TECNICO EN SISTEMAS

LISETH DANIELA MONTAEZ GARCA

ESTILOS DE
APRENDIZAJ
E
ACTIVO

REFLEXIVO

TEORICO

PRAGMATIC
O

ACTIVO
Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escpticos y acometen con
entusiasmo las tareas nuevas.
Son muy activos, piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto
desciende la excitacin de una novedad comienzan a buscar la prxima. Se crecen ante los
desafos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas
muy de grupo que se involucran en los asuntos de los dems y centran a su alrededor todas
las actividades

Animador

Improvisador

Descubridor

Arriesgado

Espontneo

INICIO
INICIO

REFLEXIVO
Antepone la reflexin a la accin y observa con detenimiento las distintas experiencias. Les gusta considerar
las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizndolos con detenimiento
antes de llegar a alguna conclusin. Son prudentes les gusta considerar todas las alternativas posibles antes
de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuacin de los dems, escuchan a los dems y no
intervienen hasta que no se han adueado de la situacin. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante
y Condescendiente.

Ponderado

Concienzudo

Receptivo

Analtico

Exhaustivo

Les cuesta trabajo aprender.

Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atencin

Cuando se les apresura de una actividad a otra

Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente

TEORICO
Enfoque lgico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco terico de referencia.
Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lgicas. Tienden a ser perfeccionistas
Integran los hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su
sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teoras y modelos. Para ellos si es lgico
es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo y de lo ambiguo.
Metdico

Lgico

Objetivo

Crtico

Estructurado

Les cuesta trabajo aprender.

con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre

en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos

cuando tienen que actuar sin un fundamento terico

PRAGMATICO
Su punto fuerte es la experimentacin y la aplicacin de ideas. Descubren el aspecto positivo de las nuevas
ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas. Les gusta actuar rpidamente y con seguridad
con aquellas ideas y proyectos que les atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay personas que teorizan.
Pisan la tierra cuando hay que tomar una decisin o resolver un Problema. Su filosofa es siempre se puede
hace mejor; si funciona es bueno.

Experimentador

Prctico

Directo

Eficaz

Realista

Les cuesta trabajo aprender.

Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas

Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente

Cuando lo que hacen no est relacionado con la realidad