotlamo, se segregan factores liberadores o

inhibidores son transportados por el sistema porta al

lbulo anterior de la hipfisis, donde actan para
producir hormonas en la hipfisis anterior.
Las neuronas hipotalmicas que producen estos factores
se encuentran en la zona periventricular, el ncleo
infundibular y el ncleo ventromedial.

Funciones conductuales del hipotlamo

y de las estructuras lmbicas asociadas.

La conducta emocional se ve afectada

por la estimulacin o lesin del
hipotlamo.

Los efectos producidos por la

estimulacin son:
1. Aumenta del nivel de actividad, lo que

conduce a la clera y a la agresin;

2. sensacin de tranquilidad, placer y
satisfaccin de miedo, castigo y
aborrecimiento e impulso sexual.

 Los

efectos producidos por las

lesiones del hipotlamo incluyen:
1.Una pasividad extrema y prdida de

estmulos.
2.Hacen comer y beber en exceso,

producen accesos de rabia y conducta

violenta.

Centros de recompensa y de
castigo

el haz prosenceflico medial, en el

hipotlamo lateral y ventromedial.

Las

reas que cuando se estimulan

provocan una conducta de aversin
son el mesencfalo periacueductal
gris, las zonas periventriculares del
tlamo y el hipotlamo, la amgdala y
el hipocampo.

Conducta colrica

Si se estimulan de forma intensa los

centros de aversin del hipotlamo lateral
y la zona periventricular en un animal, se
produce una respuesta colrica.

Normal/, la reaccin de rabia est

controlada por la actividad del
hipotlamo ventromedial.

Importancia de la recompensa y el
castigo en el comportamiento

Los comportamientos diarios estn

relacionados con el castigo o la
recompensa.

La administracin de tranquilizantes
inhibe los centros del castigo y la
recompensa y con eso en general la
conducta afectiva.

Su estimulacin de estos centros tiende a

formar profundas huellas de la memoria y
las respuestas a esta estimulacin estn
reforzadas.

FUNCIONES ESPECFICAS DE OTRAS

PARTES DEL SISTEMA LMBICO
El

hipocampo.

Su estimulacin causa clera, pasividad o

impulso sexual excesivo.
Es hiperexcitable ataque epilptico.
Las lesiones conducen a una incapacidad para
formar nuevos recuerdos basados en cualquier
tipo de simbolismo verbal (lenguaje), amnesia
antergrada.
Proporciona la seal para que se consolide la
memoria.

La amgdala.

Un gran grupo de clulas q se encuentra en el polo

medial anterior del lbulo temporal, subdividida en
un grupo nuclear corticomedial y un grupo de ncleos
basolateral.

Las salidas de la amgdala, alcanzan la corteza, el

hipocampo, el septo, el tlamo y el hipotlamo.

La estimulacin de la amgdala produce cambios del

ritmo cardaco y de la TA, motilidad gastrointestinal,
defecacin y miccin, dilatacin pupilar, piloereccin
y secrecin de hormonas de la hipfisis anterior.

movimientos involuntarios como movimientos tnicos

de postura, movimientos de giro, clono, y
movimientos olfateo y el comer.

La corteza lmbica.

El conocimiento de sus funciones deriva de los

efectos producidos por las lesiones de la corteza.

La destruccin bilateral de la corteza temporal

anterior conduce al sndrome de Kluver-Bucy.

Las lesiones bilaterales de la corteza

orbitotemporal posterior conducen al insomnio e
inquietud.

La destruccin bilateral del cuerpo calloso y de

las circunvoluciones subcallosas provocan una
reaccin de clera extrema.

Gracias!!!!!