ANLISIS MARCO TERICO

ORIENTACIONES Y GUIONES DIDCTICOS

PARA DOCENTES

Nombre: Ivn Fuentes

Catedra: Practica Profesional
Docente: Jorge Rivas
Fecha: 26-09-2016

CMO SE ENSEAN LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS

SOCIALES?

Diseo de
situaciones de
enseanza
Interpretacin
Marco Curricular

Docente

Thornton

Constructor del
Curriculum

Concepto
Gatekeeper

Construccin de
lo Razonable

Frena conocimiento
No reflexionado

Experiencia
Docentes

Conocimientos
estudiantes

Contexto labor
Docente

CARCTER SITUADO DE LOS PROCESOS DIDCTICOS Y EL

CONOCIMIENTO PEDAGGICO DEL CONTENIDO
Conocimiento
pedaggico del
contenido

Carcter Situado
Situaciones de
enseanza y
aprendizaje

Grossman

Formas de
representar un
contenido

Hacerlo
comprensible a
los dems

Tiempo

Espacio

Contenido Social

Cultura

Contexto cultural

Valor de lo que
aprende

QU ES EL PENSAMIENTO SOCIAL
Y CMO SE DESARROLLA?
Pensamiento orden
superior

Pensamiento Social

Superacin de retos
intelectuales

Pilar Benejam

Interpretar, Construir
y analizar informacin

Habilidades Cognitivas

Comprender

Mundo

Desarrollan reas
Disciplinarias
Historia

Orgenes

Geograf
a

Realidad Social

Sociologa

LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO SOCIAL

Pensamiento Social
Indagacin
Evaluacin y
reconstruccin

Desde lo
Curricular

Tiempo
Histrico

Investiguen,
Identifiquen y
Analicen
Problemas de la
realidad
Histrica,
Geogrfica y
Social
Utilizar
instrumentos
metodolgicos

Curriculum
Nacional
Secuencia
( acontecimient
os, procesos y
periodos)
Dificultad
alumnos
Periodizacin
Desarrollo
Temporalidad
Grupos sociales
van cambiando

Espacialidad
Visualizar
dimensin
espacial
Ministerio de
educacin
Visin espacio
geogrfico
Territorio
Construccin
Humana

Contextualizac
in
Relacionar un
hecho
Caracterstica
s de una
sociedad
Habilidad

Explicacin
Multicausal
Capacidad
de exponer
l que, el
como, el
porque

EXPRESIN Y COMUNICACIN DEL PENSAMIENTO SOCIAL

Enseanza de las
Ciencias Sociales
Escritura
Ciencias
Sociales
Carretero
Organizar
pensamiento

Construir
narraciones

Debe alfabetizar
Sociedad
( Conjunto de
smbolos
Diferentes lecturas

Lenguaje
grafico

Mapas
Mapas
conceptuales
Grficos

MAPA DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

SOCIAL Y DE
LOS INSTRUMENTOS CURRICULARES VIGENTES
Habilidad
pensamiento social
Objetivos
fundamentales
Habilidad
pensamiento social

Curriculum chileno

1 Medio

2 Medio

Espacialid
ad

Tiempo
histrico
Identific
a
relacione
s de
continui
dad y
cambio
entre
distintos
perodos
histrico
s.

Comprende
que el
territorio se
ha ido
construyend
o
en el
tiempo.

3
Medio
Multicas
alidad
Comprend
e que
forma
parte de
un mundo
creciente
mente
interconec
tado, en el
que hay
desafos
comunes
para toda

4 Medio
Contextuali
zacin
Comprend
e que los
procesos
histricos
se
manifiesta
n con
caracterst
icas
especfica
s en
distintos
lugares.

CMO SE APRENDE EL PENSAMIENTO SOCIAL?

PROBLEMATIZACIN DE LA REALIDAD SOCIAL,
ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

Enseanza
Contenidos
A partir de
preguntas

Cmo se aprende el
pensamiento social?

Problematizacin
a travs de
preguntas

Problematizando
realidad social

Implica
desarrollar

Estudiante

Procesos de
indagacin

Lecturas
previas

Bsqueda
informacin

Investigar sobre la
naturaleza de
procesos
Problematizacin
Conflicto
cognitivo

Proceso

CMO PROBLEMATIZAR LOS CONTENIDOS SOCIALES?

Docente
Sentido
critico y
pensamiento
social
Realidad
cultural,
geogrfica y
econmica

Indagacin y
bsqueda de
informacin
Reconstruir la
realidad
Contenido u objeto
de estudio

Enseanza
problematizadora

Pilar Benejam

Contenidos
sociales

Organizacin
curricular

Categoras
analticas

Conceptos
claves

Comprender el
mundo social

Seleccionar
contenidos
Plantear
preguntas

Hacer reflexin y
critica
Comprensin

Interpretacin

POR QU ES NECESARIO PENSAR EN UN AULA INCLUSIVA PARA

APLICAR ESTA PROPUESTA?
Estilos de
aprendizaje
Rasgos
cognitivos,
afectivos y
Fisiolgicos
Indicadores
Percepciones,
interaccionan
y responden
Ambientes de
aprendizaje

Aula inclusiva
Docentes
Utilizar
herramientas
Determinar
que ensear
y cuando

Escuela
Contexto
Estudiantes
Estrategias de
aprendizaje