INCLUSO ESCOLAR :

garantia dos direitos da criana?

Justificativa
1. Algumas experincias vividas
Experincia de uma coordenadora
Revelao de uma professora (1)
Experincia de uma professora (2)
2. Introduzindo o assunto
Um pouco de histria
3. Alguns esclarecimentos
Necessidades educacionais especiais
Poltica educacional, poltica educacional de
incluso
Sociedade inclusiva incluso escolar

4. Aspectos documentais e legais

Declarao Mundial de Educao para Todos,

Todos em
1990 (internacional),
Constituio Federal de 1988 Cap. III Art. 208, inciso
III atendimento educacional especializado aos
portadores de deficincia, preferencialmente na rede
regular de ensino;
Lei n. 7.853 de 24/05/89 Dispe sobre o apoio s
pessoas com deficincias e institui a Coordenadoria
Nacional para Integrao da Pessoa Portadora de
Deficincia (CORDE),
Lei n. 8.069 em 13/07/1990 Estabelece o Estatuto da
Criana e do Adolescente (ECA),
Declarao de Salamanca em 1994 (Internacional),

LDB 9394/96 Cap. V Art. 58, 59 e 60 trata da

educao especial como modalidade da educao
escolar a ser oferecida, preferencialmente, na rede
regular de ensino,
Portaria Ministerial n. 1.793 de 16/12/1994
recomenda a incluso da disciplina Aspectos ticopoltico-educacionais da normalizao e integrao
da pessoa portadora de necessidades especiais,
prioritariamente, nos curso de Pedagogia,
Psicologia e em todas as Licenciaturas.
LDB do Estado de Gois, Lei Complementar n.
2698 de 28/12/1998. Segue as prescries da LDB
9394/96.
Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na
Educao Bsica, aprovada pela Resoluo n. 2 de
11/09/2001, entre outros.

5. Os direitos da criana
Declarao dos Direitos da Criana, aprovados
de modo unnime pela Assemblia Geral das
Naes Unidas em 20/11/1959.

PRINCPIO 1
A criana gozar todos os direitos enunciados
nesta
Declarao.
Todas
as
crianas,
absolutamente sem qualquer exceo, sero
credoras destes direitos, sem distino ou
discriminao por motivo de raa, cor, sexo, lngua,
religio, opinio poltica ou de outra natureza,
origem nacional ou social, riqueza, nascimento ou
qualquer outra condio, quer sua ou de sua
famlia.

PRINCPIO 2
A criana gozar proteo social e ser-lhe-o
proporcionadas oportunidade e facilidades, por lei e
por outros meios, a fim de lhe facultar o
desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual e
social, de forma sadia e normal, em condies de
liberdade e dignidade. Na instituio das leis
visando este objetivo levar-se-o emconta
sobretudo, os melhores interesses da criana.

PRINCPIO 3
Desde o nascimento, toda criana ter direito a
um nome e a uma nacionalidade.

PRINCPIO 4
A criana gozar os benefcios da previdncia
social. Ter direito a crescer e criar-se com sade;
para isto, tanto criana como me, sero
proporcionados cuidados e proteo especial,
inclusive adequados cuidados pr e ps-natais. A
criana ter direito a alimentao, recreao e
assistncia mdica adequadas.

PRINCPIO 5
criana incapacitada fsica, mental ou
socialmente sero proporcionados o tratamento, a
educao e os cuidados especiais exigidos pela sua
condio peculiar.

PRINCPIO 6
Para o desenvolvimento completo e harmonioso
de sua personalidade, a criana precisa de amor e
compreenso. Criar-se-, sempre que possvel, aos
cuidados e sob a responsabilidade dos pais e, em
qualquer hiptese, num ambiente de afeto e de
segurana moral e material, salvo circunstncias
excepcionais, a criana da tenra idade no ser
apartada da me. sociedade e s autoridades
pblicas caber a obrigao de propiciar cuidados
especiais s crianas sem famlia e aquelas que
carecem de meios adequados de subsistncia.
desejvel a prestao de ajuda oficial e de outra
natureza em prol da manuteno dos filhos de
famlias numerosas.

PRINCPIO 7
A criana ter direito a receber educao, que ser
gratuita e compulsria pelo menos no grau primrio.
Ser-lhe- propiciada uma educao capaz de promover
a sua cultura geral e capacit-la a, em condies de
iguais oportunidades, desenvolver as suas aptides, sua
capacidade de emitir juzo e seu senso de
responsabilidade moral e social, e a tornar-se um
membro til da sociedade.
Os melhores interesses da criana sero a diretriz a
nortear os responsveis pela sua educao e orientao;
esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais.
A criana ter ampla oportunidade para brincar e
divertir-se, visando os propsitos mesmos da sua
educao; a sociedade e as autoridades pblicas
empenhar-se-o em promover o gozo deste direito.

