A CONSTRUO DO

TEXTO

Andria Almeida Mendes

 A noo de texto central na lingustica

textual e na teoria do texto, abrangendo

realizaes tanto orais quanto escritas, que
tenham a extenso mnima de dois signos
lingusticos, sendo que a situao pode
assumir o lugar de um dos signos como em
"Socorro!". (Stammerjohann, 1975).

 Para a construo de um texto necessria

a juno de vrios fatores que dizem respeito

tanto aos aspectos formais como as relaes
sinttico-semnticas, quanto s relaes
entre o texto e os elementos que o
circundam:
falante,
ouvinte,
situao
(pragmtica).

 Um texto bem construdo e, naturalmente,

bem interpretado, vai apresentar aquilo que

Beaugrande e Dressier chamam de
textualidade, conjunto de caractersticas que
fazem um texto e no uma seqncia de
frases. Esses autores apontam sete aspectos
que so responsveis pela textualidade de
um texto bem constitudo:

Fatores Lingusticos

Fatores Extralingusticos

Coeso

Intencionalidade

Coerncia

Aceitabilidade

Intertextualidade

Informatividade
Situacionabilidade

Coerncia
o aspecto que assumem os conceitos e

relaes subtextuais, em um nvel ideativo. A

coerncia responsvel pelo sentido do texto,
envolvendo
fatores
lgico-semnticos
e
cognitivos, j que a interpretabilidade do texto
depende do conhecimento partilhado entre os
interlocutores. Um texto coerente quando
compatvel com o conhecimento de mundo do
receptor. Observar a coerncia interessante,
porque permite perceber que um texto no existe
em si mesmo, mas sim constri-se na relao
emissor-receptor-mundo.

Coeso
a manifestao lingstica da coerncia. Provm da

forma como as relaes lgico-semnticas do texto so

expressas na superfcie textual. Assim, a coeso de um
texto verificada mediante a anlise de seus mecanismos
lexicais e gramaticais de construo. Ex: "Os corvos
ficaram espreita. As aves aguardaram o momento de se
lanarem sobre os animais mortos." (hipernimo ) "Gosto
muito de doce. Cocada, ento, eu adoro." (hipnimo) "
Aonde voc foi ontem? casa de Paulo.
Sozinha? No, com amigos." (elipse) Os elementos
de coeso tambm proporcionam ao texto a progresso
do fluxo informacional, para levar adiante o discurso. Ex:
"Primeiro vi a moto, depois o nibus." (tempo) Embora
tenha estudado muito, no passou. (contraste)

Intertextualidade
Concerne

aos fatores que tornam a

interpretao de um texto dependente da
interpretao de outros. Cada texto constrise, no isoladamente, mas em relao a
outro j dito, do qual abstrai alguns aspectos
para dar-lhes outra feio. O contexto de um
texto tambm pode ser outros textos com os
quais se relaciona.

Intencionalidade
Refere-se ao esforo do produtor do texto em

construir uma comunicao eficiente capaz

de satisfazer os objetivos de ambos os
interlocutores. Quer dizer, o texto produzido
dever ser compatvel com as intenes
comunicativas de quem o produz.

Aceitabilidade
O

texto produzido tambm dever ser

compatvel com a expectativa do receptor em
colocar-se diante de um texto coerente,
coeso, til e relevante. O contrato de
cooperao estabelecido pelo produtor e pelo
receptor permite que a comunicao
apresente falhas de quantidade e de
qualidade,
sem
que
haja
vazios
comunicativos. Isso se d porque o receptor
esfora-se em compreender os textos
produzidos.

Informatividade
a medida na qual as ocorrncias de um texto

so esperadas ou no, conhecidas ou no, pelo

receptor. Um discurso menos previsvel tem
mais informatividade. Sua recepo mais
trabalhosa,
porm
mais
interessante,
envolvente. O excesso de informatividade pode
ser rejeitado pelo receptor, que no poder
process-lo. O ideal que o texto se mantenha
num nvel mediano de informatividade, que fale
de informaes que tragam novidades, mas que
venham ligadas a dados conhecidos.

