Orientacin

Qu es SER
Orientador/a?
Cada persona escribe su respuesta, para

compartirla despus con el curso.

Qu entendemos por
Orientacin?
Escribir una frase que luego

compartiremos.

Dimensiones para Orientar en

la Escuela
1. Proceso de orientacin a los y las estudiantes.
2. Apoyo o asesoramiento que se requiere para

que este proceso se realice en las mejores

condiciones posible.
El proceso se plantea como una necesidad para
todos los y las estudiantes y en consecuencia, el
apoyo se visualiza como una responsabilidad
cooperativa en el mbito escolar.
. Por esto las responsabilidades especficas estn
situadas en los equipos de orientacin y del
profesor/a Jefe.
.

Condiciones: Qu
requerimos ?
Un entorno que rodee al estudiante en la

escuela, que le permita incorporar

experiencias.
Expresarse libremente.
Conocer en sus distintas dimensiones.
Aprender a tomar decisiones sobre s
mismo.
El generar las condiciones adecuadas
de ese entorno es responsabilidad de
los y las docentes
Creen esto?, Estn de acuerdo?, Qu

Temas Especficos:
Agregar dos!!
Elementos de dinmica de grupo y liderazgo.
Clima psicolgico del aula.
Caractersticas de la relacin profesor alumno.

Estos aspectos son los que contribuyen a comprender

la forma en que se presentan en la prctica las
responsabilidades de orientacin de los docentes,
tanto es su rol de profesor/a de aula, de profesor/a
jefe o de encargado/a de la convivencia escolar.

Orientacin Vocacional
Orientacin Profesional
La vida es una serie de decisiones. Cuando ms
sepamos de nosotros mismos, podremos elegir los
caminos apropiados con mayor facilidad y rapidez y
continuar con stos. Cuando conocemos nuestras
estilos de aprendizaje, habilidades, desventajas y
preferencias, hay ms probabilidades que triunfe en las
reas que nos interesan, nuestros estudios y empleos
sern ms adecuados y tendremos ms xitos.
Cul es mi rol en ambas orientaciones?
Cmo logro ese conocimiento?

Orientacin para todos/as o

slo para algunos/as?
Algunas afirmaciones. Cules reflejan mejor
lo que pensamos sobre la Orientacin?
a) La orientacin debe atender slo a los
estudiantes problemas.
b) La orientacin es responsabilidad exclusiva del
orientador/a
c) Todos/as requieren orientacin
d) Todos los y las docentes tienen
responsabilidades de orientacin.

Hagamos historia de la
Orientacin.
En los primeros tiempos de la orientacin

escolar se present una tendencia a

considerar que slo requeran ser atendidos
los y las estudiantes problemas.
El currculo ms bien rgido favoreci esa
tendencia.
En ese contexto la orientacin fue
esencialmente remediativa,
prioritariamente individual. Considerndose
al orientador o consejero como el nico
responsable del apoyo al estudiante.

Reenfoque de la Orientacin
Apoyo a un proceso de desarrollo y de

bsqueda de s mismo.
Aprovechar al mximo las oportunidades
que ofrece cada institucin escolar.
Se presenta junto con el enriquecimiento
del currculo escolar que perfecciona la
flexibilidad y la diversificacin.
Se ofrece mayor variedad de actividades y
en consecuencia, mayores oportunidades.
Mejorar las relaciones entre la escuela y la
comunidad que la circunda, ofreciendo
mayores oportunidades pero tambin

Nuevas Circunstancias
La orientacin postula una atencin para todos/as los y

las estudiantes.
Se diversifican las formas de apoyo.
Aparece la orientacin de grupo.
Se agregan nuevas tcnicas para orientar.
La orientacin individual se da solo como un
complemento.
La responsabilidad y el apoyo orientador de una
sola persona (orientador/a o consejero/a) se
mueve hacia una funcin de los y las docentes,
los profesores/as jefes y orientadores/as.
De lo individual a lo colectivo.

Responsabilidades
Especficas
La comunidad docente son responsables de conocer a los

y las estudiantes en todos los cursos de la escuela y/o

colegio.
Todos/as
deben tratar de crear un ambiente,
especialmente en el aula, que privilegie una relacin
profesor/a estudiante de respeto y aceptacin mutua.
Que favorezca las expresiones espontneas de los y las
estudiante libre de tensiones innecesarias.
Una atmsfera favorable a los aprendizajes de distinto
tipo.
Como profesor/a disciplinar debe favorecer el uso de
metodologas
participativas
que
contribuyan
a
desarrollar actitudes de participacin responsable,
promoviendo aptitudes especiales.

Profesor/a Jefe
Favorece la orientacin si logra
convertir su curso en un grupo
integrado que permita los
aprendizajes sociales,
especialmente a travs de la
asesora en el Consejo de Curso,
logrando la colaboracin de los
padres, madres y apoderados para
el mejor desarrollo de sus
estudiantes.

Orientador/a
Es un asesor/a y un consultor/a de
los profesores/as jefes y le
corresponde el liderazgo del
programa de orientacin. El
cumplimiento de otras funciones de
orientacin variar dependiendo
del Proyecto Institucional o de su
relacin con la unidad tcnica.

Ideas Generales sobre la

Orientacin en la Escuela.
Para el estudiante, la orientacin es un proceso de

desarrollo mediante el cual va tomando conciencia de s

mismo como persona y como miembro de una sociedad.
Involucra: explorar, reconocer y evaluar sus propias
capacidades y descubrir las oportunidades que le permiten
implementarlas; aprender a tomar decisiones sobre si
mismo/a; construir relaciones con otros y otras para
integrarse creativamente a la sociedad; buscar alternativas
de futuro, o visualizar un proyecto de vida y progresar en
las distintas etapas para la realizacin de ese proyecto de
vida.
Mientras el estudiante est en la escuela, sta cumple
una funcin orientadora proyectndose en el
futuro como una persona flexible y realizada.

Funcin Orientadora
La orientacin se fundamenta en el principio

de diferencias individuales reconociendo que

las personas tenemos capacidades diferentes,
pero que adems tenemos la capacidad de
perfeccionar esas potencialidades y aplicarlas
a distintas actividades.
La escuela ayuda a identificar y desarrollar
esas capacidades latentes, la persona deber
elegir alternativas de futuro, en especial lo
que se refiere al mundo del trabajo.

Conclusin
En el concepto de Orientacin Escolar la funcin

orientadora en la escuela es una responsabilidad

cooperativa en la cual participan principalmente
los y las docentes, profesores/as jefes,
orientadores/as, a los que se agregan otros
miembros de la comunidad.
Todos y todas, se esforzarn para que los/las
nios/as, y los jvenes aprovechen las
oportunidades que ofrece el currculo y el medio
que rodea la escuela, para conocerse a s mismos,
identificar las oportunidades de desarrollo que
ofrece, decidir metas de vida y orientar su accin
para cumplirlas.
Para la orientacin el centro de todo son los y las