GEOMETRIA PLANA

El gran libro de la Naturaleza siempre esta abierto ante

nuestros ojos y la verdadera filosofa esta escrita en el

Pero no la podemos ver a menos que hayamos aprendido

primero el lenguaje y los caracteres con los cuales esta
escrito

Est escrito en leguaje matemtico y, los caracteres son

tringulos, crculos y otras figuras geomtricas

Galileo Galilei

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Elaboracin de un folleto para el estudio de los
tringulos en la Geometra Plana.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Facilitar el aprendizaje del estudiante de una
forma dinmica y sencilla.
Adjuntar al folleto juegos y notas biogrficas
para que el estudiante preste inters en la
materia presentada en el mismo.

INTRODUCCIN
El folleto que presentamos a continuacin consta de un
curso para la ayuda en el aprendizaje de la geometra
plana. Supone que el lector tiene conocimientos de
principios fundamentales de la trigonometra, lgebra y
geometra elemental.
Consideramos que la persona que va a hacer uso de
este folleto como mtodo de ayuda encontrara todo lo
necesario como esencial para el aprendizaje de esta
materia.
El mtodo didctico empleado manifiesta lo siguiente:
Definiciones Bsicas
Orientacin
Estudio y profundizacin del tema
Ejemplos
Ejercicios.

Queremos llamar la atencin del usuario que tendr este folleto,

por esa razn acotamos tambin datos histricos e importantes
referentes a la materia que vamos a estudiar, ayudando as a la
comprensin y resolucin de los ejercicios planteados.
Al inicio de cada tema encontraremos un pequeo texto
donde pondremos en claro el contenido de la materia a tratar, as
podremos
hacer un enlace entre los conocimientos ya aprendidos por el
estudiante con los que se aprendern en el desarrollo del tema.
Este trabajo consta de tres captulos, el primero menciona
segmentos, el segundo trata acerca de ngulos y el tercer captulo
rene las caractersticas de los anteriores y habla de tringulos en
la geometra plana.
Con la elaboracin de este folleto orientado al estudio de los
tringulos en la geometra plana queremos ayudar al aprendizaje
rpido y sencillo del estudiante que va hacer uso del mismo.

INTRODUCCION
El inicio de este primer capitulo encontraremos los trminos
ms utilizados en la geometra y los elementos utilizados
para el estudio de la misma.
Presentamos una serie de ejercicios resueltos para la gua
del lector, y otros ejercicios para que sean planteados por el
usuario, adems consta de una autoevaluacin al inicio y al
final que servirn al alumno para que muestre sus
conocimientos al principio y al final del capitulo para saber
cuanto fue lo que aprendi durante el estudio del mismo.

OBJETIVOS:

RECORDAR y FORTALECER los conocimientos adquiridos para

as poder entender los problemas que se presentan a
continuacin.
ESTUDIAR los conceptos acerca de los segmentos y nociones
bsicas de la geometra

AUTOEVALUACION

1.- Qu entiende por Geometra?

2.- Qu es el Plano?

3.- Qu es un Punto?

4.- Qu es una Recta?

5.- Qu es un Segmento?

6.- Qu es semirecta?

CLAVE DE RESPUESTAS
Ciencia de las formas espaciales del mundo material, se basa en
un conjunto de proposiciones que estudia la forma.
Podramos tomar como ejemplo una hoja de papel ya extendida
para obtener nuestro concepto abstracto de lo que es un plano.
Figura geomtrica que no tiene dimensiones y se lo representa
con una letra o, un nmero.
Figura geomtrica de una sola dimensin y se caracteriza por
seguir una misma dimensin.
Figura geomtrica de una sola dimensin que puede ser medido,
que tiene un punto de inicio y uno de final.
Figura geomtrica de dos puntos colineales.

GEOMETRA
Es una ciencia y un arte a la vez es decir MATEMTICA y
FILOSOFA a la vez. Es uno de los sistemas ms perfectos de
lgica, exige una disciplina mental y conocimientos dispensables
para seguir estudios superiores.

TERMINOS NO DEFINIDOS

Cuando observamos algunos cuerpos geomtricos, varios tienen

la misma forma, como el tronco de un rbol, una lata de
conservas, etc. con una forma comn
En nuestra mente se produce una idea abstracta a la cual se le
da un nombre, en este caso CILINDRO.

Por lo tanto los conceptos bsicos son abstractos y existen solo en

nuestra mente.
Los conocimientos iniciales de las formas espaciales y las
propiedades se las puede obtener por induccin, es decir, por
experiencias u observaciones. En nuestro idioma existen palabras
difciles de definir y se las llama TAUTOLOGIAS.

La geometra usa los siguientes trminos no definidos:

Punto, recta, plano

Espacio

Medida

En la primera parte de este estudio vamos a escoger varias

proposiciones que relacionen puntos y rectas.
Los puntos sern los elementos de un plano y las rectas
subconjuntos de dicho plano formados por el conjunto que siguen
una misma direccin as desarrollaremos la GEOMETRIA PLANA.

PLANO

Podramos tomar como ejemplo una hoja de papel ya

extendida para obtener nuestro concepto abstracto de lo
que es un plano.
Representacin y Denominacin

ABC
Se lo representa con una letra mayscula ubicada en interior de
cada figura geomtrica.

PUNTO

Para desarrollar sistemas matemticos se empieza por un

conjunto de elementos, en este caso utilizaremos los puntos.
Podemos definir el punto como el elemento geomtrico que
tiene posicin ms no dimensin. Aunque, en si, la palabra
punto no tiene una definicin exacta, lo principal es que todos
tengamos una nocin personal de lo que es un punto
REPRESENTACION DENOMINACION
Por medio de una marca (.) O (x), o por medio de una letra
mayscula, que se escribe cerca de la representacin.