"Chama-se sintagma uma seqncia de palavras

que constituem uma unidade (sintagma vem de
uma palavra grega que comporta o prefixo sin-,
que significa com, que encontramos, por
exemplo, em simpatia e sincronia). Um sintagma
uma associao de elementos compostos num
conjunto, organizados num todo, funcionando
conjuntamente. () sintagma significa, por
definio, organizao e relaes de dependncia
e de ordem volta de um elemento essencial. "
(Dubois-Charlier. Bases de Anlise lingstica)

Situacionalidade
a adequao do texto a uma situao comunicativa, ao

contexto. Note-se que a situao orienta o sentido do

discurso, tanto na sua produo como na sua interpretao.
Por isso, muitas vezes, menos coeso e, aparentemente,
menos claro pode funcionar melhor em determinadas
situaes do que outro de configurao mais completa.
importante notar que a situao comunicativa interfere na
produo do texto, assim como este tem reflexos sobre toda a
situao, j que o texto no um simples reflexo do mundo
real. O homem serve de mediador, com suas crenas e
idias, recriando a situao. O mesmo objeto descrito por
duas pessoas distintamente, pois elas o encaram de modo
diverso.

O pai lia o jornal notcias do mundo. O telefone tocou

tirrim-tirrim. A mocinha, filha dele, dezoito, vinte, vinte e dois
anos, sei l, veio l de dentro, atendeu: Al. Dois quatro
sete um dois cinco quatro. Mauro!!! Puxa, onde que voc
andou? H quanto tempo! Que coisa! Pensei que tinha
morrido! Sumiu! Diz! No!?! mesmo? Que maravilha!
Meus parabns!!! Homem ou mulher? Ah! Que bom!... Vem
logo. No vou sair no. Desligou o telefone. O pai
perguntou: Mauro teve um filho?A mocinha respondeu:
No. Casou.
Moral: J no se entendem os dilogos como antigamente.

A Coerncia Textual
Dos trabalhos que desenvolvem os aspectos

da coerncia dos textos, o de Charolles

(1978) freqentemente citado em estudos
descritivos e aplicados. Partindo da noo de
textualidade apresentada por Beaugrande e
Dressier, Charolles tambm entende a
coerncia como uma propriedade ideativa do
texto e enumera as quatro meta-regras que
um texto coerente deve apresentar:

1 Repetio:
Diz respeito necessria retomada de elementos no

decorrer do discurso. Um texto coerente tem unidade, j que

nele h a permanncia de elementos constantes no seu
desenvolvimento. Um texto que trate a cada passo de
assuntos diferentes sem um explcito ponto comum no tem
continuidade. Um texto coerente apresenta continuidade
semntica na retomada de conceitos, idias. Isto fica
evidente na utilizao de recursos lingsticos especficos
como pronomes, repetio de palavras, sinnimos,
hipnimos, hipernimos etc. Os processos coesivos de
continuidade s se podem dar com elementos expressos na
superfcie textual; um elemento coesivo sem referente
expresso, ou com mais de um referente possvel, torna o
texto mal-formado. a prpria coeso textual.

2 Progresso
O

texto deve retomar seus elementos

conceituais e formais, mas no deve limitarse a isso. Deve, sim, apresentar novas
informaes a propsito dos elementos
mencionados. Os acrscimos semnticos
fazem o sentido do texto progredir. No plano
da coerncia, percebe-se a progresso pela
soma das idias novas s que so j
tratadas. H muitos recursos capazes de
conferir sequenciao a um texto.

 Substituio de bateria: substitua a bateria velha

por uma bateria nova. (Ilustrao em manual de

aparelho eltrico)
Quando um grande nmero de pessoas no
consegue encontrar trabalho, o resultado o
desemprego. (Calvin Coolidge, presidente
americano em 1931).
Acho que os senhores pensam que, em nossa
diretoria, metade dos diretores trabalha e a outra
metade nada faz. Na verdade, cavalheiros,
acontece justamente o contrrio. (Diretor de
empresa, defendendo membros de seu staff)

3 No-contradio
Um texto precisa respeitar princpios lgicos

elementares. No pode afirmar A e o contrrio de

A . Suas ocorrncias no podem se contradizer,
devem ser compatveis entre si e com o mundo a
que se referem, j que o mundo textual tem que
ser compatvel com o mundo que representa.
Esta no-contradio expressa-se nos elementos
lingsticos, no uso do vocabulrio, por exemplo.
Em redaes escolares, costuma-se encontrar
significantes que no condizem com os
significados pretendidos. Isso resulta do
desconhecimento, por parte do emissor, do
vocabulrio a que recorreu.

 Damos cem por cento na primeira parte do jogo

e, se isso no for suficiente, na segunda parte

damos o resto. (Yogi Berra, jogador norteamericano de beisebol)
Ns no temos censura. O que temos uma
limitao do que os jornais podem publicar.
(Louis Net, ex-vice ministro da Informao da
frica do Sul)
Eu no estava mentindo. Disse,sim, coisas que
mais tarde se viu que eram inverdicas.
(Presidente Nixon, em depoimento durante as
investigaes do caso Watergate.)

