Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Universidad Rafael Urdaneta
Facultad de Cs. Administrativas, Polticas y Sociales
Escuela de Psicologa

TRASTORNO
NEGATIVISTA
DESAFIANTE

Realizado Por:
Chacn, Andrea
Gonzlez, Luisanna
Martnez, Mara Jos
Porras, Wilmaye

Comportamiento
hostil y provocador.
Discusin con
adultos y
Resistencia a
cumplir tareas.

NEGATIVISTA
DESAFIANTE
No agreden
fsicamente

6 meses

Rompen las
reglas
No siguen
normas de
conducta.

CAUSAS
Factores Individuales
Temperamento
Dficit cognitivos y
sociales
Herencia vs. Ambiente

Del entorno
Estrs del Entorno

Factores Familiares
Factores Parentales
Patrn Familiar

Escolares y Sociales
Experiencias negativas

PERSPECTI
VAS
TERICAS

Teora del Desarrollo

Dificultad para separarse
de la figura cuidadora

Teora Biolgica
Problemas neurolgicos
y psicolgicos.

Teora del Aprendizaje

Padres interesados en el
poder. Tcnicas rgidas.
Buscan atencin y
comunicacin

Enfoque Cognitivo-Conductual

El problema es una
disfuncin
cognitiva

Enfoque Conductual
Manipular y obtener lo
que desea

Teora del Desarrollo

El reflejo del
inconsciente de los
padres

CRITERIOS DIAGNSTICOS
SEGN DSM IV-TR
Patrn de
comportamiento
negativista, hostil
y desafiante
6 meses.

Provoca
deterioro
clnicamente
significativo

No en trastorno
psictico o de
un trastorno del
estado de
nimo

No criterio
Disocial ni
Antisocial
D

DSM IV-TR VS. DSM 5

Se elimina
el Criterio D

Se especifica
la Gravedad
del Trastorno:
Leve
Moderado
Grave

Trastornos
destructivos
del control de
los impulsos y
de la
conducta

SNTOMAS
Gnero Masculino Edad Escolar
Problemas con la Autoestima, labilidad
emotiva
Actitud problemtica hacia otros
Ingesta de alcohol y otras sustancias.

TRASTORNOS ASOCIADOS
TDAH

Negativista
Desafiante

Trastornos del aprendizaje y

Trastornos de Comunicacin

Trastorno Disocial
Caractersticas
similares

CURSO
< 8 aos de
edad
Forma
gradual y
se prolonga

PREVALENCIA
Entre el
2% y 16%

DIAGNSTICO DIFERENCIAL
Trastorno
Disocial

Trastorno del
estado de
nimo

Trastorno por
Dficit de
Atencin con
Hiperactividad.

Estadios del
Desarrollo

Alteracin de la
comprensin
del lenguaje

Retraso Mental

EVALUACIN
Historia Clnica
Entrevista al paciente y a
padres.
Estado mental Factores
de Riesgo

Evaluacin al familiar

Pruebas
fsicas y
neurolgicas
Observacin

Aplicacin de Cuestionarios y
Escalas
Inventario de
prcticas de crianza

Lista de verificacin
de problemas de
conductas(revisada)
R.B.P.B.

Escala de Conner
para padres,
maestros y la Escala
de valoracin

Bavermestein,
Salas y Matos
(1999).
Actuacin de
padres ante hijo.

Lista de
comprobacin de
situaciones para
padres y
adolescentes R.B.P.C.

Lista de verificacin
Queay y
de la conducta
Peterson.
C.B.C.L.
89.
Conducta
escuela.
Psicolgica,
farmacolgica.
Conner, 1969. Conner,
Pruebas fisiolgicos y
1973.
neurolgicos
Terapias
farmacolgicas sobre
TDH.

Robin y Foster
(2000).
Identificar conflicto
Aumento de
hostilidad.
Achenbach y Edelrok.
Problemas y
competencias
conductuales.
118.

Descarte de
sustancias.
Lesiones cerebrales.

TRATAMIENTO

Entrenamiento para la
Resolucin de
Problemas
1. Descripcin del
problema.
Cal es.
Cando
.
Ambientes.
Personas
implicadas.

2. Establecimiento
de objetivos
Determinar metas a
corto, mediano y
largo plazo.
Indicar qu estn
dispuestos a ceder.

3. Bsqueda de
soluciones
potenciales
Padres y
adolescente
aportar
soluciones.
Permitir libre
expresin.

4. Identificacin y
valoracin de
consecuencias.

5. Puesta en prctica
de solucin elegida.
Puesta en prctica
de tcnicas con
mayor puntuacin.

Establecer soluciones.
Evaluarlas.
Considerar cules
son efectivas.
Soluciones

Resolucin
de
conflicto

Bienestar
emocional

Bienestar
general

Total

+3 Extremadamente satisfactorio

-1 Ligeramente insatisfactorio

+2 Medianamente satisfactorio

-2 Medianamente insatisfactorio

+1 Ligeramente satisfactorio

-3 Extremadamente insatisfactorio

6. Verificacin de
objetivos
propuestos.
Aplican tcnicas.
Evaluar progreso y
satisfaccin de las
partes.
Trabajar primero con
solucin con puntaje
ms alto.
Si no se logran
avances,
operacionalizar
problema
nuevamente.

Tratamiento Conductual
dentro del Saln de Clases
Maestros

Estrategias
Motivacionales

Atenerse a las reglas establecidas

Qu esperan que
hagan.
Consecuencias de la
conducta deseada
Retroalimentacin
Positiva

Reforzamiento
Positivo

De acuerdo a la edad del

nio
Trabajar en conjunto con
Padres
Padres Cambien su
enfoque

Entrenamiento en
Habilidades Sociales

Entrenamiento en
Habilidades Sociales
Entrenamiento en
Destrezas Sociales

Supervisin en Clases

Manejar Sentimientos
Alternativas a la
agresin

Manejar el Estrs

Entrenamiento en
Autocontrol
AutoObservacin

AutoRefuerzo

Auto-Registro

Entrenamient
o de
respuestas
alternativas

Entrenamient
o en tareas
entre
sesiones
teraputicas

Entrenamiento en
Comunicacin
Feedback

Interaccin entre
padres y
adolescente
Observacin
Exponer aspectos
positivos y
negativos

Instruccin y
modelaje
Explicacin de
conducta apropiada
Modelar con roleplay

Ensayo
conductual
Exponer
herramientas de
adecuada
comunicacin
Prctica
Dominio

Prctica
real

Prctica
imaginada