POSICIN RELATIVA DEL PUNTO

EN EL PLANO

COPLANAR.- Si el punto es un elemento del plano, es decir

esta dentro del plano.
EXTERNO.- Si el punto no es elemento del plano o esta fuera
del plano
RECTA
Es una figura geomtrica, un subconjunto de un plano o un
conjunto de puntos en una misma direccin.

DETERMINACION:

Dos puntos pueden determinar una recta AB

Podemos representar a dos puntos cualesquiera con 2 letras

maysculas cercanas a la recta y llamarla recta AB

POSICIN RELATIVA DEL PUNTO

EN LA RECTA

1.- COLINEAL.- Si el punto es un elemento de la recta.

2.- EXTERNO.- Si el punto no es elemento de la recta.

POSICIN RELATIVA DE DOS RECTAS

EN UN PLANO

PARALELAS.- Si la interseccin de dichas rectas es un

punto vaco, es decir no hay interseccin entre las rectas

SECANTES.- Si su interseccin es un punto

SEGMENTO

Porcin de recta comprendida entre dos de sus puntos que se

llaman extremos, o bien uno origen y otro extremo los
extremos de un segmento forman parte del mismo.

REPRESENTACION GRAFICA Y
DENOMINACION

A
AB

1. SEGMENTO ABIERTO

Segmento abierto en A:

AB

A
Segmento abierto en B:

B
AB

Es la figura geomtrica de puntos colineales comprendida

entre dos puntos, que incluye al punto A B.

SEMIRECTA
Es la figura geomtrica de puntos colineales que tiene un
comienzo pero no tiene fin, excluyendo uno de los
extremos.
REPRESENTACION GRAFICA Y DENOMINACION

COLINEAL: DOS PUNTOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA

MISMA RECTA.

RAYO

Es una figura geomtrica de puntos colineales, cuyos elementos

estn al mismo lado de A y B incluyendo A
REPRESENTACION GRAFICA Y DENOMINACION

A
AB

PROPOSICIONES
Las ms utilizadas son:
AXIOMA.- Es aquella proposicin que siendo evidente no
necesita demostracin, es el resultado de la observacin o
experimentacin.
1.- AXIOMA DE IDENTIDAD:
a=a
2.- AXIOMA DE SUSTITUCION:
Cualquier cantidad se reemplaza por su igual.
3.- PROPIEDADES DE IGUALDAD:
Dos cantidades iguales a una tercera siguen
siendo iguales entre si.
Si a dos cantidades iguales se suman, restan, multiplican
o dividen se elevan a una misma potencia o se extraen
de la misma raz los resultados son iguales

4.- PROPIEDADES DE LAS DESIGULADADES:

El todo es mayor que cualquiera de sus partes e igual
a la suma de las mismas.
Si la cantidad es mayor a otra y sta mayor a la tercera
la primera es mayor que la tercera.
Si en los dos miembros de una desigualdad, si ejecuta una
operacin con nmeros positivos la desigualdad subsiste
Si se suman dos desigualdades de un mismo sentido el
el resultado es otra desigualdad en el mismo sentido.
Si los dos miembros de una desigualdad se restan de los
miembros de una igualdad, el resultado es una desigualdad de
sentido contrario a la dada.
Si se cambian los signos de los dos miembros de una
desigualdad, cambia de sentido la desigualdad.

1.2.10.2.-

POSTULADOS

Son proposiciones, cuya verdad aunque no tenga la evidencia

de un axioma, se lo acepta sin demostracin.

Por dos puntos distintos pasa una sola recta.

Una recta es un conjunto ordenado de puntos, no existe
primero ni ltimo. Entre dos puntos siempre existe otro.
Toda recta puede prolongarse indefinidamente en los dos
sentidos.
La distancia entre dos puntos es la longitud del segmento que
los une.
Por tres puntos dados no colineales pasa un plano y slo uno.

Si dos puntos estn en un mismo plano, entonces la recta que los

contiene pertenece al plano.
Se puede trazar un crculo con centro y radio dados.

Toda figura puede hacerse cambiar de posicin sin alterar su

forma y dimensiones.

DIFERENCIA ENTRE AXIOMA Y POSTULADO:

Los postulados se emplean generalmente en la geometra.
Y el axioma se emplea en cualquier ciencia.

1.2.10.3.- TEOREMA
Proposicin demostrable lgicamente partiendo de axiomas o de
otros teoremas ya demostrados, mediante reglas de inferencia
aceptadas.
COMPONENTES DEL TEOREMA
HIPOTESIS: Son las condiciones o datos de un teorema se
denota (H)

H) AM = MB
TESIS: Es la propiedad a demostrarse se denota (T)

T) PM =

PB -PA
---------------2

DEMOSTRACIN
Es un conjunto de razonamientos, por medio de los cuales la
veracidad proposicin que se demuestra se deduce de axiomas
y verdades antes demostradas o conocidas.
En geometra se admiten sin demostracin slo un pequeo
nmero de verdades fundamentales o axiomas; todas las dems
verdades (teoremas), se demuestran basndose en estos axiomas
mediante una serie de deducciones. La veracidad de los propios
axiomas est garantizada porque tanto ellos mismos, como los
teoremas que se demuestran apoyndose en ellos, han sido
comprobados por reiteradas observaciones y larga experiencia.
La demostracin se realiza en virtud del requerimiento de una de
las leyes fundamentales de nuestro pensamiento, el principio de la
razn suficiente, que establece la necesidad de que la veracidad
de nuestras afirmaciones est rigurosamente fundamentada.

