CONSTITUIO

Captulo III
DA EDUCAO, DA
CULTURA E DO DESPORTO
Seo I
DA EDUCAO

Captulo III
DA EDUCAO, DA CULTURA E DO DESPORTO
Seo I
DA EDUCAO
Art. 205 A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e
incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa,
seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho

Quem tem direito de ter Educao? Todos!

Quem tem o dever de ofertar Educao? O Estado e a famlia
Quem deve promover e incentivar? A sociedade.
Qual o propsito da educao? Pleno desenvolvimento da
pessoa e seu preparo para exerccio da cidadania e Trabalho

Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas
e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
V - valorizao dos profissionais da educao escolar, garantidos, na forma da lei, planos de
carreira, com ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, aos das redes
pblicas; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
VI - gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei;
VII - garantia de padro de qualidade.
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educao escolar pblica, nos
termos de lei federal. (Includo pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
Pargrafo nico. A lei dispor sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais
da educao bsica e sobre a fixao de prazo para a elaborao ou adequao de seus
planos de carreira, no mbito da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios.
(Includo pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)

Princpios que nortearo o ensino:

- Igualdade de condies de acesso e permanncia; liberdade
de aprender e ensinar; pluralismo de ideias; gratuidade do
ensino pblico; valorizao dos profissionais; gesto
democrtica; padro de qualidade; piso salarial.

Captulo III
DA EDUCAO, DA CULTURA E DO DESPORTO
Seo I
DA EDUCAO
Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de:
I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,
assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na idade
prpria; (Redao dada pela Emenda Constitucional n 59, de 2009) (Vide Emenda
Constitucional n 59, de 2009)
II - progressiva universalizao do ensino mdio gratuito; (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente
na rede regular de ensino;
IV - educao infantil, em creche e pr-escola, s crianas at 5 (cinco) anos de idade;
(Redao dada pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a
capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando;
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por meio de
programas suplementares de material didticoescolar, transporte, alimentao e assistncia
sade. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 59, de 2009)
1 O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo.
2 O no-oferecimento do ensino obrigatrio pelo Poder Pblico, ou sua oferta irregular,
importa responsabilidade da autoridade competente.
3 Compete ao Poder Pblico recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a
chamada e zelar, junto aos pais ou responsveis, pela freqncia escola.

Dever do Estado com a Educao ser: Educao Obrigatria e

gratuita dos 4 aos 17 anos; progressiva universalizao do
Ensino Mdio (no obrigatoriedade at os 17 anos);
atendimento especializado aos PNE; educao infantil s
crianas de at 5 anos; oferta de ensino regular noturno;
atendimento ao aluno com material didtico;
Acesso ao ensino obrigatrio e pblico direito subjetivo
depende tanto do estado quanto dos responsveis.

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DA EDUCAO, DA CULTURA E DO DESPORTO
Seo I
DA EDUCAO
Art. 210. Sero fixados contedos mnimos para o ensino fundamental, Contedos mnimos fixados para o EF. Base
de maneira a assegurar formao bsica comum e respeito aos valores nacional comum (?)
culturais e artsticos, nacionais e regionais.
Art. 211. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
organizaro em regime de colaborao seus sistemas de ensino.
(...)
2 Os Municpios atuaro prioritariamente no ensino fundamental e
na educao infantil. (Redao dada pela Emenda Constitucional n
14, de 1996)
3 Os Estados e o Distrito Federal atuaro prioritariamente no ensino
fundamental e mdio. (Includo pela Emenda Constitucional n 14, de
1996)

- Ensino Infantil e Fundamental Prioridade

Municpio
- Estado prioridade Fundamental e Mdio

Art. 212. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os

Estados, o Distrito Federal e os Municpios vinte e cinco por cento, no
mnimo, da receita resultante de impostos, compreendida a
proveniente de transferncias, na manuteno e desenvolvimento do
ensino.

- Unio aplicar na educao: Nunca menos de

18% da receita de impostos
- Estados e Municpio aplicar na educao:
Nunca menos de 25% da receita de impostos.

Captulo III
DA EDUCAO, DA CULTURA E DO DESPORTO
Seo I
DA EDUCAO
Art. 214. A lei estabelecer o plano nacional de educao, de durao
decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educao
em regime de colaborao e definir diretrizes, objetivos, metas e
estratgias de implementao para assegurar a manuteno e
desenvolvimento do ensino em seus diversos nveis, etapas e
modalidades por meio de aes integradas dos poderes pblicos das
diferentes esferas federativas que conduzam a: (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 59, de 2009)
I - erradicao do analfabetismo;
II - universalizao do atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do ensino;
IV - formao para o trabalho;
V - promoo humanstica, cientfica e tecnolgica do Pas.
VI - estabelecimento de meta de aplicao de recursos pblicos em
educao como proporo do produto interno bruto. (Includo pela
Emenda Constitucional n 59, de 2009)

- Artigo que aborda sobre o PNE.

