Resolucin de problemas a travs de

las TIC.
I.E CELMIRA BUENO DE OREJUELA

Uso y apropiacin de los

recursos tecnolgicos
Tit@ EDPT
Objetivo
Desarrollar en los estudiantes de grado 6-3
la resolucin de problemas a travs del
planteamiento y construccin de un
problema matemtico, su interpretacin,
solucin y anlisis de datos tanto manual
como sistemtico mediante un programa
aplicativo

Este trabajo consta de tres

actividades
desarrolladas
en
secuencia para el grado 6-3, con
las cuales se busca promover la
resolucin de problemas con base
en un problema matemtico. Las
tres actividades integran las reas
de
Lenguaje,
Matemtica
y
Tecnologa e Informtica.

PROYECTO
Resolucin de problemas a travs de las TIC.

Competencias especificas:
Formular y resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y dominios numricos.
Desarrollar capacidades de utilizar una hoja
de calculo integrando datos para sus
operaciones matemticas.
Reconocer las caractersticas de los
diversos tipos de texto que lee.

Actividades

Interpretaci
n y
construcci
n de un
problema
matemtico
.

Operaciones
Bsicas.

Solucin de
problemas
matemtico
s a travs
de una hoja
de calculo.

Actividad 1
Un seor desea construir una casa, tiene
50000.000. Se dirige a la ferretera a comprar los
siguientes materiales:
50 bultos de cemento a $27. 000 cada uno.
70 varillas de hierro de 1/2 pulgada a $15.300 cada
uno.
12 metros cbicos de arena a $75.000 el metro
cbico.
236 metros cbicos de piedra a $20.000 el metro
cbico.
36 metros de tubera PVC a $14.000 el metro.
12 cajas de puntillas a $4.000 cada caja.
83 tablas a $4.500 cada uno.
El dueo de la ferretera le da un descuento del
20% por las compras de estos materiales,

Actividad 1.

Ejercicio en clase

Analizar e interpretar el ejercicio matemtico.

1. Trabajo en parejas con TDA.
a. Responder en un documento Word:
Le alcanza la plata para construir? Le sobra dinero?
b. Fases del ejercicio.

2. Construccin de un ejercicio matemtico.

Tenga en cuenta el ejercicio anterior y la letra b del
punto 1 para la construccin del ejercicio propio.
*Guardar el documento en memoria USB.

Actividad 2
Saludo y organizacin.
Se realiza una retrospeccin y retroalimentacin de los tpicos
anteriores. Posteriormente en forma grupal se analiza el
problema matemticamente, realizando una serie de preguntas,
exponiendo que significa cada terminando, es decir, si es
multiplicacin, suma, resta o divisin.
Luego se realizan dichas operaciones con el objeto de llevarlas y
ejecutarla en Excell desde la asignatura de tecnologa e
informtica, pero antes de esto se realiza una comparacin del
procedimiento y resultados de los problemas planteados; con el
objeto de que ellos observen donde estn fallando para
confrontarlos con el educador.
De esta forma a lo largo y ancho, bajo este orden de ideas el
estudiante socializa el conocimiento, enriquece el escenario
pedaggico y porque no aplicamos la transversalidad de las
reas.

Actividad 3
Despus del anlisis y solucin de un problema matemtico
de la vida cotidiana se proceder a sistematizar el
problema y confrontar la solucin utilizando la herramienta
de Excel y la opcin de frmulas para verificar los
resultados obtenidos manualmente desde la asignatura de
matemticas.
El trabajo a realizar consiste en:
1.Entrar al programa de Excel
2.Digitar la informacin correspondiente a los problemas
trabajados en las fases 1 y 2 del proyecto.
3.Organizar en Excel las tablas correspondientes para dar
solucin a las operaciones por medio de frmulas a dichos
problemas y de esta manera verificar los resultados
obtenidos en el trabajo anterior.
Tenga en cuenta de organizar dicha tabla utilizando formatos
de celda, de nmeros.

Actividad 3
Guardar dicho archivo con el nombre de cada uno
de los estudiantes y enviar por la plataforma
calieducadigital.com en el link de tareas en la
actividad que lleva el nombre de SOLUCIN DE
PROBLEMAS MATEMTICOS A TRAVS DE UNA
HOJA DE CLCULO.
SE CALIFICAR:
1.Las tablas con los formatos de celda y nmero
2.Las formulas aplicadas
3.El uso y manejo de la plataforma

Evaluacin (Cuestionario)
Cuntas operaciones utilizaste?
Qu dificultad encontraste con los ejercicios
planteados?
De los ejercicios planteados Cul te pareci
ms interesante en tu vida cotidiana?
Cul de las cuatro operaciones que
realizaste en los problemas te causo mayor
dificultad?
Por cual mtodo te gustara resolver los
problemas planteados?

TODOS
UNIDOS
TRABAJANDO
PARA

Fotos William

Conclusiones
El diplomado de Tit@ fue una
experiencia valiosa de aprendizaje
porque permiti la apropiacin de
herramientas
tecnolgicas
para
hacer ms activas y dinmicas las
clases.
Las
herramientas
tecnolgicas
motivan a los estudiantes en su
proceso de aprendizaje, al lograr
mayor participacin e inters.