Una demostracin bien estructurada slo puede apoyarse en

proposiciones antes demostradas, siendo inadmisible toda
alegacin a la evidencia.
Finalmente, por medio de las demostraciones, las verdades
geomtricas se reducen a un sistema armonioso de
conocimientos cientficos, en el cual se pone de manifiesto todas
las relaciones internas que existen entre las diversas
propiedades de las formas espaciales. "Llamando espaciales
aquellas propiedades por las cuales se determinan la forma, la
magnitud y la posicin mutua de los objetos".
1.3. CLASES DE MTODOS DE DEMOSTRACIN
1.3.1. METODO INDUCTIVO
Es aquel razonamiento que parte de conocimientos o verdades
particulares para obtener una verdad general.

Demostrar que el cuadrado de cualquier nmero impar disminuido

en una unidad da un nmero mltiplo de ocho.
POR EL METODO INDUCTIVO
3 - 1 = 9 -1 = 8 =8 x 1
5 - 1 = 25 -1 = 24 = 8 x 3
72 1 = 49 1 = 48 = 8 x 6
92 1 = 81 -1 = 80 = 8 x 10
(2n -1)2 -1 = 4n2 4n = 4n (n-1)
4n (n-1) es mltiplo de 4n y (n-1) son dos nmeros sucesivos, de
los cuales uno de ellos es par y mltiplo de 2, por lo tanto,
4n(n-1) es mltiplo de 8.
Queremos saber el valor de la sumatoria de las medidas de los
ngulos internos de un triangulo. Para esto escogemos varios
tringulos diferentes y mediante un transportador medimos
cuidadosamente los ngulos, y al realizar la sumatoria nos da en
todos los casos ; entonces se llega a la conclusin que la sumatoria
de las medidas de los ngulos internos de un triangulo es

1.3.2.- METODO DEDUCTIVO

Es aquel razonamiento que parte de conocimientos o verdades
generales para obtener una verdad particular. Este es el
mtodo ms utilizado en las demostraciones.
PROCEDIMIENTOS DE UNA DEMOSTRACIN

DEMOSTRACIN DIRECTA

Prueba la veracidad
de
la proposicin
estableciendo
una
relacin
directa
entre ellas, y las ya
demostradas.

DEMOSTRACIN INDIRECTA

Pone en duda la veracidad

de la preposicin que se
demuestra y tomndola por
falsa
llegamos
a
una
contradiccin
con
las
condiciones del teorema.

1.3.3.- NSTRUCCIONES PARA UNA

DEMOSTRACIN
2.-Emplear letras
1.- Hacer un grfico que
represente lo mejor
posible el enunciado

maysculas
para
cada punto
notable.

3.-Expresar la hiptesis
en forma simblica

4.-Expresar la tesis
en forma
simblica

5.-Realizar la
demostracin la
misma que debe
constar de
proposiciones
y razones

RECUERDALOS EN EL MOMENTO DE
REALIZAR
LAS DEMOSTRACIONES, TE SERN
MUY
TILES.

HECHA UN VISTAZO AL EJERCICIO PROPUESTO A BCD

H) AB = CD
T) AC = BD

Razones:

DEMOSTRACIN) AB = CD

(1) (Por Hiptesis)

BC = BC

(2) (Por Identidad)

AB + BC = CD + BC

(1) + (2)

AC = BD

1.4.- OPERACIONES CON SEGMENTOS:

1.4.1.- SUMA DE SEGMENTOS
Consiste en encontrar un segmento de igual longitud
a las longitudes de los segmentos dados.

a
b
c
P

Q
a

PQ= a+b+c

1.4.- OPERACIONES CON SEGMENTOS:

1.4.1.- SUMA DE SEGMENTOS
Consiste en encontrar un segmento de igual longitud a las
longitudes de los segmentos dados.

a
b
c
P

Q
a

PQ= a+b+c

1.4.2.- RESTA DE SEGMENTOS

Restar un segmento menor de otro mayor, consiste en
encontrar un tercer segmento de tal manera que sumados los
dos segmentos de por resultado el primero.
A

A
C

D B = AB - CD

1.5.- EJERCICIOS RESUELTOS

H) CD= 2AB

D
T) AB=BD AC

Demostracin
CD

= 2 AB

Por Hiptesis

AD - AC

= 2 AB

Resta de segmentos

AB + BD - AC = 2 AB

Suma de segmentos

2AB - AB

= BD - AC

Transposicin de Trminos

AB

= BD - AC

Reduccin de Trminos Semejantes

H) AB = BC
CD = AC
AM = MD

T) AM = AB + AC

Demostracin
AM = AC + CM

Suma de segmentos

AM = (AB + BC) + CM

Suma de segmentos

AM = (AB + AB) + CM

Hiptesis

AM = 2AB + CM

Definicin de la suma

AM = 2AB + (CD MD)

Resta de segmentos

AM = 2AB + 2AC - AM

Hiptesis

(2AM = 2AB + 2AC)/2

Transposicin de trminos

AM = AB + AC

Propiedad de la igualdad

H) BC CD

D
T) AC2 = AB x AD + BD2
4

Demostracin
1.- AC = AB + BC
Suma de segmentos
2.- AC = AD DC
Recta de segmentos
2.1.- AC = AD BC
Hiptesis
1) x 2.1) AC2 = (AB + BC)(AD - BC)
Propiedad de igualdades
AC2 = AB x AD AB x BC + BC x AD BC2
AC2 = AB x AD + (BC x AD AB x BC) BC2
Agrupamiento
AC2 = AB x AD + BC (AD - AB) BC2
Factor comn
AC2 = AB x AD + BC (BD) BC2
Resta de segmentos
AC2 = AB x AD + BD (BD) (BD)2
Hip. Resta de seg.
2
2
AC2 = AB x AD + BD2 - BD2
2
4
AC2 = AB X AD + BD2
4

Def. De la suma

4.