- PNE possui durao decenal (10 anos)
- O PNE deve: Definir objetivos, metas e
estratgias que garantam e assegurem o
desenvolvimento do ensino.
- O PNE deve propor: Erradicao do
analfabetismo; universalizao da escola;
melhoria na qualidade do ensino; formao
para o trabalho; promoo humanstica;
estabelecer uma meta de aplicao de recursos
pblicos do produto interno bruto.

LEI DAS DIRETRIZES E

BASES DA EDUCAO
NACIONAL

LDBEN 9394/96

Lei 9394/96
TTULO I DA EDUCAO
TTULO II DOS PRINCIPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL
Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no
trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas
manifestaes culturais

- Educao um processo formativo.

- Onde ela se desenvolve? Vida familiar,
convivncia humana, trabalho, instituies
de ensino e pesquisa, movimentos sociais
e organizaes da sociedade; manif.
Cultural

Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado,

inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho.

- De quem o dever da educao? Famlia

e Estado.
- Em que princpios deve se pautar a
educao? Liberdade, solidariedade
humana.
- Qual a finalidade da educao? Pleno
desenvolvimento e preparo para cidadania
e qualificao para o trabalho.

Lei 9394/96
TTULO II DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL
Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas;
IV - respeito liberdade e apreo tolerncia;
V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
VII - valorizao do profissional da educao escolar;
VIII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta Lei e da
legislao dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padro de qualidade;
X - valorizao da experincia extra-escolar;
XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas
sociais.
XII - considerao com a diversidade tnico-racial. (Includo pela Lei n
12.796, de 2013)

Princpios da educao, ampliando ainda

mais o artigo 2. So eles: igualdade de
entrada e permanncia, liberdade de
aprender e ensinar, pluralismo de ideias
pedaggicas, respeito a liberdade,
gratuidade de ensino pblico, valorizao
do profissional, gesto democrtica,
qualidade, valorizao do saber extraescolar, vinculao entre trabalho e
educao, valorizar a diversidade tnicoracial.

Lei 9394/96
TTULO III DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR
Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado mediante a
garantia de:
I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de
idade, organizada da seguinte forma:(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
a) pr-escola;(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
b) ensino fundamental;(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
c) ensino mdio;(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
II - educao infantil gratuita s crianas de at 5 (cinco) anos de idade;
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao,
transversal a todos os nveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede
regular de ensino;(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
IV - acesso pblico e gratuito aos ensinos fundamental e mdio para todos os que
no os concluram na idade prpria;(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
(...)
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando;
VII - oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e
modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos
que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por meio
de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao
e assistncia sade;(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
IX - padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e
quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizagem.
X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais
prxima de sua residncia a toda criana a partir do dia em que completar 4
(quatro) anos de idade.(Includo pela Lei n 11.700, de 2008).

- Dever do Estado para com a Educao

Pblica: Educao obrigatria e gratuita
dos 4 anos aos 17. (Lembrando que a E.I
prioridade do Municpio e o EF do
Municpio e do Estado).
- Outras garantias: Atendimento
especializado, acesso pblico, ensino
noturno, EJA, qualidade, vaga perto de
casa.

Lei 9394/96
TTULO III DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR
Art. 5oO acesso educao bsica obrigatria direito
pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de
cidados, associao comunitria, organizao sindical,
entidade de classe ou outra legalmente constituda e, ainda, o
Ministrio Pblico, acionar o poder pblico para exigi-lo.
(...)
2 Em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico
assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatrio,
nos termos deste artigo, contemplando em seguida os demais
nveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades
constitucionais e legais.
4 Comprovada a negligncia da autoridade competente
para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio, poder ela
ser imputada por crime de responsabilidade.

- Educao Bsica: Direito pblico

subjetivo; ou seja, dever do Estado em
ofertar e da famlia para matricular
(relao trilateral).
- Antes do municpio oferecer uma
faculdade, por exemplo, ele deve ofertar
prioritria e obrigatoriamente Educao
Infantil e Ensino Fundamental.
- A negligncia crime de
responsabilidade fiscal.

Art. 6o dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula

das crianas na educao bsica a partir dos 4 (quatro) anos
de idade.(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)

Matrcula responsabilidade dos pais a

partir dos 4 (quatro) anos.

