Beery VMI

Prueba del Desarrollo de la

Integracin Motora
Descripcin, administracin y valoracin

Yazdel Guzmn-Echevarra, PsyD

Descripcin de la prueba
Consiste en un desarrollo secuencial de formas

geomtricas que deben ser imitadas o copiadas.

El VMI Forma Completa contiene 30 tems y es para las
edades de 2 a 100 aos.
Puede administrarse de manera individual o grupal.
La Forma Corta contiene 21 tems y es para las edades
de 2 a 7 aos de edad.
Tiempo de duracin aproximado es 10 a 15 minutos para
la Forma Completa; menos de 10 minutos para la Forma
Corta.

Descripcin de la prueba
El Beery VMI incluye tambin dos pruebas

suplementarias:
Percepcin Visual
Coordinacin Motora

Una o las dos pruebas se administran siempre luego

del Beery VMI.

De administrarse las tres pruebas, debe ser en el
siguiente orden:
Beery VMI
2. Percepcin Visual
3. Coordinacin Motora
1.

Propsito de la prueba
Evaluar la habilidad del evaluado al integrar sus

destrezas visuales y motoras.

Identificar deficiencias significativas en las destrezas
visuales y/o motoras del evaluado.
Obtener servicios necesarios para individuos con estas
dificultades.
Evaluar la efectividad de programas educacionales o de
intervencin.
Sirve como herramienta de investigacin.

Consideraciones importantes
Mantenerse atento al comportamiento del evaluado

durante la prueba.
Si el comportamiento de un evaluado durante la prueba
hace sospechar de problemas de agudeza visual, refiera
a oftalmlogo o cualquier otro profesional apropiado.
La prueba por si sola no se considera suficiente para
llevar a cabo un diagnstico o crear un plan de
tratamiento.

tems en el Beery VMI

La Forma Completa contiene 24 figuras impresas, 3

figuras iniciales que son imitadas o copiadas

directamente, y 3 tipos de marcas o garabatos.
Se punta un total de 30 tems

La Forma Corta es similar a la completa, pero contiene

solo las primeras 15 figuras impresas del Beery VMI.

Se punta un total de 21 tems

Administracin: Instrucciones generales

Use lpiz #2 sin goma de borrar. No permita que el sujeto

borre!
Sea discreto al registrar las observaciones al igual que al
tomar el tiempo.
Se permite un solo intento por tem y no se puede borrar.

Administracin: Instrucciones generales

Motive al sujeto si es necesario.
Nunca trace las formas con el dedo ni el lpiz. Tampoco

permita que el individuo lo haga.

Evite usar el nombre o trminos descriptivos de las
figuras en la prueba.
Instrucciones para administracin grupal se encuentran
en la pgina 20 del manual

Administracin: Colocacin del cuadernillo

Coloque el cuadernillo de frente al sujeto, derecho y de

manera centralizada. No puede cambiarse de posicin.

Sujeto debe sentarse derecho, cuerpo centralizado y de
frente al cuadernillo.
Cuando evaluador dibuje, evaluador sostiene el
cuadernillo. Cuando el sujeto dibuje, sujeto sostiene el
cuadernillo.
El evaluador debe encargarse de que el cuadernillo
permanezca siempre en la posicin correcta frente al
evaluado.

Administracin individual
Para sujetos con edad funcional de cinco aos

o ms abrir el cuadernillo en la pgina 4 y

comenzar en la Tarea 7.
Seale la Tarea 7 (lnea vertical copiada) y luego
el espacio en blanco debajo de sta. Diga: Haz
una como sta. Haz la tuya aqu.

Administracin individual
Si el sujeto no comprende la tarea de copiar directamente o

simplemente no copia alguno de los tems 7, 8 o 9 de una

manera que le otorgue un punto, regrese a la Pgina 2 y
siga las instrucciones para nios bajo la edad funcional de
cinco aos (pgina 22 del manual).
Si luego el sujeto responde imitando al menos uno de los
tres tems de imitacin (4, 5 y 6), exponga nuevamente a
las primeras tres formas impresas (7,8 y 9) y permita que el
individuo trate de copiar estas formas nuevamente.
Si el sujeto no gana al menos un punto en las tareas de
imitacin (4, 5 y 6), siga las instrucciones de garabatos
espontneos para edad funcional por debajo de los cinco
aos (pgina 22 del manual).