H = BM = MC
T) AB2 + AC2 = 2(AM2 + BM2)
Demostracin
AB = AM BM
Resta de segmentos
AC = AM + BM
Suma de segmentos
(AB)2 = (AM - BM)2
Prop. De la igualdad
1) AB2 = AM2 -2AM x BM + BM2
Producto notable
(AC)2 = (AM + BM)2
2) AC2 = AM2 + 2AM x BM + BM2
Producto notable
1) + 2) AB2 = AM2 2AM x BM + BM2
AC2 = AM2 + 2AM x BM + BM2
AB2 + AC2 = 2AM2 + 2BM2
AB2 + AC2 = 2(AM2 + BM2)

Prop. Igualdad

Factor comn

5.A
H) BC = DC
AB = a
AC = m
AD = b

T) m=

Demostracin
AC = AB + BC
AC = AB + BD
2
AC = AB + AD - AB
2
m = a + ( b-a )
2
(m)2 =(a + (b-a
)2
2
m2 = a2 + 2 a (b-a) + (b-a)
2
4
m2 = a2 + ab a2 + (b-a)2
4

ab +(b-a) 2/4

Suma de segmentos
Suma de segmentos hiptesis
Resta de segmentos
Hiptesis
Prop. De la igualdad

Prod. Notable

Prop. Inversa Mult. Distributiva

m=

m=

ab + ( b-a )2
4
ab + ( b-a )2
4

Prop. Igualdad

Leyes de la Radicacin

1.6.- EJERCICIOS DE REPASO

1.- Completa el siguiente ejercicio con la justificacin que
le falta.
Recuerda que el grfico te puede ser de
gran ayuda.

A
H) AM = MB
PB - PA
T) PM =

1.
2.
3.
4.
5.

PM = AM PA
PM = AB MB PA
PM = AB AM PA
PM = AB PA A
PM = PB AM
PM = PB (PA + PM)
PM = PB PA PM
2PM= PB PA

.
Diferencia de segmentos.
.
Traslado de trminos. AB PA = PB
Suma de segmentos.
.
Transposicin de trminos.

PB - PA
PM =

L.Q.Q.D
2

2.- Completa el siguiente ejercicio con la justificacin que le falta.

H) AM = MB
AP + PB
T) PM =
2
1. PM = MB + PB
PM = AM + PB
= AP MP + PB
= AP + PB + MP
= AP + PB PM
2PM = AP + PB
AP + PB
PM =
2

Suma de segmentos.

Diferencia de segmentos.

.
L.Q.Q.D

3.- Completa el ejercicio planteado con todas las justificaciones

H) CD = 2AB
T) AB = BD + AC
1. AB = AC - BC
AB = AD CD BC
AB = AD 2AB BC
AB = AD AB (AB + BC)
2AB = AD AC
2AB = AB + BD AC
AB = BD + AC

..
..
.
.
L.Q.Q.D

4.- Realiza los siguientes ejercicios colocando su respectiva

justificacin el frente de cada paso que realices.

1.
A

H)

AB = BC
CD = 2AC
AM = MD
T) AM = AB + AC

2.-

H) AB = BC=CD
T) PB= PD - 2AP
3

CUANTO APRENDISTE EN EL CAPTULO??

Cuntos mtodos de demostracin conoce?

2. Escribe las clases de posicin relativa de dos rectas en

un plano.. Explica una

3.- Qu es un segmento semi abierto?

4.- Qu es un axioma?

.
5.-Pon la diferencia entre axioma y un postulado
.........................................................................................

6.- Realiza el ejercicio que te proponemos a continuacin

H) KL = 2IJ
T) IJ = JL + IK

FELICITACIONES:
HAZ TERMINADO EL ESTUDIO DEL PRIMER CAPITULO TE
PROPUSIMOS UN AUTOEVALUATE AL FINAL DEL MISMO, SI
RESPONDISTE CORRECTAMENTE LAS PREGUNTAS 3- 1- 6
PUEDES CONTINUAR AL SIGUIENTE, CASO CONTRARIO
VUELVE A REPASAR EN LOS CONCEPTOS QUE FALLASTE.

CLAVE DE RESPUESTAS:
1.- (a) Mtodo Inductivo
(b) Mtodo Deductivo
2.- (a) Paralelas. Si la interseccin es un conjunto vaco.
(b) Secantes. Si su interseccin es un punto.
3.-Es la figura geomtrica de puntos colineales, cuyos elementos estn
comprendidos entre los puntos A y B incluyendo ya sea el punto A o el B.
4.- Es la proposicin, que siendo evidente no requiere demostracin.
5.- Los axiomas se utilizan generalmente en cualquier ciencia, y los postulados
se los emplea generalmente en Geometra.
6.- IB = IK - JK
IB = IL KL JK
IB = IL 2IJ JK
IJ = IL IJ (IJ + JK)
2JJ = IL IK
2IJ = IJ + JL IK
IJ = JK + IK

Aprende Jugando
1. ANTES DE HACER, TRATAR DE ENTENDER.
2. TRAMAR UNA ESTRATEGIA, O VARIAS.
3. MIRAR SI MI ESTRATEGIA ME LLEVA AL FINAL.
4. SACAR JUGO AL JUEGO.
Se dan las siguientes figuras A y B

Puedes trazarlas sin levantar el lpiz del papel, sin repetir

dos lneas y saliendo y terminando en un mismo vrtice?