Lei 9394/96
TTULO IV DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL
Art. 10. Os Estados incumbir-se-o de:
dever do Estado garantir (nacional e
I - organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies
municipal seguem essa linha): Organizar
oficiais dos seus sistemas de ensino;
os sistemas de ensino da sua jurisdio;
II - definir, com os Municpios, formas de colaborao na oferta
do ensino fundamental, as quais devem assegurar a
distribuio proporcional das responsabilidades, de acordo com
a populao a ser atendida e os recursos financeiros
disponveis em cada uma dessas esferas do Poder Pblico;
III - elaborar e executar polticas e planos educacionais, em
consonncia com as diretrizes e planos nacionais de educao,
integrando e coordenando as suas aes e as dos seus
Municpios;
IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar,
respectivamente, os cursos das instituies de educao
superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
V - baixar normas complementares para o seu sistema de
ensino;
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com
prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem,
respeitado o disposto no art. 38 desta Lei;
(Redao dada pela Lei n 12.061, de 2009)
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.
(Includo pela Lei n 10.709, de 31.7.2003)

Lei 9394/96
TTULO IV DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL
Art. 11. Os Municpios incumbir-se-o de:
(...)
V - oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e,
com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuao em
outros nveis de ensino somente quando estiverem atendidas
plenamente as necessidades de sua rea de competncia e
com recursos acima dos percentuais mnimos vinculados pela
Constituio Federal manuteno e desenvolvimento do
ensino.
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede
municipal.(Includo pela Lei n 10.709, de 31.7.2003)
Pargrafo nico. Os Municpios podero optar, ainda, por se
integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um
sistema nico de educao bsica.

A prioridade do municpio ofertar a

educao infantil em creches e prescolas, tendo prioridade no E.F,
respeitando os percentuais mnimos
descritos na constituio.

Lei 9394/96
TTULO IV DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia
de:
I - elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula
estabelecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada
docente;
V - prover meios para a recuperao dos alunos de menor
rendimento;
VI - articular-se com as famlias e a comunidade, criando
processos de integrao da sociedade com a escola;
VII - informar pai e me, conviventes ou no com seus filhos, e,
se for o caso, os responsveis legais, sobre a frequncia e
rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo da
proposta pedaggica da escola;
(Redao dada pela Lei n 12.013, de 2009)
VIII notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz
competente da Comarca e ao respectivo representante do
Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem
quantidade de faltas acima de cinqenta por cento do
percentual permitido em lei.
(Includo pela Lei n 10.287, de 2001)

- Qual a incumbncia dos

estabelecimentos de ensino? Elaborar e
executar propostas pedaggicas;
administrar pessoal e recursos; garantir o
cumprimento do plano docente; articularse com a famlia e comunidade; informar
aos responsveis a frequncia dos alunos;
notificar o conselho tutelar sobre faltas
excessivas de alunos.

Lei 9394/96
TTULO IV DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL
Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de:
I - participar da elaborao da proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta
pedaggica do estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor
rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de
participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento,
avaliao e ao desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulao da escola com as
famlias e a comunidade.

- Qual a incumbncia dos docentes? Participar

da elaborao da proposta pedaggica; elaborar
e cumprir o plano de trabalho; zelar pela
aprendizagem dos alunos; garantir dias letivos e
horas-aulas; colaborar com atividades que
articulem a escola com a comunidade.

Art. 14. Os sistemas de ensino definiro as normas da gesto

democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as
suas peculiaridades e conforme os seguintes princpios:
I - participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto
pedaggico da escola;
II - participao das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.

Normas de gesto democrtica: Participao de

profissionais da escola e comunidade.

Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:

I - as instituies do ensino fundamental, mdio e de educao
infantil mantidas pelo Poder Pblico municipal;
II - as instituies de educao infantil criadas e mantidas pela
iniciativa privada;
III os rgos municipais de educao.

Sistema Municipal de Ensino mantidas

pelos poder pblico; instituies infantis
(sejam pblicas ou privadas); rgos
municipais de educao (SEME)

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 21. A educao escolar compe-se de:
I - educao bsica, formada pela educao infantil, ensino
fundamental e ensino mdio;
II - educao superior.

Educao Escolar Educao Bsica

(educao infantil, ensino fundamental e
mdio) e Educao superior.

Art. 22. A educao bsica tem por finalidades desenvolver o

educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel
para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.

- Finalidade da Educao Bsica:

Desenvolvimento do educando; formao
para a cidadania; trabalho e estudos
posteriores.

Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries

anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de
perodos de estudos, grupos no-seriados, com base na idade,
na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de
organizao, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.

