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QU ES LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

Es un proceso dinmico y de
construccin colectiva que permite
entablar relaciones interculturales,
incluyentes,
democrticas
y
pacficas entre los integrantes de la
comunidad escolar, favoreciendo
ambientes
propicios
para
el
aprendizaje.

QU ES UN ACUERDO
ESCOLAR DE CONVIVENCIA (AEC)?
Documento elaborado en los planteles
de educacin bsica. Define las
conductas
deseables
y
los
compromisos de los implicados para su
logro, considerando la igualdad, sin
discriminacin de ninguna ndole, tal
como lo prev la Constitucin Poltica
de los Estados Unidos Mexicanos.

CULES SON LOS ELEMENTOS


FUNDAMENTALES DEL ACUERDO
ESCOLAR DE CONVIVENCIA?
ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA
PROPSITOS

NORMAS

COMPROMISOS

MEDIDAS
DISCIPLINARIAS

Cada
escuela
deber definir el
porqu de sus
Acuerdos
Escolares
de
Convivencia, lo
que
espera
lograr con su
implementacin
y justificar los
pasos
que
seguirn
para
alcanzarlo

Son expresiones
de valores que
rigen
el
comportamiento
esperado en el
contexto escolar.
Deben trabajarse
como
normas
para la vida; es
decir,
aquellas normas
que remiten a
principios ticos

Para favorecer la
convivencia
se
requiere
que
todos
los
integrantes
de la escuela
adquieran ciertos
compromisos
para
poder cumplir las
normas.

La
accin
consecuente
del
incumplimiento de
una norma
debe tener una
finalidad educativa
y formadora, por lo
que
ser
entendida
como
una
estrategia
para
aprender
a
desarrollar
determinados
hbitos o actitudes

QUINES INTERVIENEN EN LA ELABORACION


DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA?

Los AEC deben ser construidos entre toda


la comunidad escolar (alumnos, docentes
y padres); su participacin es fundamental
para apropiarse de las normas y los
compromisos establecidos, producto stos
de la participacin de todos, con lo cual se
evitan las decisiones arbitrarias e injustas,
as como la vigilancia de su cumplimiento.

CMO RESOLVER LOS CONFLICTOS


ANTE LA TRASGRESION DE UNA NORMA?

Es un proceso de solucin de conflictos simples que facilita la


presentacin de reclamaciones y su resolucin, tienen un carcter
ecunime y la fundamentacin de la decisin del conciliador es con base
en las pruebas que presentan las partes. Este procedimiento se sostiene
en el dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones e
intereses de los involucrados, se indaga una solucin justa y formativa
para las partes en relacin con la situacin planteada.
Es un proceso voluntario, confidencial y flexible para ayudar a que dos o
mas personas encuentren la solucin a un conflicto en forma no
adversaria en el que interviene un tercero imparcial llamado mediador ,
quien facilita la comunicacin y ayuda a los involucrados a llegar a un
acuerdo o resolucin del problema sin establecer sanciones ni culpables,
sino buscando restablecer la relacin y la reparacin del dao cuando
sea necesario.

En este proceso solo participan los involucrados directamente en el


conflicto, para que los implicados entablen un dialogo que busque la
solucin a sus diferencias , lo que se implica en un compromiso.

CENTRO ESCOLAR DE
MEDIACIN

LaMediacin Escolaren los Centros de Primaria est


adoptando un papel determinante a la hora de crear un
clima adecuado para laconvivenciade toda laComunidad
Educativa. Para ello, adems de la concienciacin de todas
las partes que componen la Escuela, es importante que los
propios centros den a conocer a grandes rasgos los aspectos
bsicos de unaMediacin Escolar.

De acuerdo a la Ley 303 (art. 42-A a 42H), es obligatorio operar en los centros
educativos el
CENTRO DE MEDIACIN ESCOLAR (CME)

Quines integran el CME?


Artculo 42 B. Los Centros de
Mediacin Escolar se integrarn con el
Director o Directora de la Institucin
educativa, un representante de la
Sociedad de Padres de Familia y
un representante de los maestros.

Artculo 42 F. La Secretara de Educacin llevar un registro de las


Instituciones que cuenten con Centros de Mediacin Escolar.

PASOS A SEGUIR PARA LA


ELABORACIN DEL ACUERDO DE
CONVIVENCIA
PRIMER MOMENTO: la escuela se
organiza. SEGUNDO MOMENTO: todos
construimos el Acuerdo Escolar de
Convivencia.
TERCER MOMENTO: El Consejo Tcnico
Escolar difunde el Acuerdo Escolar de
Convivencia CUARTO MOMENTO: todos
revisamos el Acuerdo Escolar de
Convivencia para su evaluacin y
ajuste.