SOLUCION:
Las dos figuras se pueden trazar sin levantar el lpiz del
papel, pero A parece resistirse ms a un camino que
termina en el punto de partida. Por qu? Supongamos
que en A hubiese tal camino, es decir, supongamos el
problema resuelto. Entonces, cada vez que llegamos a un
vrtice de paso en nuestro camino (no inicial ni final),
salimos de l por una lnea distinta no recorrida antes. As
cada vrtice de paso tiene que tener un nmero par de
arcos que concurren en l. Tambin en el vrtice de salida
tienen que concurrir un nmero par de arcos, el arco de
salida, el arco de llegada y el nmero par de arcos
correspondientes a los pasos por l. Como A tiene los dos
vrtices de abajo con tres lneas concurrentes en cada una
de ellos, el trazado pedido es imposible.

Nota Biogrfica

La geometra fue primeramente descubierta en

Egipto, teniendo su origen en la medicin de reas,
ya que sta era una necesidad para los egipcios,
debido a que el Nilo, al desbordarse, barra con las
seales que indicaban los lmites de los terrenos de
cada cual. Y por tanto, no es sorprendente que el
descubrimiento de la geometra y otras ciencias
tuvieran su origen en las necesidades prcticas,
vindose que todas las cosas se encuentran en el
camino que progresa de lo imperfecto a lo perfecto.

CAPITULO
CAPITULO II
II
Angulos
OBJETIVOS:

ESTUDIAR y RECORDAR los conocimientos aprendidos

sobre ngulos.
ADQUIRIR nuevos conocimientos a cerca de los ngulos
que vamos a aplicar en el estudio de la Geometra Plana.

INTRODUCCIN

En el captulo que presentamos a continuacin vamos a estudiar

los ANGULOS, sus clases, elementos, propiedades, unidades de
medida y puntos y lneas fundamentales.
Es importante que para que empieces a estudiar este captulo
tengas ya conocimientos bsicos sobre ngulos, y para que
refuerces los mismos te proponemos al inicio de este una autoevaluacin en la cual podrs darte cuenta en qu tienes falencias
y as puedas reforzar tus conocimientos.
Tambin te informamos que encontrars cosas que son nuevas
para ti por eso te pedimos que prestes mucha atencin ponle
todo el empeo posible para que tu principal objetivo sea el
aprender y encontrar las respuestas a todas tus inquietudes.

AUTOEVALUACIN

Defina que es un ngulo

............................................................................................
.....................................................................................
Qu clases de ngulos conoce?

..
Cuando un ngulo es obtuso?

..
Cuando un ngulo es
recto? ..............................................................................................
.....................................................................................
Cuando un ngulo es
agudo? ............................................................................................
.......................................................................................
Sabe cuando un ngulo es suplementario?

..

PARA ESTUDIAR ESTE CAPITULO

Pon atencin a la resolucin de los

ejercicios planteados
Fjate muy bien en los grficos para que
entiendas la resolucin de los problemas.

A EJERCITARNOS
LA CONFIANZA EN SI MISMO ES EL PRIMER SECRETO DEL
EXITO
CLAVE DE RESPUESTAS:

1.-Es una figura geomtrica que esta formada por dos rayos que tienen el mismo origen.
Dos rectas no paralelasen un mismo plano.
2.-Por su medida:
Agudo
Recto
Obtuso
ngulo de lados colineales (llano)
ngulos complementarios
Angulo suplementario
Por su posicin
Adyacentes
Consecutivos
Opuestos por el vrtice
ngulos formados en dos rectas cortadas por una transver
3.- Cuando su medida es mayor a /2rad y menor a rad.
4.- Cuando su medida es igual a /2rad.
5.-Cuando su medida es menor a /2rad
6.- Son dos ngulos cuya suma de medidas es igual a rad. A cada ngulo se lo llama
suplemento del otro.

ANGULOS
DEFINICIN

Es una figura geomtrica que esta formada por dos rayos que
tienen el mismo origen.
Figura formada en el espacio por dos superficies que parten de
una misma lnea.
Un ngulo puede ser dos rectas no paralelas en un mismo
plano.
B
EJEMPLO:
A
C

LADOS DEL ANGULO:

AB

AC

VERTICE: punto A
DENOMINACIN

Por la letra del vrtice entre las otras dos:

BAC; BAC
Por la letra del vrtice:
A ; A
Por una letra o nmero en el ngulo:
a
UNIDADES DE MEDIDA
RADIN: Es la medida de un ngulo, cuyo arco subtendido es
igual al radio del crculo (rad.).
GRADO SEXAGESIMAL.
Si a una revolucin completa se la divide en 360 partes de igual
medida, a cada una de las partes iguales se denominan grados.
El grado sexagesimal tiene submltiplos que son el minuto y el
segundo. ().

1 REVOLUCION = 360
360 = 2 rad.
= 3.14159265
1 min ( 1 ) = 1 / 60
1 seg ( 1 ) = 1 /60

MEDIDA DE UN NGULO
Es un nmero que representa las veces que esta
contenida la unidad de medida en el ngulo.
CONGRUENCIA DE NGULOS
Cuando dos ngulos tienen la misma medida se dice
que son congruentes.

A=

A=

/3 rad; m

B
B

B=

/3 rad

Clases de ngulos
2.6.1.- POR SU MEDIDA

AGUDO
AGUDO

Su medida es menor a

/2 rad.

RECTO
Su medida es igual a

/2 rad.

