SD | Biografias

Escola Waldorf Francisco de Assis

9 ano - poca de Portugus
06 a 15 de maio/2015
Daniela Urquidi
Estgio de Metodologia do Ensino do Portugus I
Faculdade de Educao - Universidade de So Paulo
1 sem/2015

A Escola
Rudolf Steiner (antroposofia)
Pedagogia Waldorf
Formao integral

A Pedagogia Waldorf (...) considera a escola uma instituio de

preparo para a vida. (Proposta Educacional, 1998, p. 42)

Setnios
Escola Waldorf Francisco de Assis

9 ano
poca: 04/05 a 29/05 (8 dias = 15 horas)
15 anos
Biografar , pois, descrever a trajetria nica de um ser
nico, original e irrepetvel; traar-lhe a identidade
refletida em atos e palavras; cunhar-lhe a vida pelo
testemunho de outrem; interpret-lo, reconstru-lo, quase
reviv-lo (CARINO: 154)

Objetivos
Dominar o gnero biografia
Encontro com realidades e vivncias externas a si
Trabalhar as tipologias relacionadas ao relatar
Desenvolver a capacidade de representar pelo discurso experincias
vividas e situadas no tempo
Adquirir tcnicas para retratar a verdade (imparcialidade ao relatar)
Desenvolver um atitude consciente em relao ao relatar (e sobre seu
prprio discurso)

Base terica
M. Bakhtin - Teoria dos gneros discursivos
Dolz e Schneuwly - "Sequncias didticas para o oral e a escrita"
J. Carino - "A biografia e sua instrumentalidade educativa"
L. Calkins - O essencial para o ensino da escrita

Devo escrever. Devo escrever de qualquer modo. A escrita mais do

que a vida: ela a tomada de conscincia de que estamos vivos.
(p. )

Roteiro

Aula 1 - Apresentao do gnero

Apresentao

Projeto

Proposta (objetivos)

Modelo didtico (gnero)

Exemplos

Modelo didtico

link

Modelo didtico

Aula 2 - Produo inicial

Como escrever sobre tudo isso?
30-40 minutos
1 folha
Vitor
Marina

Anlise das produes

Contedo/informao
Estrutura gramatical (pontuao)
Tcnicas do relatar

Aula 3 - Mdulo 1 - Contedo

Como ter material para escrever?
O que buscar?
Tipologias
Gensio (Chico Mendes: Crime e Castigo)
Jogo Sorteio
Xapuri (Chico Mendes: Crime e Castigo)

Aula 4 - Mdulo 2 - Regularidades lingusticas

Comentrios da primeira produo
Luiz
Vincius

Pontuao
Exerccio

Jogo Caa-temas

Aula 5 - Mdulo 3 - Abordagem

Existem perguntas que no podem ser feitas?
Censura
Preconceito
Imparcialidade
Como escolher os fatos mais importantes?
Obiturios

Aula 6 - Mdulo 4 - Expectativas

Corrigir o obiturio (brincadeira)
Como comear?
Critrios da avaliao
O QUE: biografia escolar
QUEM: pblico externo

COMO: entrevistas e pesquisas; texto articulado

QUANDO: quinta-feira
ONDE: em sala
POR QUE: Autores e atores conscientes - Que efeitos querem produzir no
leitor?

Aula 7 - Produo final

Sentir - Infncia, Graciliano Ramos
Critrios na lousa
1. Planejar
2. Tirar ltimas dvidas com colega