- A escola no precisa necessariamente se

organizar anualmente; nem em sries.
Pode ser por semestres, ciclos e por idade,
competncias, etc... Mas precisa garantir a
carga horria e os dias letivos.

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo com
as seguintes regras comuns:
I - a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais,
quando houver;
II - a classificao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental,
pode ser feita:
a) por promoo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a srie ou fase anterior,
na prpria escola;
b) por transferncia, para candidatos procedentes de outras escolas;
c) independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola, que
defina o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua inscrio na
srie ou etapa adequada, conforme regulamentao do respectivo sistema de ensino;
III - nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar
pode admitir formas de progresso parcial, desde que preservada a seqncia do currculo,
observadas as normas do respectivo sistema de ensino;
V - podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis
equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou
outros componentes curriculares;
V - a verificao do rendimento escolar observar os seguintes critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de
eventuais provas finais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries mediante verificao do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao perodo letivo,
para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituies de
ensino em seus regimentos;
VII - cabe a cada instituio de ensino expedir histricos escolares, declaraes de
concluso de srie e diplomas ou certificados de concluso de cursos, com as especificaes
cabveis.

- Organizao da Educao Bsica,

nveis fundamentais e mdio: Carga
horria (800hrs); dias letivos (200).
- Mtodos de classificao dos
alunos que chegam na escola:
promoo; transferncia; avaliao.
Isso deve constar no regimento.
- Mtodos de organizao: Nveis de
conhecimento (lnguas estrangeira
por exemplo, ou outras),
- Mtodos de avaliao de
rendimento: Avalio qualitativa e
quantitativa do desempenho;
programas de acelerao de
estudos; avano mediante
aprendizado; aproveitamento de
estudos; estudos de recuperao;
- Expedio de Documentos de
certificao a cargo da escola

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 26. Os currculos da educao infantil, do ensino fundamental e do ensino
mdio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos.(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)

- Currculos da E.I: Base Nacional comum.

Acrescida de parte diversificada que
corresponde a saber locais.

Art. 26. Os currculos da educao infantil, do ensino fundamental e do ensino

mdio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida
pelas caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos.(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
(...)
2 O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais, constituir
componente curricular obrigatrio da educao infantil e do ensino fundamental, de
forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. (Redao dada pela
Medida Provisria n 746, de 2016)
(...)
3 A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente
curricular obrigatrio da educao infantil e do ensino fundamental, sendo sua
prtica facultativa ao aluno: (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de
2016)
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
(Includo
pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
II maior de trinta anos de idade;
(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao similar, estiver
obrigado prtica da educao fsica;
(Includo pela Lei n 10.793, de
1.12.2003)
IV amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;
(Includo
pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
V (VETADO)
(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
VI que tenha prole.
(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)

- A parte diversificada foi alterada pela MP

746/2016 que retira a obrigatoriedade da
disciplina de Arte, Filosofia e Sociologia do
currculo do Ensino Mdio.
- facultativo fazer Educao Fsica: Quem
tem filho; trabalhe seis horas ou mais;
maior de trinta anos

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 26. Os currculos da educao infantil, do ensino fundamental e do
ensino mdio devem ter base nacional comum, a ser complementada,
em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por
uma parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais e locais
da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
(...)
2 O ensino da arte, especialmente em suas expresses regionais,
constituir componente curricular obrigatrio da educao infantil e do
ensino fundamental, de forma a promover o desenvolvimento cultural
dos alunos. (Redao dada pela Medida Provisria n 746, de 2016)
(...)
3 A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola,
componente curricular obrigatrio da educao infantil e do ensino
fundamental, sendo sua prtica facultativa ao aluno: (Redao dada
pela Medida Provisria n 746, de 2016)
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;
(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
II maior de trinta anos de idade;
(Includo pela Lei n 10.793, de
1.12.2003)
III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao
similar, estiver obrigado prtica da educao fsica;
(Includo
pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
IV amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de 1969;
(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
V (VETADO)
(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
VI que tenha prole.
(Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)

- Currculos da E.I: Base Nacional comum.

Acrescida de parte diversificada que
corresponde a saber locais.
- A parte diversificada foi alterada pela MP
746/2016 que retira a obrigatoriedade da
disciplina de Arte, Filosofia e Sociologia do
currculo do Ensino Mdio.
- facultativo fazer Educao Fsica: Quem
tem filho; trabalhe seis horas ou mais;
maior de trinta anos

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica
observaro, ainda, as seguintes diretrizes:
I - a difuso de valores fundamentais ao interesse social, aos
direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e
ordem democrtica;
II - considerao das condies de escolaridade dos alunos em
cada estabelecimento;
III - orientao para o trabalho;
IV - promoo do desporto educacional e apoio s prticas
desportivas no-formais.