Administracin individual
Diga: Haz una como sta tantas veces como sea

necesario.
Cuando el sujeto est respondiendo bien puede decir:
Bien. Sigue adelante y contina haciendo el resto.
Pasa a la prxima pgina cuando termines sta.
Repita esta frase cuantas veces sea necesario: Haz lo
mejor que puedas tanto en las fciles como en las
difciles; no puedes saltarlos.

Registro y Descontinuacin
Registre las puntuaciones en la pgina 23 (Forma

Completa) o pgina 15 (Forma Corta).

Se continuar la prueba hasta tres errores consecutivos.
Puede continuarla si desea observar como el sujeto maneja tems

de mayor dificultad.

Acredite todos los tems no administrados previos al

primer logro del evaluado.

No acredite tems administrados luego de los tres fallos
consecutivos (luego del techo).

Valoracin
Utilizar manual para los criterios de valoracin de cada

figura en los tems 7 al 30 (pginas 30-79).

Criterios de valoracin para los tems 1 al 6 se
encuentran en pgina 27 del manual.
Valoracin est basada en criterio de Puntuacin (1) o
No Puntuacin
En caso de duda, acredite puntuacin al tem; ser
demasiado estricto puede alterar las normas.

Resultados
Puntuacin bruta se obtiene al restarle al nmero

del tem techo la cantidad de tems que no son

completados satisfactoriamente (contando
techo).
Se considera como techo el nmero del tem que representa el

tercer fallo consecutivo.

Nunca considerar tems que hayan quedado por debajo del techo.

Edades equivalentes en Apndice B.

Normas estandarizadas en Apndice C.

Pruebas Suplementarias

Administracin: Percepcin Visual

Para nios bajo la edad funcional de cinco aos

comenzar en la Tarea 1.
Sujetos con edad funcional de 5 aos o ms comenzar
con la Tarea 4.
Se toma el tiempo y se permiten exactamente 3 minutos
luego de comenzado el tem 7.
Instrucciones para administracin se encuentran en
pginas 81-85 del manual.

Valoracin: Percepcin Visual

Clave con las respuestas correctas a tems del 4 al 30 se

encuentra en pgina 86 del manual.

Acredite solo la primera respuesta ofrecida, si el evaluado
ha ofrecido ms de una. A menos que claramente haya
cambiado su respuesta.
Se acredita puntuacin a todo tem correcto antes de tres
fallos consecutivos o de que el tiempo lmite haya
expirado, lo primero que ocurra.
Puede obtenerse un mximo de 30 puntos.

Administracin: Coordinacin Motora

Para nios menores de 7 aos puede considerar dar un

descanso breve.
Se permiten exactamente 5 minutos para la prueba,
comenzando en el tem 7.
Solo los reactivos 4A a 6B proveen oportunidad para
ensear la tarea.
Instrucciones de administracin se encuentran en pginas
87-88 del manual.

Administracin: Coordinacin Motora

Se otorgan solo tres tipos de advertencia si son

necesarias:
Si el sujeto completa una figura como la del tem 10 sin levantar el

lpiz, puede esperar que termine y decirle: Puedes levantar el

lpiz para comenzar nuevas lneas, as Demuestre como
dibujar la forma en espacio en blanco fuera del reactivo.
Ocasionalmente un evaluado tratar de conectar los puntos fuera
del camino interior. Demuestre como dibujarla correctamente.
Solo para tems del 17 al 21: Si el sujeto omite una parte, ensee
solo una vez por tem sealando el pequeo estmulo encima de la
figura con caminos y diciendo: Has hecho todas las partes
que ves en este pequeo? Asegurate de hacer todas las
partes en el tuyo!

Valoracin: Coordinacin Motora

No detenga el tiempo despus de tres fallos

consecutivos.
Puede obtenerse un mximo de 30 puntos.
Acredite los puntos obtenidos en las primeras tres tareas,
los 3 tems de enseanza y reactivos correctamente
completados dentro de 5 minutos a partir del tem 7.
Criterios a, b y c deben cumplirse para acreditar un punto
al reactivo (pginas 89-90 manual).