PRINCPIO 8
A criana figurar, em quaisquer circunstncias,
entre os primeiros a receber proteo e socorro.

PRINCPIO 9
A criana gozar proteo contra quaisquer
formas de negligncia, crueldade e explorao. No
ser jamais objeto de trfico, sob qualquer forma.
No ser permitido criana empregar-se antes
da idade mnima conveniente; de nenhuma forma
ser levada a ou ser-lhe- permitido empenhar-se
em qualquer ocupao ou emprego que lhe
prejudique a sade ou a educao ou que interfira
em seu desenvolvimento fsico, mental ou moral.

PRINCPIO 10
A criana gozar proteo contra atos que
possam suscitar discriminao racial, religiosa ou
de qualquer outra natureza. Criar-se- num
ambiente de compreenso, de tolerncia, de
amizade entre os povos, de paz e de fraternidade
universal e em plena conscincia que seu esforo e
aptido devem ser postos a servio de seus
semelhantes.
Nesse ponto, questionamos: como educar as
crianas respeitando os seus direitos?

6. Como trabalhar com base no respeito aos

direitos da criana e contribuindo para a sua
incluso social e escolar?
Antes de continuarmos queremos deixar claro
que no h um modelo, uma frmula pedaggica a
ser adotada pelos professores e instituies
educativas que por si promovam a incluso. Muitos
so os que defendem a incluso escolar pela
simples insero de alunos com necessidades
especiais na escola. Essa no entanto, no nossa
posio. Acreditamos que para o desenvolvimento
da incluso escolar algumas condies, entre
outras, so requeridas do professor e da instituio
de ensino:

acreditar na igualdade entre as pessoas, indiferente

de raa, cor, credo poltico ou religioso etc.,
reconhecer seus direitos e a incluso social e
escolar, isto , professar a filosofia da incluso;
acreditar nos princpios da vida democrtica,
solidria e nas capacidades prprias de cada
indivduo e demonstrar essa crena na vida diria;
envolver os professores em todas as etapas da
poltica de incluso escolar, desde as discusses
iniciais at a tomada de deciso sobre o processo
educativo a ser implantado. No se faz educao
sem a participao ativa do professor e de qualquer
outro profissional de educao a ela envolvida;
apresentar formao condizente com o trabalho
pedaggico a ser desempenhado;

conhecer o aluno com o qual trabalha e todas as

suas circunstncias para que possa ajud-lo a
desenvolver suas potencialidades;
acreditar no aluno e trabalhar com base em suas
capacidades preservadas;
estar imbudo de sua responsabilidade social como
profissional docente e assumir a educao das
crianas nos espaos reservados;
contar com condies adequadas de trabalho e com
o apoio dos gestores educacionais;
ser capaz de trabalhar em equipes e
cooperativamente, entre outras.

7. Recomendaes gerais

de modo geral, conscientizar as pessoas de que

toda a humanidade constitui um grupo formado de
pessoas diferentes nas suas concepes e
modelos,
porm
iguais
em
direitos
e
responsabilidades (MUNHOZ, 2005, p. 58);
na escola, deve haver a conscientizao prioritria
dos professores, bem como de toda a comunidade
escolar para se efetivar as mudanas necessrias
educao inclusiva.
na comunidade como um todo, a implantao de
polticas nas reas de lazer, social, educao e
outros funcionam como coadjuvantes no processo
inclusivo.

Recomendaes acerca da incluso escolar

a instituio deve ter uma programao e material

pedaggico diferenciado para atender os alunos de
acordo com suas necessidades;
todos devem aceitar as diferenas individuais como
fato normal;
o aluno deve confiar no educador;
os profissionais de educao devem acolher com
naturalidade o aluno com necessidades especiais;

os gestores devem facilitar, via comunidade escolar,

a comunicao e o acesso de crianas com
necessidades especiais a todas as dependncias da
escola;
aos professores deve ser ofertada formao
continuada;
a
instituio
educativa
precisa
orientar
continuamente as famlias que possuem crianas
especiais;
gesto da escola deve estar compromissada em
garantir uma escola para todos etc.

QUAL O PAPEL DA EDUCAO

INFANTIL NO SISTEMA
EDUCACIONAL INCLUSIVO?