O que deve ter em um currculo da

Educao Bsica? Valores do interesse
social; respeito ao bem comum e a ordem
democrtica; considerar as condies de
escolaridade local; orientao para o
trabalho; promoo do esporte

Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao

bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criana de at 5 (cinco) anos, em seus aspectos fsico,
psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da
famlia e da comunidade.
(Redao dada pela Lei n
12.796, de 2013)

- Educao Infantil Primeira etapa da

educao bsica. / Faixa etria: At 5 anos
- Qual a finalidade da Educao Infantil?
Desenvolvimento integral da criana nos
aspectos fsicos, psicolgico, intelectual e
social. Complementando a ao da
famlia e da comunidade.

Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:

I - creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at
trs anos de idade;
II - pr-escolas, para as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos
de idade.
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)

- Se liga nos termos: Creche (at 3 anos);

Pr-escola (4 5 anos).

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 31. A educao infantil ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
I - avaliao mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianas, sem
o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;
(Includo pela
Lei n 12.796, de 2013)
II - carga horria mnima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuda por um mnimo de
200 (duzentos) dias de trabalho educacional;
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
III - atendimento criana de, no mnimo, 4 (quatro) horas dirias para o turno parcial e de
7 (sete) horas para a jornada integral;
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
IV - controle de frequncia pela instituio de educao pr-escolar, exigida a frequncia
mnima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;
(Includo pela Lei n 12.796,
de 2013)
V - expedio de documentao que permita atestar os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criana.
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de 9 (nove) anos, gratuito na
escola pblica, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, ter por objetivo a formao bsica
do cidado, mediante:
(Redao dada pela Lei n 11.274, de 2006)
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno
domnio da leitura, da escrita e do clculo;
II - a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, da tecnologia, das
artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de
conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de
tolerncia recproca em que se assenta a vida social.
(...)
4 O ensino fundamental ser presencial, sendo o ensino a distncia utilizado como
complementao da aprendizagem ou em situaes emergenciais.
5o O currculo do ensino fundamental incluir, obrigatoriamente, contedo que trate dos
direitos das crianas e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de
julho de 1990, que institui o Estatuto da Criana e do Adolescente, observada a produo
e distribuio de material didtico adequado.
(Includo pela Lei n 11.525, de 2007).

- Organizao da Educao Infantil:

Avaliao (registro); Carga horria
(800hrs e 200 dias letivos); horrio de
funcionamento (Turno Parcial - 4 horas
dirias/ Turno Integral: 7 horas);
frequncia (presena de no mn. 60%);
documentao (expedida pela escola)

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo
menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo
progressivamente ampliado o perodo de permanncia na
escola.
1 So ressalvados os casos do ensino noturno e das formas
alternativas de organizao autorizadas nesta Lei.
2 O ensino fundamental ser ministrado progressivamente
em tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino.

- Jornada Escolar no E.F (4hrs/dia).

- Garantido ensino Noturno
- Progressivamente a jornada ser horrio
integral.

Art. 35. O ensino mdio, etapa final da educao bsica, com

durao mnima de trs anos, ter como finalidades:
I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o
prosseguimento de estudos;
II - a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz
de se adaptar com flexibilidade a novas condies de
ocupao ou aperfeioamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana,
incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia
intelectual e do pensamento crtico;
IV - a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos
dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica,
no ensino de cada disciplina.

- Ensino Mdio: Etapa final da Educao

Bsica.
- Durao do EM: 3 anos
- Finalidade: aprofundamento dos conhec.
Do E.F; preparao para a cidadania e
para o trabalho; possibilidade de
prosseguimento nos estudos; Se adaptar
novas ocupaes de trabalho
(flexibilizao); compreenso dos
fundamentos cientficos-tecnolgicos.

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste
Captulo, o ensino mdio, atendida a formao geral do
educando, poder prepar-lo para o exerccio de profisses
tcnicas.
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitao profissional podero ser
desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio
ou em cooperao com instituies especializadas em
educao profissional.
(Includo pela Lei n 11.741, de
2008)

- Ensino Mdio e a preparao para o

trabalho. Cursos tcnicos podero ser
desenvolvidos no prprio estabelecimento
ou em outras instituies

Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser

desenvolvida nas seguintes formas:
(Includo pela Lei n
11.741, de 2008)
I - articulada com o ensino mdio;
(Includo pela Lei n
11.741, de 2008)
II - subseqente, em cursos destinados a quem j tenha
concludo o ensino mdio.
(Includo pela Lei n 11.741, de
2008)

- Como deve ser desenvolvida a educao

profissional tcnica? Articulada ou
subsequente ao EM

Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada

queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos
no ensino fundamental e mdio na idade prpria.
(...)
3o A educao de jovens e adultos dever articular-se,
preferencialmente, com a educao profissional, na forma do
regulamento.
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)

- EJA destinada aos que no tiveram

acesso ou continuidade de estudos no
EF/EM e na idade prpria.
- A EJA deve articular-se
preferencialmente com a educao
profissional.