RECTO
RECTO

OBTUSO

OBTUSO
Su medida es mayor a

/2rad y menor a rad

NGULO DE LADOS COLINEALES (LLANO)

Su
Su medida
medidaes
es
igual
rrad
igualaa
ad

ANGULOS COMPLEMENTARIOS

Son dos ngulos cuya

suma de medidas es igual a

complemento
/2rad.
A cada ngulo se lo
llama
del otro

ANGULO SUPLEMENTARIO

Son dos ngulos cuya suma de

Medidas es igual a
rad. A cada
ngulo se lo llama suplemento del otro.

POR SU POSICIN

ADYACENTES:
Son
dos
ngulos
que tienen el mismo
vrtice y un lado
comn.

CONSECUTIVOS:
Son los ngulos que
tienen un lado comn
y
se
forman
siguiendo un mismo
sentido.

3
2

OPUESTOS POR EL VERTICE:

Son dos ngulos no adyacentes,
formados cuando dos rectas se
intersecan

3
2

ANGULOS FORMADOS EN DOS RECTAS

CORTADAS POR UNA TRANSVERSAL:
AINTERNOS 3, 4, 5, 6
BEXTERNOS 1, 2, 7, 8
CALTERNOS INTERNOS
3Y6
4Y5
DALTERNOS EXTERNOS
1Y8
2Y7
ECORRESPONDIENTES
1 Y 5, 2, Y 6
3 Y 7, 4 Y 8

1
4

1
3
5
8

4
6
7

RECTAS PERPENDICULARES

Dos rectas son perpendiculares si, y solo si, se intersecan formando un

ngulo recto.
L1

L2

L1

L2

PERPENDICULAR DE UN PUNTO A UNA RECTA

Es un segmento que va desde el punto a la recta y forma con esta un
ngulo de

/2rad

DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA

Es la longitud de la perpendicular del punto a la recta.
PROYECCION ORTOGONAL
De un punto sobre una recta:
Es el pie de la perpendicular trazada por dicho punto a la recta.

P = punto a proyectarse.
PP = proyectante.
P = proyeccin de P en la recta XY.

De un segmento sobre una recta

Es el segmento comprendido entre las proyecciones de los puntos extremos
segmento a proyectarse.
AB proyeccin de AB en la recta

XY

del

B A

MEDIATRIZ
Es la perpendicular que se traza por el punto.
AM = MB
L

AB

L Mediatriz
L

SIMETRIA
CON RESPECTO A UNA RECTA
Se dice que dos puntos A y B son simtricos con respecto a una
recta, si la recta es la mediatriz del AB.
A

Eje de simetra L.

Una figura geomtrica es simtrica con respecto a una recta,

si cada uno de sus puntos forma parte de un par de puntos
simtricos con respecto a la recta.

Ai
Bi

B
C

Ci

CON RESPECTO A UN PUNTO

Dos puntos A y B son simtricos con respecto a un punto O, si O
es el punto medio de AB.

Una figura geomtrica es simtrica con respecto a un punto O, si

cada de sus puntos forma parte de un par de puntos simtricos
con respecto a 0.
C

A
C

A
B

BISECTRIZ
Es el rayo que divide un ngulo dado en dos de igual
medida.

A
B

D
1

Si m

1 = m

BD bisectriz ABC

PROPIEDADES DE LOS ANGULOS

POSTULADO
Si en un plano, dos rectas son cortadas por una transversal, y si la
suma de las medidas de los ngulos internos formados de un
mismo lado es igual a
rad, las dos rectas son paralelas; caso
contrario las dos rectas se intersecan.

Si: m

L3
L1

1 + m
rad

1
1

L2

L1

ll

L2

2=

L3

Si: m

1+m

2=

rad

L1 y L2 se intersecan

L1

2
L2

TEOREMA # 1
Los ngulos opuestos por el vrtice son congruentes.

H)
T)

D)

1 y
1

m
m
m
m

2 opuestos a por el vrtice

2

1+
2+
1+
1=
1

m
m
m
m

3=
3=
3=
2
2

rad
rad
m

2+m

TEOREMA # 2

Los ngulos alternos internos, alternos externos y

correspondientes, formados en dos rectas paralelas cortadas
por una transversal son congruentes.
1

2
L1

5
7

6
8

L2

H) L1 ll L2
T) a)
3
b)
1
c)
1
D) a)

b)

m
m
m
m
m
m
m
m
m

6
8
5

3 +
5+
3+
3=
3

m
m
m
m

1
6
1
3
1

+ m
+ m
+ m
= m
= m

5=
6=
5=m
6
6
3=
8=
3=
6
8

rad
rad
5 + m

rad
rad
m

6+m

c) m

1+m

m
m

5+m
1+m
1

8
5
5

TEOREMA # 3
Las bisectrices de dos ngulos suplementarios son
perpendiculares entre si.
A

Z
C

H)

XBZ

ZBY suplementarios

BA bisectriz

XBZ

BC bisectriz

ZBY

T)

BA

BC

D)

2m

1 + 2m

2=

1+

2=

m
BA

abc =
BC

rad
/2rad
/2rad

TEOREMA # 4
Las bisectrices de dos ngulos opuestos por el vrtice, son
colineales.
A

C
O

H) <AOB Y <COD opuestos por el vrtice

OX bisectriz <AOB
OY bisectriz < COD
T)

X O Y colineales

Y
D

D) 2m

1 + 2m

2m
m

1 + 2m
1+m

4=
3=m
2 + 2m
3=
2+m
3=
X O Y colineales

2+ m

3+m
m

2 rad
4
2 rad
rad

TEOREMA # 5
Si dos ngulos tiene sus lados respectivamente paralelos, son
congruentes (paralelos en el mismo sentido) o suplementarios.