4 Relao
Um texto articulado coerentemente possui

relaes estabelecidas, firmemente, entre

suas informaes, e essas tm a ver umas
com as outras. A relao em um texto referese forma como seus conceitos se
encadeiam, como se organizam, que papis
exercem uns em relao aos outros. As
relaes entre os fatos tm que estar
presentes e ser pertinentes.

 realmente apropriado que nos reunamos aqui

hoje, para homenagear Abraham Lincoln, o

homem que nasceu numa cabana de troncos que
ele construiu com suas prprias mos. (Poltico,
em um discurso, homenageando Lincoln).
Encontrando um milho de dlares na rua, eu
procuraria o cara que o perdeu e, se ele fosse
pobre, devolveria. (Yogi Berra)
Cuidado! Tocar nesses fios provoca morte
instantnea. Quem for flagrado fazendo isso ser
processado. (Tabuleta numa estao ferroviria.)

A Coeso Textual
Um texto, seja oral ou escrito, est longe de ser

um mero conjunto aleatrio de elementos

isolados, mas, sim, deve apresentar-se como
uma totalidade semntica, em que os
componentes estabelecem, entre si, relaes de
significao. Contudo, ser uma unidade
semntica no basta para que um texto tenha
caractersticas de texto. Essa unidade deve
revestir-se de um valor intersubjetivo e
pragmtico, isto , deve ser capaz de
representar uma ao entre interlocutores,
dentro de um padro particular de produo.

 A capacidade de um texto possuir um valor

intersubjetivo e pragmtico est no nvel

argumentativo das produes lingsticas, mas a
sua totalidade semntica decorre de valores
internos estrutura de um texto e se chama
coeso textual. (Pcora, 1987, p. 47) Assim,
estudar os elementos coesivos de um texto nada
mais que avaliar os componentes textuais cuja
significao depende de outros dentro do mesmo
texto ou no mesmo contexto situacional.

 Os processos de coeso textual so eminentemente

semnticos, e ocorrem quando a interpretao de um

elemento no discurso depende da interpretao de outro
elemento. Embora seja uma relao semntica, a coeso
envolve todos os componentes do sistema lxicogramatical. Portanto h formas de coeso realizadas
atravs da gramtica, e outra atravs do lxico. Deve-se ter
em mente que a coeso no condio necessria nem
suficiente para a existncia do texto. Podemos encontrar
textualidade em textos que no apresentam recursos
coesivos; em contrapartida a coeso no suficiente para
que um texto tenha textualidade.
Segundo Halliday & Hasan, h cinco diferentes mecanismos
de coeso:

1 Referncia
Elementos referenciais so os que no podem

ser interpretados por si prprios, mas tm que

ser relacionados a outros elementos no discurso
para serem compreendidos. H dois tipos de
referncia: a situacional (exofrica ) feita a algum
elemento da situao e a textual (endofrica):
Ex: Voc no se arrepender de ler este anncio.
exofrica
Paulo e Jos so advogados. Eles se formaram
na PUC. endofrica

2 Substituio
Colocao de um item no lugar de outro no texto,

seja este outro uma palavra, seja uma orao

inteira. Ex: Pedro comprou um carro e Jos
tambm. O professor acha que os alunos esto
preparados, mas eu no penso assim.
Para Halliday & Hasan, a distino entre
referncia e substituio, est em que, na
ocorrncia desta, h uma readaptao sinttica a
novos sujeitos ou novas especificaes. Ex: Pedro
comprou uma camisa vermelha, mas eu preferi
uma verde. (h alterao de uma camisa
vermelha para uma camisa verde.)

3 Elipse
Substituio por : omisso de um tem, de

uma palavra, um sintagma, ou uma frase:

Voc vai faculdade hoje? No
.

4 Conjuno
Este tipo de coeso permite estabelecer

relaes significativas entre elementos e

palavras do texto Realiza-se atravs de
conectores como e, mas, depois etc. H
elementos meramente continuativos: agora
(abre um novo estgio na comunicao, um
novo ponto de argumentao, ou atitude
tomada ou considerada pelo falante); bem
(significa "eu sei de que trata a questo e vou
dar uma resposta ")

5 Coeso lexical
Obtida

atravs de dois mecanismos:

repetio de um mesmo item lexical, ou
sinnimos,
pronomes,
hipnimos,
ou
heternimos. Ex: O Presidente foi ao cinema
ver Tropa de elite. Ele levou a esposa. Vi
ontem um menino de rua correndo pelo
asfalto. O moleque parecia assustado. Assisti
ontem a um documentrio sobre papagaios
mergulhadores. Esses pssaros podem
nadar a razoveis profundidades.