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no
cumprimento dos objetivos da educao nacional, integra-se
aos diferentes nveis e modalidades de educao e s
dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia.
(Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008)
1o Os cursos de educao profissional e tecnolgica podero
ser organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando a
construo de diferentes itinerrios formativos, observadas as
normas do respectivo sistema e nvel de ensino.
(Includo
pela Lei n 11.741, de 2008)
2o A educao profissional e tecnolgica abranger os
seguintes cursos:
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
I de formao inicial e continuada ou qualificao
profissional;
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
II de educao profissional tcnica de nvel mdio;
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
III de educao profissional tecnolgica de graduao e psgraduao.
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)

- A que Integra-se a Educao Profissional?

Diferentes nveis e modalidades de
educao e s dimenses do trabalho.
- Como os cursos da EP podem ser
organizados? Eixos tecnolgicos.
- Quais cursos faro parte da EP? FIC ou
Qualificao Profissional; Educao
Profissional tcnica de nvel mdio;
Educao Profissional tecnolgica de
graduao e ps-graduao (os mestrados
do IFES)

Art. 40. A educao profissional ser desenvolvida em

articulao com o ensino regular ou por diferentes estratgias
de educao continuada, em instituies especializadas ou no
ambiente de trabalho.

- Educao profissional desenvolvida em

articulao com o ensino regular.

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 43. A educao superior tem por finalidade:
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do
pensamento reflexivo;
II - formar diplomados nas diferentes reas de conhecimento, aptos para a insero
em setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade
brasileira, e colaborar na sua formao contnua;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica, visando o
desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e,
desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que
constituem patrimnio da humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de
publicaes ou de outras formas de comunicao;
V - suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e profissional e
possibilitar a correspondente concretizao, integrando os conhecimentos que vo
sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de
cada gerao;
VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os
nacionais e regionais, prestar servios especializados comunidade e estabelecer
com esta uma relao de reciprocidade;
VII - promover a extenso, aberta participao da populao, visando difuso
das conquistas e benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa cientfica
e tecnolgica geradas na instituio.
VIII - atuar em favor da universalizao e do aprimoramento da educao bsica,
mediante a formao e a capacitao de profissionais, a realizao de pesquisas
pedaggicas e o desenvolvimento de atividades de extenso que aproximem os
dois nveis escolares.
(Includo pela Lei n 13.174, de 2015)

- Qual a finalidade da Educao Superior?

Estimular criao cultural; formar
diplomados em diferentes rias; incentivar
pesquisa; promover o conhecimento;
Suscitar o aperfeioamento do
conhecimento; estimular/compreender os
problemas do mundo presente; promover
a extenso comunidade; atuar em favor
da universalizao e do aprimoramento da
educao bsica.

Lei 9394/96
TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade
de educao escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotao.
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular,
para atender s peculiaridades da clientela de educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou servios
especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no
for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem incio na
faixa etria de zero a seis anos, durante a educao infantil.

- Educao Especial: Modalidade da educao escolar.

- Onde oferecida? Preferencialmente na rede regular de
ensino.
- Pblico-alvo? Educandos com deficincia; transtornos
globais do desenvolvimento; altas
habilidades/superdotao.
- O servio de apoio ser oferecido nas escolas visando a
integrao nas classes comuns do ensino regular.
- Quando comea o direito de atendimento especial? A
partir dos Zero anos.

Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com deficincia,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao:
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos,
para atender s suas necessidades;
II - terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido
para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e
acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar para os
superdotados;
III - professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados
para a integrao desses educandos nas classes comuns;
IV - educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva integrao na vida em
sociedade, inclusive condies adequadas para os que no revelarem capacidade
de insero no trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos oficiais
afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas reas
artstica, intelectual ou psicomotora;
V - acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares
disponveis para o respectivo nvel do ensino regular.

- garantido aos educandos com

deficincia: mtodos pedaggicos
especficos; terminalidade especfica (dar
um jeito pra ele avanar); profissional
preparado para atuar com ele; educao
especial para o trabalho; acesso igualitrio
aos programas e recursos sociais
disponveis no nvel do ensino regular.