PRIMER MOMENTO.
LA ESCUELA SE ORGANIZA
Revisa el marco jurdico necesario.
Establece comisiones entre personal
y padres de familia.
Aplica
diagnstico
para
complementar el obtenido a inicio de
ciclo
escolar
(FASE
INTENSIVA:
EVALUACION
INTERNA);
las
orientaciones nos ofrecen 5 anexos.

SEGUNDO MOMENTO
TODOS CONSTRUIMOS EL ACUERDO ESCOLAR DE
CONVIVENCIA

En este segundo momento los integrantes


de cada grupo de interaccin se renen
para definir las normas de convivencia, en
el entendido de que stas son el conjunto
de reglas acordadas por los participantes
para
ajustar
sus
conductas
o
comportamientos desde su mbito de
responsabilidad, para ejercer sus derechos
y deberes escolares sin afectar los
derechos de terceros, y as propiciar las
condiciones idneas para mejorar los
aprendizajes.

TEMAS A CONSIDERAR EN EL DISEO DE NORMAS O,


BIEN, INCLUIR DEPENDIENDO DEL CONTEXTO DE LA
ESCUELA:

El
reconocimie
nto y la
atencin a
la
diversidad.
El buen
trato o las
relaciones
personale
s.

La
asistencia
y la
puntualid
ad.
El manejo de
conflictos.

La
participacin,
la
corresponsabil
idad.

El cuidado,
del
material
propio,
ajeno y el
educativo.
La
activida
d
acadm
ica
La
higiene y
la salud

Se debe considerar la forma correcta


para la redaccin de las normas , con
las siguientes caractersticas:
a) Escribir en sentido propositivo, destacando la pauta de accin
que queremos seguir.
b) Formular en primera persona del plural, definiendo el
compromiso de los alumnos, maestros y padres de familia con la
norma que se establece.
c) Ser breves, asumibles, justas y comprensibles por todos los
integrantes del centro educativo.
d) Considerar las necesidades y los aspectos de acuerdo con el
resultado del diagnstico.
e) Considerar la opinin de los integrantes del centro educativo a
travs de sus representantes.
f ) Estar acordes con las distintas etapas del desarrollo de la
infancia y adolescencia.
g) Redactar con base en la realidad y el contexto econmico, social,
cultural, lingstico y tnico del centro educativo.

EJEMPLOS DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS

TERCER MOMENTO
El Consejo Tcnico Escolar Difunde el
Acuerdo Escolar de Convivencia

*A travs de
medios
electrnicos,
como
blog
escolar,
pgina
web
oficial de la
escuela
o
Facebook.

DISEO Y
REPARTO DE
VOLANTES

DIFUSIN DEL
CONTENIDO Y
PRODUCCION
ES QUE SE
DESARROLLE
N EN TORNO
AL AEC

*Seleccionar una norma,


analizarla en colegiado e
identificar las razones
por las que debera
cumplirse.
*Proponer compromisos
y
las
medidas
disciplinarias
que
le
corresponden,
sus
lmites o alcances.

ESTRATEGIA
S
PROPUESTA
S PARA LA
DUIVULGAC
IN

CREAR
TRPTICOS
QUE
FOMENTEN
LA
EXPRESIN
DEL NIVEL
DE
RAZONAMIE
NTO MORAL

*Qu es un AEC
*Qu informacin contiene
*La
importancia
de
la
elaboracin del Acuerdo
*La
relevancia
de
la
participacin de todos los
integrantes
*Cmo fue ese proceso
*Cundo y de qu manera se
est dando a conocer

DISEAR
CARTELES Y
DISTRIBUIRL
OS EN LAS
INSTALACIO
NES DE LA
ESCUELA

*Expresar
ejemplos
de
prcticas de
convivencia
*La
nueva
funcionalidad
de las normas
*Compromiso
s y medidas
disciplinarias

CUARTO MOMENTO
TODOS REVISAMOS EL ACUERDO ESCOLAR DE
CONVIVENCIA PARA SU EVALUACIN Y AJUSTE
1. El AEC es un documento flexible porque la comunidad escolar
debe ajustarlo peridicamente, al menos una vez al ao,
posterior al segundo semestre del ciclo escolar, de
conformidad con el contexto y la vigencia de las leyes en
materia de derechos humanos y en particular de los Artculos
57, 58 y 59 de la Ley General de los Derechos de Nias, Nios
y Adolescentes.
2. Su evaluacin se lleva a cabo a partir de dos rbricas:
En la Rbrica 1 : se evalan los componentes generales del
AEC.
En la Rbrica 2: se evala la pertinencia de las normas y las
medidas disciplinarias.
3. El resultado de la evaluacin del AEC, sirve para que el CTE
determine el
nivel de logro del AEC, y con base en ello, planee