6 Colocao
Uso de termos pertencentes a um mesmo

campo semntico. Ex: Houve um grande

acidente
na
estrada.
Dezenas
de
ambulncias transportaram os feridos para o
hospital mais prximo.

 Koch, tomando por base os mecanismos

coesivos na construo do texto, estabelece

a existncia de duas modalidades de coeso:

1 Coeso Referencial
Existe coeso entre dois elementos de um texto,

quando um deles para ser interpretado

semanticamente, exige a considerao do outro,
que pode aparecer depois ou antes do primeiro (
catfora e anfora, respectivamente )
Ele era to bom, o meu marido! (catfora)
O homem subiu as escadas correndo. L em

cima ele bateu furiosamente uma porta.

(anfora).

 A forma retomada pelo elemento coesivo chama-se

referente. O elemento, cuja interpretao necessita

do referente, chama-se forma remissiva. O
referente tanto pode ser um nome, um sintagma,
um fragmento de orao, uma orao, ou todo um
enunciado. Ex: A mulher criticava duramente todas
as suas decises. Isso o aborrecia profundamente.
(orao) Perto da estao havia uma pequena
estalagem. L reuniam-se os trabalhadores da
ferrovia.(sintagma nominal) No quintal, as crianas
brincavam. O prdio vizinho estava em construo.
Os carros passavam buzinando. Tudo isso tiravame a concentrao. (enunciado)

 Elementos de vrias categorias diferentes podem

servir de formas remissivas:

pronomes possessivos Joana vendeu a casa.
Depois que seus pais morreram, ela no quis ficar
l.
pronomes relativos esta a rvore cuja
sombra sentam-se os viajantes.
advrbios Antnio acha que a desonestidade
no compensa, mas nem todos pensam assim.
nomes ou grupos nominais Imagina-se que
existam outros planetas habitados. Essa hiptese
se confirma pelo grande nmero de OVNIs
avistados.

2 Coeso Sequencial
Conjunto de procedimentos lingsticos que

relacionam o que foi dito ao que vai ser dito,

estabelecendo relaes semnticas e/ou
pragmticas medida que faz o texto
progredir. Os elementos que marcam coeso
seqencial so chamados relatores e podem
estabelecer uma srie de relaes:

a) implicao entre um antecedente e um conseqente: se

etc.
b) restrio, oposio, contraste: ainda que, mas, no entanto
etc
c) soma de argumentos a favor de uma concluso: e, bem
como, tambm etc.
d) justificativa, explicao do ato de fala: pois etc.
e) introduo de exemplificao ou especificao: seja...seja,
como etc.
f) alternativa (disjuno ): ou etc.
g) extenso, amplificao: alis, tambm etc.
h) correo: isto , ou melhor etc.
E mais as relaes estabelecidas por outras conjunes
coordenadas e subordinadas.

A raposa e as uvas (J Soares)

Passava certo dia uma raposa perto de uma videira. Apesar de
normalmente nunca se alimentar de uvas, pois se trata de um animal
carnvoro e no vegetariano - o que nos faz desconfiar um pouco da
fbula original -, sua ateno foi chamada pela beleza dos cachos que
reluziam ao sol. Fenmeno estranhssimo, uma vez que, geralmente,
para desespero dos ecologistas, dos adeptos de alimentos naturais,
toda fruta cultivada revestida por uma fina camada protetora de
inseticida e dificilmente pode refletir a luz solar com tal intensidade.
Sendo curiosa e matreira como toda a raposa matreira e curiosa,
aproximou-se para melhor observar a videira. Os cachos estavam
colocados muito acima de sua cabea, e o animal (sem insulto) no
teve oportunidade de prov-los, mas, sendo grande conhecedor de
frutas, bastou-lhe um olhar para perceber que as uvas no estavam
maduras.
"Esto verdes" - disse a raposa, deixando estupefatos dois coelhos
que estavam ali perto e que nunca tinham visto uma raposa falar. Notese por esse pequeno detalhe aparentemente sem importncia o
profundo conhecimento que a raposa tinha de uvas ao afirmar, com
convico, que, apesar de pretas , elas eram verdes.

Bibliografia
AZEREDO, J. C. Iniciao sintaxe do

portugus. Rio: Jorge Zahar, 1993.

KOCH, Ingedore. Coeso e coerncia textual.
S. Paulo: tica, srie Princpios.