Lei 9394/96
TTULO VI DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO (Arts 61 ao 67)
Art. 61. Consideram-se profissionais da educao escolar bsica os que, nela
estando em efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reconhecidos, so:
(Redao dada pela Lei n 12.014, de 2009)
I professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na educao
infantil e nos ensinos fundamental e mdio;
(Redao dada pela Lei n
12.014, de 2009)
II trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia, com
habilitao em administrao, planejamento, superviso, inspeo e orientao
educacional, bem como com ttulos de mestrado ou doutorado nas mesmas reas;
(Redao dada pela Lei n 12.014, de 2009)
III - trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou
superior em rea pedaggica ou afim; e (Redao dada pela Medida Provisria n
746, de 2016)
IV - profissionais com notrio saber reconhecido pelos respectivos sistemas de
ensino para ministrar contedos de reas afins sua formao para atender o
disposto no inciso V do caput do art. 36. (Includo pela Medida Provisria n 746,
de 2016)
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da educao, de modo a atender s
especificidades do exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos das
diferentes etapas e modalidades da educao bsica, ter como fundamentos:
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos
fundamentos cientficos e sociais de suas competncias de trabalho;
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
II a associao entre teorias e prticas, mediante estgios supervisionados e
capacitao em servio;
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
III o aproveitamento da formao e experincias anteriores, em instituies de
ensino e em outras atividades.
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)

- Considera-se profissional da Educao

Bsica: Professores habilitados em nvel
mdio ou superior para docncia na sua
respectiva rea de atuao (infantil,
fundamental, mdio); graduados em
pedagogia; graduados em reas afins;
profissional com notrio saber
(includo pela MP 746/2016).

Lei 9394/96
TTULO VI DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO (Arts 61 ao 67)
Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel
superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e
institutos superiores de educao, admitida, como formao mnima para o
exerccio do magistrio na educao infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do
ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio na modalidade normal.
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
1 A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios, em regime de
colaborao, devero promover a formao inicial, a continuada e a capacitao
dos profissionais de magistrio.(Includo pela Lei n 12.056, de 2009).
2 A formao continuada e a capacitao dos profissionais de magistrio
podero utilizar recursos e tecnologias de educao a distncia.
(Includo pela Lei n 12.056, de 2009).
3 A formao inicial de profissionais de magistrio dar preferncia ao ensino
presencial, subsidiariamente fazendo uso de recursos e tecnologias de educao a
distncia.(Includo pela Lei n 12.056, de 2009).
4oA Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios adotaro mecanismos
facilitadores de acesso e permanncia em cursos de formao de docentes em
nvel superior para atuar na educao bsica pblica.
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
5oA Unio, o Distrito Federal, os Estados e os Municpios incentivaro a formao
de profissionais do magistrio para atuar na educao bsica pblica mediante
programa institucional de bolsa de iniciao docncia a estudantes matriculados
em cursos de licenciatura, de graduao plena, nas instituies de educao
superior.(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
6oO Ministrio da Educao poder estabelecer nota mnima em exame nacional
aplicado aos concluintes do ensino mdio como pr-requisito para o ingresso em
cursos de graduao para formao de docentes, ouvido o Conselho Nacional de
Educao - CNE.(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
7o(VETADO).(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
8Os currculos dos cursos de formao de docentes tero por referncia a Base
Nacional Comum Curricular.(Includo pela Medida Provisria n 746, de 2016)
(Vide Medida Provisria n 746, de 2016)

- Formao dos Docentes para atuar na

educao bsica: Ter ensino superior.
- Formao Inicial e Continuada deve ser
responsabilidade da Unio, Estado,
Municpio
- Como pode ser realizada? Presencial ou a
Distncia. Na escola ou em outra
instituio

Lei 9394/96
TTULO VI DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO (Arts 61 ao 67)
Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos
profissionais da educao, assegurando-lhes, inclusive nos
termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistrio
pblico:
I - ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e
ttulos;
II - aperfeioamento profissional continuado, inclusive com
licenciamento peridico remunerado para esse fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e
na avaliao do desempenho;
V - perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao,
includo na carga de trabalho;
VI - condies adequadas de trabalho.

- Sobre a valorizao do Profissional da

Educao Bsica. Medidas: Ingresso por
concurso e prova de ttulos;
aperfeioamento profissional com
licenciamento remunerado para tal fim;
progresso baseada na habilitao;
perodo para estudos e planejamento;
condies adequadas de trabalho.

Lei 9394/96
TTULO VII DOS RECURSOS FINANCEIROS (Arts 68 ao 77)
Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao os originrios
de:
I - receita de impostos prprios da Unio, dos Estados, do Distrito
Federal e dos Municpios;
II - receita de transferncias constitucionais e outras transferncias;
III - receita do salrio-educao e de outras contribuies sociais;
IV - receita de incentivos fiscais;
V - outros recursos previstos em lei.