L1

L2

4
L3

3
L4

H) L1 ll L2;

L3 ll L4

T) a)

b) m

1+m

3
5=

rad

D) a) m

1= m

m
m

3= m
1= m
1

4
3
3

b)

m
m
m
m

2+m
2
4
5+m

4=
=m
=m
1=

rad
5
1
rad

TEOREMA # 6
Si dos ngulos tienen sus lados respectivamente perpendiculares,
son congruentes o son suplementarios.
5
3
1

1
4

3 1

T) < 1
<3
m
D)

m
m
m

1+m
2+m
5+m
5+m
m

<2
<4

rad

4=

5=
/2 rad
1=
/2 rad
1= m
2+m
1= m
2
1
2

m
m
m

m
m
m

1+m
2+m
3
3
1+m
3=m
1+m

3=
4=
=m

3=
4
4=

rad
rad
4
4
rad
rad

2.11.- Ejercicios Resueltos

1.- Calcula el valor de dos ngulos suplementarios, de modo que si al
quntuplo del menor se le disminuye la mitad del mayor, se obtiene el triple del
menor aumentado en /18 rad.
Solucin
1)

18

Rad x

180

= 10

2) Se tiene dos ngulos suplementarios (sumados dan 180).

Se busca: un ngulo menor : x
^
un ngulo mayor : y
Planteo de las ecuaciones

1) x + y

= 180

2) 5x - y

= 3x + 10 10x y = 6x + 20

4x y = 20

Resolviendo el sistema
x + y = 180
5x=200

X = 40

4x y = 20

Luego si el ngulo menor es 40

y =180 - 40

el ngulo mayor y = 180 - x

y = 140

2.E

A
A
H

B
X

H)
AE
T)

CD

x?
m
m

A
B

rad = 70

9
7 rad = 40
18

DEMOSTRACION
FG EA
1) m

^ FG

DC

A= m

2) m

Por Construccin

AGH = 40

B= m

CHG

B=m

AGH + m

B=m

A+ m

x =m

x = 70 - 40

x = 30

Bm

Por alternos Internos

Por alternos Internos
CHG

x
A

Reemplazando 1 y 2
Despejando

3)
H)

T)

BA DC

1?

Resp. 45

BC DE
m

B=

3 rad = 135
4

Solucin:
m 1=m
BCD
Por alternos internos, hip. BC DE
M B+m
1 = 180
Postulado Rectas : BA DC
m 1 = 180 - m
B
m 1 = 180 - 135
m 1= 45

4.SUPLEMENTO
X

180 - X

SUPLEMENTO DEL
SUPLEMENTO

COMPLEMENT
O
90 - X
X

PLANTEAMIENTO
x + x = 4 ( 90 x )
2x = 360 4x
2x + 4x = 360
6x = 360
x = 360 / 6
x = 60

COMPLEMETO
DEL
COMPLEMENTO

Definicin de

Suplementario

Definicin de

Complementario

Desarrollo de Operaciones
Valor de la variable

5.-

COMPLEMENTO

90 -

180 - 2

COMPLEMENTO

90 -

H) m - m = 3
/ 20 rad . 180
/ rad
T) 90 =?
90 - + 180 - 2 = 3/2 (90 - ) Planteamiento
270 - 3 = 3/2 (90 - ) Desarrollo de Operaciones

540 - 6

= 270 - 3

6 - 3 = 270
- 8 = 27
6

- 3 = 270
- 8 = 27
3 = 189
= 63

Ecuacin # 1
Ecuacin # 2 de la H
Formacin del Sistema
Solucin del Sistema

= 90 -
Complementario = 90 - 63 Definicin de Complementarios
= 27

2.12.- Completa las rezones y los procesos que falten en

los siguientes ejercicios
1)
SUPLEMENTO

180 - x

COMPLEMENTO DEL SUPLEMENTO

X

SUPLEMENTO DEL
COMPLEMENTO
2x

x + 2x = 2(180 - x) - 180

5x = 180

x = 36

Desarrollo de Operacin
.
Valor de la Variable

2)

C
Y

130

H)

OX

= Bisectriz del

AOB

OY

= Bisectriz del

COD

mx O y = 130
T)

BO C=?

Demostracin
1.-

2 m1 + mB O C + 2m2 = 180

mB O C + 2m1 + 2m2 = 180

2.- .
-2

mB O C + m1 + m2

Suma de ngulos
= 130

mB O C + 2m1 + 2m2 = 180

-2 mB O C -2 m1 - 2m2 = -260
mB O C + 2m1 + 2m2 = 180
- mB o C = -80
mB o C = 80

L.Q.Q.D.

3)

100

1
2

10

DEMOSTRACION
PQ

ll RS

Luego m x

.
= m1 + m2

Para m1 =.
m2 = 10
.

Suma de ngulos
Por Alternos Internos
.
LQQD.

4)

G
B
L

m AOC + m COL = 180

OF Bisectriz del
COL
HIPOTESIS
OB Bisectriz del
AOC
.
m1 + 2m2 + m3 = 90
m1 +

m3= 45

..

por teorema # 3
Suma de ngulos

m1 + 2m2 + m3 = 90
- m1 m3 = -45
.
2m2

= 45

COE = 45

LQQD.

5)

H)
T)

EOB = 5
x=?

/9 rad . 180/

= 100

-2 m1 + mx + m2 = 100 Suma de ngulos y por Hiptesis

2m1 + mx + 2m2 = 180

-2 m1 -2 mx -2 m2 = -200
Solucin de sistema
2m1 + mx + 2m2 = 180
..
mx = 20

2.11.1.- Hallar la medida del ngulo que disminuido en su

suplemento es igual al triple de su complemento.
< 1 ( 180 - <1 ) = 3( 90 - <1 )
<1=90
2.- Dos ngulos son complementarios, y uno de ellos
es /10 rad ms que el triple del otro. Cunto mide cada
ngulo? Resp. 72, 18.
3.- Cuanto mide un ngulo que es igual a su
complemento? Resp. 90
B

H) BD ll AE
T) BC I AC

C
A

4.

