UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONMA DE CHOTA

CARRERA PROFECIONL DE ENFERMERA

TEMA: Foros educativos
CURSO: TIC
PROFESOR (A): Doris Elena Delgado Tapia
INTEGRANTES:
CAMPOS RODRIGUEZ DARWIN
CARRANZA VASQUZ CELIDA
DELGADO NAVARRO RENE
GARCA BUSTAMANTE LUZNAIDA
GUERRERO MESTANZA MIRIAN
LLACTAHUACCHA MERA JOSELINE
PERALTA ANGASPILCO ROXONA
ROJAS CIEZA CARMELA

Que es un foro educativo?

El Foro Educativo Nacional es el principal espacio de encuentro

del sector educativo del pas, donde se permite establecer un
dilogo reflexivo en torno a la importancia de generar escenarios
para la construccin participativa de las lneas generales de
poltica pblica.

USO DE FOROS
EDUCATIVOS

Son foros con fines acadmicos, donde se intercambian

pensamientos, ideas, conocimientos, enfoques
relacionados con l comunicacin.
En ellos se aborda los temas desde barias perspectivas
dada la diversidad de puntos de vista de los
participantes.

Foros virtuales como

estrategia de aprendizaje

Los foros virtuales es una herramienta que permite al usuario publicar su

mensaje en cualquier momento, quedando visible para que otros
usuarios que entren mas tarde, puedan leerlo y contestar;
Tambin permite mantener comunicacin constante con personas que
estn lejos.
Los foros virtuales permite a los estudiantes articular sus ideas y
opiniones desde distintas fuentes, promoviendo el aprendizaje a travs
de varias formas de interaccin distribuidas en espacios y fuentes
diferentes.

FOROS ACADMICOS

Los foros acadmicos propician o facilitan mecanismos de

participacin a travs de discusiones de los argumentos y
reflexiones planteados por lo participantes; tambin se debe admitir
y promover la expresin de inquietudes que permiten identificar y
poner categoras para la discusin , valoracin o a acreditando
diferentes propuestas, con fin de fortalecer y fomentar la capacidad
argumentativa y reflexiva x los participantes.

CMO UTILIZAR FOROS DE DISCUSIN

EN PROCESOS EDUCATIVOS

QU SON LOS FOROS DE DISCUSIN?

Son espacios de intercambio de

opciones que sirven para dinaminazar
sobre temas particulares entre dos o
mas personas, sin imponer su
ubicacin geogrfica.
Esto constituye en promover tanto el
aprendizaje colectivo como el
pensamiento critico.

RECOMENDACIONES PARA DOCENTES

Tenga claro el objetivo que cumplir el foro de discusin en un
proceso educativo particular.
Deje claro a los estudiantes si deben basarse en algn material
(documento, Video, libro, animacin, etc) para participar en el foro.
Acote el tema que se va a tratar en el foro para evitar que la
discusin se disperse. Los mejores debates se arman en torno a
temas muy precisos.
La consigna convocante de un foro es el planteamiento que hace
el docente a los estudiantes para iniciar el debate.
El tema propuesto debe incitar a debatir sobre l. Por tanto, una
consigna que admita diversas posiciones, que sea polmica, en la
que la verdad no est dicha, genera mejores debates.
Piense en lo que los estudiantes saben ya sobre el tema que
desea plantear. Pues resulta muy difcil opinar sobre algo en lo
cual no se tiene un dominio mnimo.
Disee consignas que demanden del estudiante, adems de
expresar su propia opinin, exponer conceptos, ideas y
argumentos, pero siempre en sus propias palabras..

Caractersticas

Asincrnica:
son
herramientas que se
pueden consultar en
cualquier momento y
pueden
ser
respondidas
en
el
momento
que
se
desee.
Tambin
son
herramientas
que
permite un grado de
reflexin de lo aportado
por
los
dems
participantes.

ventajas

Es muy til para encontrar soluciones o problemas, porque permite

que varias personas den su opinin sobre un tema especial,
ayudando a dar respuesta a la pregunta inicialmente planteada.
Recurso para la discusin de un tema propuesto por el profesor , la
generacin de ideas, la asistencia y el desarrollo de actividades a
distancia, la evaluacin del conocimiento.

Desventajas

La informacin no se puede confirmar ya que cualquiera

describe lo que quiere.

Tipos de foro

Sociales
Tcnicos
Temticos
De consulta
Acadmicos

BIBLIOGRAFA

http://www.uib.es/depart/gte/edutece/revelec17/brito16a.htm
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-ar
ticle-325249.html - ltima actualizacin: 26 de julio de 2013
Barber, E. y otros. (2002). Pautas para el anlisis de la intervencin en
entornos de aprendizaje virtual: dimensiones relevantes e instrumentos
de evaluacin. EDUS/UOC & GRINTIE/UB.
Brito, V. (2004). El foro electrnico: una herramienta tecnolgica para
facilitar el aprendizaje colaborativo. Edutec. Revista Electrnica de
Tecnologa Educativa, N 17. Recuperado el 24/04/12 de:
http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm