LA SEP Y LA RIEB

Pone en manos de las educadoras el programa de

estudios 2011.
La articulacin de la educacin bsica se centra
los procesos de aprendizaje de las alumnas y
alumnos.

Programa de estudios para preescolar

(PEP) 2011
CONTIENE: Propsitos, enfoques, estndares curriculares
y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia,
gradualidad, y coherencia de su contenidos.
Se centran en el desarrollo de las competencias con el fin
de que cada estudiante pueda resolverse en sociedad.

La gua para la educadora ser de

utilidad para orientar el trabajo en el
aula de las educadoras de Mxico y es
su apoyo en la practica del aula. Ya que
esto es con el fin de que haya un trabajo
colaborativo, el intercambio de
experiencias docentes y el impacto del
logro de sus alumnos.

CARACTERSTICAS DEL PROGRAMA

Se encuentra los puntos de particularidad del plan de
estudios:
Establece propsitos para la educacin
preescolar, los cuales expresan los logros que se
espera que tengan los nios al culminar cada grado
que constituyen este nivel educativo.
Los propsitos educativos se especifican en
Trminos de competencias que los alumnos
deben desarrollar, todo lo que aprendan lo lleven
a cabo en su vida cotidiana.
El programa tiene carcter abierto, deja en las manos de
los educadores la labor de ordenar segn su criterio las
competencias y situaciones didcticas que se establecen
en el programa, para enserselos a los alumnos.

PROPSITOS DE LA EDUCACIN
Es lo que se espera que
los nios logren aprender y desarrollar
PREESCOLAR

durante su trayecto dentro de la educacin preescolar, mediante

sus experiencias y convivencia con sus compaeros de clase y el
maestro, en la cual desarrollen su aprendizaje como:
Trabajar en colaboracin
Confianza para expresarse
Inters y gusto por la lectura
Razonamiento matemtico
Valores
Usen la creatividad
Habilidades de coordinacin

CARACTERISTICAS INFANTILES Y
PROCESOS
DE APRENDIZAJE
Las nias y los nios llegan a la escuela
con conocimientos y capacidades que
son la base para continuar aprendiendo.

Las nias y los nios aprenden en interaccin con sus pares.

El juego potencia el desarrollo y el aprendizaje en las nias y los
nios.
Diversidad y equidad
La educacin inclusiva implica oportunidades formativas de calidad
para todos.
La atencin de las nias y los nios con necesidades educativas
especiales, con o sin discapacidad, y con aptitudes sobresalientes .

 la igualdad de derechos entre nias y nios se fomenta

desde su participacin en actividades de socializacin y
aprendizaje .
Intervencin educativa
Fomentar y mantener en las nias y
los nios el deseo de conocer, as como
el inters y la motivacin por aprender.
La confianza en la capacidad de aprender
Se propicia en un ambiente estimulante en
el aula y la escuela .
La intervencin educativa requiere de una
planificacin flexible .
la colaboracin y el conocimiento mutuo entre la escuela y
la familia favorece el desarrollo de nias y nios.

ESTNDARES CURRICULARES.
PRIMER PERODO ESCOLAR, AL CONCLUIR
EL TERCER GRADO DE PREESCOLAR, ENTRE 5 Y 6 AOS DE EDAD.

Estndares de espaol

Integran elementos que permiten a los estudiantes de

Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje como
herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo.
Se agrupan en cinco componentes:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
Interpreta la lectura de textos literarios elementales.
Identifica los diferentes tipos de informacin
contenida en textos escritos.
Comprende instructivos elementales que incorporan imgenes.
2. Produccin de textos escritos.
Se familiariza con diferentes gneros de escritura.
Reconoce algunas caractersticas del sistema de escritura para
escribir lo que quiere expresar.

3. Produccin de textos orales y participacin en eventos

comunicativos.
Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias
mediante el lenguaje oral.
Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad
argumentativa.
4. Conocimiento de las caractersticas, de la funcin y
del uso del lenguaje.
Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y
organizar ideas, y para seguir aprendiendo.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
Desarrolla inters en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de
preguntas y al escuchar y observar.
Al concluir este periodo escolar los estudiantes habrn iniciado
un proceso de contacto formal con el lenguaje escrito, por medio
de la exploracin de textos con diferentes caractersticas

Estndares de matemticas
Comprenden el conjunto de aprendizajes que se espera de los
alumnos en los cuatro periodos escolares para conducirlos a altos
niveles de alfabetizacin matemtica.
Se organizan en:
1. Sentido numrico y pensamiento
algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la informacin.
4. Actitud hacia el estudio de las
matemticas.
Su progresin debe entenderse como:
Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico
para explicar procedimientos y resultados.

Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que

se favorezca la comprensin y el uso eficiente de las
herramientas matemticas.

Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver

problemas hacia el trabajo autnomo.

En este periodo los Estndares Curriculares

se organizan en dos aspectos:
Nmero y Forma
Espacio y medida.
Al trmino de este periodo (tercero de preescolar), los
estudiantes saben:
Utilizar nmeros naturales hasta de
dos cifras para interpretar o comunicar
cantidades.
Resuelven problemas aditivos simples, mediante
representaciones grficas o el clculo mental.
Identifican las caractersticas generales de figuras y
cuerpos, y saben ubicarlos en el espacio.

Estndares de Ciencias:
curriculares de ciencias presentan la visin de una
poblacin que sabe utilizar un conjunto de
conocimientos, habilidades y actitudes asociadas a la
ciencia, misma que se espera de los estudiantes en los
cuatro periodos escolares, cuyo desarrollo les provea de
una formacin cientfica
Donde se presenta en cuadro categoras:
1. Conocimiento cientfico
2. Aplicacin del conocimiento cientfico y tecnologa
3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencia

INTEGRANTES:
ADILENE MAHELY ESCOBAR GLVEZ.
MNICA IZEL DE LEN QUINTANA.
GUADALUPE BELN LPEZ
HERNNDEZ.
ALBERTO ALFONSO SNCHEZ
LPEZ.
KARLA SANTELIZ DE LOS SANTOS.

ADECUACIN CURRICULAR.