- Recursos destinados educao:

impostos dos entes federativos;
transferncias; salrio-educao e outras
contribuies sociais; incentivos fiscais;
outros recursos (aqui entra o pr-sal e
outros)

Art. 69. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os

Estados, o Distrito Federal e os Municpios, vinte e cinco por cento, ou o
que consta nas respectivas Constituies ou Leis Orgnicas, da receita
resultante de impostos, compreendidas as transferncias
constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do ensino pblico.

- Investimento anual: Sempre nunca

menos Unio (18%); Municpios (25%)
- Sobre as alteraes: As Leis
orgnicas/constituio podem alterar esse
valor. (Abre um precedente)

Art. 77. Os recursos pblicos sero destinados s escolas pblicas,

podendo ser dirigidos a escolas comunitrias, confessionais ou
filantrpicas que:
I - comprovem finalidade no-lucrativa e no distribuam resultados,
dividendos, bonificaes, participaes ou parcela de seu patrimnio
sob nenhuma forma ou pretexto;
II - apliquem seus excedentes financeiros em educao;
III - assegurem a destinao de seu patrimnio a outra escola
comunitria, filantrpica ou confessional, ou ao Poder Pblico, no caso
de encerramento de suas atividades;
IV - prestem contas ao Poder Pblico dos recursos recebidos.

- Transferncia de recursos do pblico para

escolas comunitrias, confessionais ou
filantrpica. Desde que: Comprovem
finalidade no lucrativa; apliquem o
excedente na educao; prestem contas
ao poder pblico.

Lei 9394/96
TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS (Arts 78 ao 86)
Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a colaborao das agncias
federais de fomento cultura e de assistncia aos ndios, desenvolver
programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta de educao
escolar bilinge e intercultural aos povos indgenas, com os seguintes
objetivos:
I - proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos, a recuperao
de suas memrias histricas; a reafirmao de suas identidades
tnicas; a valorizao de suas lnguas e cincias;
II - garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o acesso s
informaes, conhecimentos tcnicos e cientficos da sociedade
nacional e demais sociedades indgenas e no-ndias.

- Educao Indgena e o fomento a cultura.

Resgate das memrias histricas e
reafirmao de identidade.

Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como Dia

Nacional da Conscincia Negra.
(Includo pela Lei n 10.639, de
9.1.2003)

- Lei 10.639 e a incluso no currculo da

temtica Histria e Cultura AfroBrasileira

Art. 80. O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao

de programas de ensino a distncia, em todos os nveis e modalidades
de ensino, e de educao continuada. (Regulamento)
1 A educao a distncia, organizada com abertura e regime
especiais, ser oferecida por instituies especificamente credenciadas
pela Unio.
2 A Unio regulamentar os requisitos para a realizao de exames e
registro de diploma relativos a cursos de educao a distncia.
3 As normas para produo, controle e avaliao de programas de
educao a distncia e a autorizao para sua implementao, cabero
aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperao e
integrao entre os diferentes sistemas.

- Educao Distncia. Se d em todos os

nveis de ensino e da educao
continuada.
- Organizada em regimes especiais e na
parceria e integrao com os diferentes
sistemas de ensino.

Lei 9394/96
TTULO IX DAS DISPOSIES TRANSITRIAS (Arts 87 ao 91)
Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se um ano
a partir da publicao desta Lei.
1 A Unio, no prazo de um ano a partir da publicao desta
Lei, encaminhar, ao Congresso Nacional, o Plano Nacional de
Educao, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes,
em sintonia com a Declarao Mundial sobre Educao para
Todos.
(...)
3o O Distrito Federal, cada Estado e Municpio, e,
supletivamente, a Unio, devem:
II - prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e
adultos insuficientemente escolarizados;
III - realizar programas de capacitao para todos os
professores em exerccio, utilizando tambm, para isto, os
recursos da educao a distncia;
IV - integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental
do seu territrio ao sistema nacional de avaliao do
rendimento escolar.
5 Sero conjugados todos os esforos objetivando a
progresso das redes escolares pblicas urbanas de ensino
fundamental para o regime de escolas de tempo integral.

- A dcada da educao e o prazo para o

PNE com validade para 10 anos
- Algumas determinaes so
apresentadas nestas disposies
transitrias; sendo elas, cursos presenciais
e a distncia aos jovens e adultos
insuficientemente escolarizados;
capacitao para professores em exerccio
e a progresso das redes de ensino para a
escola em tempo integral.