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Mdulo III
1. LA INTERACCIN EN EL
AULA Y LOS PROCESOS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
CARACTERSTICAS DE LA
COMUNICACIN
PEDAGGICA
1. Es Institucionalizada
La particularidad de la organizacin educativa
hace al clima institucional
Dos niveles de contexto: el aula y la
institucin-organizacin
Interaccin de intercambios explcitos e
implcitos entre profesores y estudiantes
Define el margen de posibilidades de la
accin didctica.
2. Es Intencional
Intento consciente y voluntario de generar
cambios en los alumnos por medio de la
experiencia.
Actividades que diseamos organizan la
interaccin.
Los cambios son planificados, deliberados y
sistemticos, plasmados en el Curriculum.
Intencionalidades expresas y tambin difusas
Por lo tanto
3. Es forzada y obligatoria
Requiere entonces de un compromiso por
asegurarnos la comprensin, no podemos
suponer participacin espontnea y
voluntaria
Genera tensiones entre imposicin y
motivacin.
5. Es grupal
El aula es un espacio en el que se
despliega la intersubjetividad
Esta intersubjetividad es una
construccin que se da a partir de la
interaccin de los sucesivos intercambios
entre profesores y estudiantes y entre
estudiantes entre s.
Los profesores y la
comunicacin en el aula
2. ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA, ACTIVIDADES,
TAREAS Y LA INTERACCIN
EN EL AULA
Las actividades
Son el medio por el cual los alumnos entran
en contacto con los contenidos.
Proponen un hacer con el conocimiento:
analizar, observar, deducir, crear, etc.
Se eligen teniendo en cuenta contenidos e
intenciones
Las actividades
La comunicacin en el aula
como relacin dialgica
Paulo Freire
El dilogo es la unin del maestro y de los
alumnos en el acto comn de conocer y reconocer el objeto de estudio () En lugar de
transferir el conocimiento estticamente,
como una posesin fija del maestro, el
dilogo exige una aproximacin dinmica
al objeto
LAS PREGUNTAS EN EL
APRENDIZAJE
El valor de la pregunta y
facilitacin del dilogo