C
C

H)
m
m
T)

BD ll CE
A=4
/ 9rad
B = 13
/ 18rad
m
C=?

5. Dos ngulos estn en la razn 5/4. Hallar sus medidas.

Resp. 100, 80.

EVALUACIN DEL CAPITULO??

Cundo se dice que dos ngulos son congruentes?

..
En qu unidades se mide un ngulo y explique cada una?

.
Qu es un ngulo complementario?
..
Ponga la divisin de los ngulos segn su posicin ? .
Qu dice el Teorema 2 acerca de los ngulos?

FELICITACIONES:
HAZ TERMINADO EL ESTUDIO DEL SEGUNDO CAPITULO TE
PROPUSIMOS UN AUTOEVALUATE AL FINAL DEL MISMO, SI
RESPONDISTE CORRECTAMENTE LAS PREGUNTAS 1-2-4 PUEDES
CONTINUAR AL SIGUIENTE, CASO CONTRARIO VUELVE A REPASAR
EN LOS CONCEPTOS QUE FALLASTE.

CLAVE DE RESPUESTAS
1.- Dos ngulos son congruentes si tienen la misma medida.
2.- Radian.- Cuando cuyo arco subtendido es igual al radio del circulo
Grado sexagesimal.- Si la revolucin completa se la divide en 360 partes de
igual medida, a cada una de estas partes iguales se denomina grado.
3.- Son dos ngulos cuya suma de medidas es igual a /2 rad. A cada ngulo se
lo llama complemento del otro.
4.- Por su posicin
Adyacentes
Consecutivos
Opuestos por el vrtice
ngulos formados en dos rectas cortadas por una transversal
5.- Los ngulos alternos internos, alternos externos y correspondientes,
formados en dos rectas paralelas cortadas por una transversal, son
congruentes.

APRENDE JUGANDO
Dos pastores hablaban:

Por que no me das una de tus ovejas, as tendremos igual cantidad?

A lo que su amigo le responde:
- Mejor dame una de las tuyas as yo tendr el doble de ovejas que t.
Cuantas ovejas tenia cada uno?
Solucin: Un pastor tenia 5 ovejas y el otro 7.
CAMINAR SOBRE LAS AGUAS. El reverendo Horacio Buenas palabras
anunci que cierto da, a cierta hora, realizara un gran milagro: durante
veinte minutos caminara sobre la superficie del ro Hudson sin hundirse en
sus aguas. Una gran muchedumbre se api para presenciar la hazaa. El
reverendo Buenas palabras realiz exactamente lo que afirm que hara.
Cmo pudo arreglrselas?.
El ro Hudson estaba helado cuando el reverendo Buenas palabras
se pase sobre sus aguas.

NOTA BIOGRAFICA

En los Elementos de Euclides hay un postulado que provoc la

curiosidad de los matemticos, llamado el postulado de las
paralelas: "En el plano, dada una lnea y un punto fuera de esta
lnea, existe exactamente una lnea que pasa por ese punto que
no intersecta a la lnea dada."

CAPITULO III

TRIANGULOS
OBJETIVOS:

Aplicar los conocimientos de los

captulos anteriores para el estudio
de la Semejanza y Congruencia de
Tringulos. .
Analizar los tringulos y cada una
de sus componentes en el plano
para el desarrollo de ejercicios que
ayudarn al entendimiento del
mismo en la Geometra Plana.

INTRODUCCIN

El tercer y ltimo captulo consta del estudio de los

tringulos en la geometra plana. As tambin muestra sus
elementos principales, como ngulos, lados, alturas,
bisectrices y dems elementos sealados a continuacin.
Tambin encontraremos una serie de ejercicios resueltos
para la gua del lector y otros ejercicios planteados para
que sean resueltos por el usuario, adems consta de dos
autoevalate, uno al inicio y otro al final que le servirn al
estudiante para que muestre sus conocimientos antes de
empezar el estudio del captulo as como tambin,
demostrar al final del mismo cuanto aprendi.
Concluyendo as con el anlisis de los tringulos en la
Geometra Plana.

AUTOEVALUACIN
Cules son los elementos de un tringulo, enumere?
......................................
.
.
Cul es la clasificacin de los tringulos por sus ngulos?
..

..
Qu es el ex centro?

.
Qu entiende por teorema?
.
.

SI RESPONDISTE LOS TRES PRIMEROS ITEMS DE LAS PREGUNTAS

PROPUESTAS ESTAS LISTO PARA INICIAR EL ESTUDIO DE ESTE CAPTULO.
POR LO CONTRARIO SI FALLASTE EN MAS DE DOS DE ELLAS TE
RECOMENDAMOS REFRESCAR CONCEPTOS POR QUE LOS VAS A NECESITAR
PARA COMPRENDER MEJOR LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN ESTE
CAPTULO.

CLAVE DE RESPUESTAS:
1.- (a) Vrtices
(b) Lados
(c) Contorno
(d) Permetro
(e) ngulos Internos
(f) ngulos Externos
2.- (a) Equingulo
(b)Acutngulo
(c)Obtusngulo
(d)Rectngulo
3.-Es el punto de interseccin de dos bisectrices externas y una interna del
tringulo.
4.- Proposicin demostrable lgicamente partiendo de axiomas o de otros
teoremas ya demostrados
5.- rea puede significar una regin, o tambin el nmero asociado a la medida
de una regin triangular