CENTRO DE

RECURSOS
TECNOLGICOS

QU SABEMOS?
1. QU SABEMOS DEL AULA DE CRT?,
CON QU HERRAMIENTAS O
RECURSOS CUENTA EL CRT?
2. QU FUNCIONES CUMPLE EL
DOCENTE DE CRT?
3. QU FUNCIONES CUMPLE EL DOCENTE
EN EL AULA DE CRT?
4. CMO PODEMOS UTILIZAR LAS
HERRAMIENTAS DEL CRT EN NUESTRAS
SESIONES DE APRENDIZAJE?

EL AULA DE INNOVACIONES

RECURSOS TECNOLGICOS
Laptop xo

Netbook

. kit de robtica

.Servidor

.Proyector multimedia

.Ecran

RECURSOS TECNOLGICOS
INTERNET

.PORTAL PER EDUCA

ACTIVIDADES DE LAPTOP XO

FUNCIONES DEL DOCENTE DE

CRT
Formular y remitir a la direccin el Plan Anual de Trabajo del
AIP/CRT para ser
Aprobado y remitido a la UGEL, la misma que debe incluir:
Horario de atencin
Inventario actualizado y visado por la direccin
Cronograma de actividades
Plan de Capacitacin Docente
Proyecto de Autosostenimiento.
Sensibilizar, acompaar y capacitar a los docentes de su I.E.
en la insercin de las TIC al currculo: programacin de
Unidades Didcticas: Sesiones de Aprendizajes.
Formular los horarios de uso del AIP/CRT en coordinacin
con los docentes y colocarlo en lugar visible dentro del
aula .

FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT

Organizar talleres de rplica .
Ambientar el CRT con normas de convivencia.
Apoyar a los docentes en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje aplicando los recursos del CRT; pero no realizar la
clase.
Elaborar catlogos virtuales y materiales interactivos como
soporte pedaggico y de apoyo al docente de aula.
Mantener operativos y disponibles los servicios y recursos
tecnolgicos.
Asegurar el cumplimiento de las normas ticas, morales y
de buenas costumbres al emplear las computadoras
convencionales y porttiles y otros medios y materiales TIC, en
especial prohibiendo el acceso a pginas WEB de contenidos
pornogrficos y regulando el uso del Internet segn ley 28119.

FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT

Reportar al director peridicamente el estado del
equipamiento del AIP/CRT, de presentarse fallas tcnicas, el
director informar a la UGEL y reportar el bien a la DIGETE
para su inmediata atencin.
Planificar y desarrollar Ferias para que estudiantes y
maestros elaboren y muestren los diversos materiales
educativos con el uso de TIC a la comunidad educativa,
implementando espacios digitales para su difusin.
Asegurar que todo software que se utilice cuente con la
respectiva licencia de uso.
Realizar Proyectos de Autosostenimiento para mantener
operativos los equipos y proponer la aplicacin del
presupuesto de la I.E. para el mantenimiento de su
infraestructura tecnolgica.

FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT

Garantizar que el uso de Internet sea con fines educativos y
no administrativos.
Reportar al director la operatividad del servicio de Internet
quien despus lo remitir a la UGEL mediante un oficio.
Promover el uso y aprovechamiento pedaggico de los
servicios y recursos del portal educativo nacional:
www.perueduca.edu.pe.
Reportar al director el informe de produccin, con el
reporte de asistencia de los docentes y de horas dictadas
en cada una de las rea de cada nivel de atencin.
Contar con su carpeta pedaggica, la que debe contener:
Plan de Trabajo
Planes e Informes de Capacitacin desarrollados.
Horario de atencin.

FUNCIONES DEL DOCENTE DE CRT

Inventario actualizado y visado.
Catlogos virtuales
Informes de produccin mensual remitidos al director/a
Reglamento del Aula.
Adems el Docente de AIP y/o CRT deber contar obligatoriamente
con:
Archivos actualizados de normas legales DIGETE
Archivo de sesiones de clase de los docentes de aula que hacen
uso del ambiente evidenciando la insercin de las TIC en su sesin.
Registro de asistencia diarias actualizadas.

FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA EN

CRT
Deber coordinar con el Docente de CRT con anterioridad a la clase, en la
elaboracin de la sesin, ficha de actividad o material educativo a emplear.
Entregar la sesin de clase visada por el director o sub director, al docente
responsable del CRT antes de ingresar con sus estudiantes.
Deber desarrollar la sesin de clase en coordinacin con el docente de CRT,
de ningn modo enviar a los estudiantes solos ni dejar que otro
docente desarrolle la clase, teniendo en cuenta las horas efectivas.
Insertar los diversos recursos TIC en sus instrumentos de gestin
pedaggicos: programaciones, unidades y sesiones.
Cuando se emplea el Internet, las direcciones URL deben ser precisas, y
en
caso de los videos de YOU TUBE descargarlos, esto implica que el docente
debe haber revisado con anticipacin y no debe ser producto de una
improvisacin.
La hora de acceso CRT no es para uso de la enseanza de
computacin; sino que debe desarrollarse actividades pedaggicas de
acuerdo a la programacin curricular y en todas las reas segn el DCN.

SESIONES
DE
APRENDIZA

SESIN DE APRENDIZAJE
CUNTOS SON LOS MOMENTOS
PEDAGGICOS EN UNA SESIN DE
APRENDIZAJE?
QU PASOS DESARROLLAMOS EN EL
INICIO DE UNA SESIN?
QU PASOS DESARROLLAMOS EN EL
PROCESO DE UNA SESIN?
QU PASOS DESARROLLAMOS EN EL
CIERRE DE UNA SESIN?

SESIONES DE APRENDIZAJE
MOMENTOS

PROCESOS DEL APRENDIZAJE

1.1.-Motivacin
Atraer la atencin sobre el tema.
Despertar el inters sobre el tema.
Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje, al inicio y durante toda la sesin.
*EXTRNSICA.
*INTRNSICA

CMO? QU RECURSOS?
*Alguna noticia actual.
*Adivinanzas.
*Juegos
*Grficos para encontrar caminos.
*Imgenes.
*Preguntas.
*Dinmica Grupal.
*Cuentos etc.

1.2.-Exploracin
*Resolucin de problemas,
1.- Inicio del
Consiste en indagar sobre cunto saben los estudiantes sobre el tema a tratar, es decir *Prueba de entrada.
Aprendizaje
sus saberes previos.
*Mapas conceptuales para completar.
*Preguntas.
*Organizadores grficos o visuales
1.3.-Problematizacin
*Definicin de algo nuevo.
El docente crea un conflicto cognitivo, enfrentando al alumno a un nuevo desempeo *Resolver la prueba de salida.
que debe de tratar de resolver, haciendo uso de todos sus recursos disponibles.
*Plantear un procedimiento.
Preparar una exposicin en base a un
supuesto.
2.Construcci
n del
Aprendizaje

El estudiante elabora o construye sus propios:

*Conceptos.
*Conclusiones.
*Posibles secuencias.
*Clasificaciones etc
El conocimiento es construccin y reconstruccin del saber en forma permanente.
La integracin de los nuevos saberes con los saberes previos.
*Sistematizacin.-Estructuracin de los conocimientos mediante organizadores visuales.
Elaboracin de su esquema conceptual.

Deben investigar:
*Leer en distintas fuentes.
*Adems que el docente debe proporcionar
la teora y dar las explicaciones necesarias.

3.- Aplicacin o
Transferencia del
Aprendizaje

3.1.-Aplicacin Dirigida
Pretende afianzar el nuevo conocimiento.
3.2.- Prctica Autnoma es decir la transferencia, la capacidad desarrollada en
el estudiante para aplicar los conocimientos adquiridos cada vez que los necesite
en sus vida

Repitiendo la experiencia en condiciones

variables.
Se estimula propiciando una prctica a una
experiencia concreta de la vida diaria:
*Ampliar las ideas.
*Revisar las predicciones.
*Pensar acerca del punto en cuestin.
*Hablar acerca de l.
*Leer ms acerca de l mismo.
*Escribir acerca de este tema.
*Transferir, utilizarlo o desecharlo.
*Relacionarlo con otras materias.
*Apreciar y opinar.
*Juzgar y evaluar.

MOMENTOS

CMO?

PEDAGGICOS

PROCESOSDELAPRENDIZAJE

QURECURSOS?

EVALUACIN

INICIODEL

APRENDIZAJE

CONSTRUCCIN

DELAPRENDIZAJE

APLICACINO

TRANSFERENCIA

DELAPRENDIZAJE

MUESTRA DE SESIN DE APRENDIZAJE