Aula 8 - Finalizao
Apresentao coletiva
Julia
Laila
Karon

waldorf
Rudolf Steiner, A Filosofia da Liberdade: metodologia cientfica para as experincias sensoriais e as espirituais - centrado no homem (cientfico, cultural,
artstico-religioso)
Antopososofia = cincia espiritual que v o homem como corpo, alma (emocional) e esprito (no s o cognitivo/intelectual) - entendimento do ser
humano
Waldorf = formao integral (alimentar o pensar, sentir, querer) - formao do ser humano, no de um crebro - abordagem artstica
O maior problema de todo pensar humano compreender o homem como personalidade livre baseada em si mesma
[Goethe] comprovou que na diversidade dos organismos impera um princpio em que em cada fase de desenvolvimento esto contidas outras (PPP, p. 6)
Setnios - ciclos de desenvolvimento - 3 corpo - formao da personalidade
difcil esquecer informao quando voc realmente pode faz-la sua prpria
As they get older they become more interested in doing what you want them to do because of their love of what theyre being taught. And in the younger
grades their love love is more for the teacher who stands before them. Class teacher
And when the teacher loves the child, the child blossoms. And when the child loves the teacher the child can learn from the teacher. Thats an essential
ingredient in education. - Karen Rivers, Waldorf Educator
The teacher becomes a representation of the best in humanity, and that is what the child is looking for. - Kim John Payne, author
lentamente, mas seguramente - enjoy learning
age appropriate manner = adequado cada idade
900 escolas no mundo
The competition isnt with the other person, the competition is with themselves. Because of that it makes them very dinamic, very powerful people, who
have very strong sense of direction. They are quite capable of leading, of taking on responsability, because of the practical way we work with the
students.

CONSTITUIO HUMANA
No ser humano, encontramos trs veculos de expresso: o corpo, as emoes e a mente. A esses trs veculos de expresso correspondem trs funes: o querer, o sentir e o
pensar. Todos esses aspectos precisam ser trabalhados com a mesma ateno para a plena realizao do potencial humano. Esse o objetivo da Pedagogia Waldorf, e por
isso ela desenvolveu atividades para cada um daqueles aspectos.
O corpo educado por meio de atividades prticas como jardinagem, marcenaria, construo, ginstica, trabalhos manuais, entre outras. A educao do corpo, tal como
praticada nas Escolas Waldorf, fortalece tambm o carter da criana, pois desenvolve a sua fora de vontade, criando nela qualidades como a disposio para enfrentar
dificuldades e a perseverana.
As emoes so trabalhadas por meio da arte: msica, canto, desenho, pintura, literatura, teatro, recitao, escultura e cermica. Por meio da expresso artstica, so dadas
muitas oportunidades para o refinamento da sensibilidade, e a harmonizao de conflitos na rea afetiva e social.
A mente educada por meio da transmisso do conhecimento de forma balanceada e adequada idade do aluno. Nas Escolas Waldorf busca-se cultivar o sentimento de
admirao que as crianas tm em relao natureza e ao mundo como forma de manter vivo o seu interesse em aprender. Arte e atividades prticas so tambm instrumentos
a servio das matrias acadmicas.
Com a educao integrada de todos os aspectos do seu ser, a criana aprende a no dissociar seus pensamentos, sentimentos e aes, podendo tornar-se um adulto
equilibrado e coerente.
https://www.youtube.com/watch?v=IP9Ivd9oTUQ

O Ensino Mdio Waldorf

MORAIS, Fernando. Olga. 2 ed. So Paulo: Companhia das Letras, 1993.

VENTURA, Zuenir. Chico Mendes: crime e castigo. So Paulo: Cia. das Letras, 2004.
MORAIS, Fernando. Chat: o rei do Brasil. So Paulo: Companhia das letras, 1994.
CARUSO, Carla. Oswald de Andrade. So Paulo: Callis, 2011.
COHEN, Morton. Lewis Carroll: Uma biografia. Rio de. Janeiro: Record, 1998.
ROBB, Graham. Balzac: uma biografia. So Paulo: Cia. das Letras, 1995.
PALLARES-BURKE, Maria Lcia. Gilberto Freyre: um vitoriano nos trpicos. So Paulo: Editora da UNESP, 2005.
CASTELLO, Jos. Vinicius de Moraes: O poeta da paixo. So Paulo: Cia. das Letras, 1994.
WEBER, Marianne. Weber: uma biografia. Niteri, RJ: Casa Jorge Editorial, 2003.
RAMOS, Graciliano. Infncia. So Paulo: Folha de S. Paulo, 2008.