EL XITO DE UNO

DEPENDE DEL
XITO DE TODOS

APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Es el empleo didctico de grupos
reducidos en los que los
estudiantes trabajan juntos para
maximizar su propio aprendizaje
y el de los dems

Hacer a los estudiantes

personas
COMPROMETIDAS y
capaces de mejorar la
vida de los otros
Desarrollar la
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
(Aquella que nos permite
comprender a los
dems)

COMUNIDAD DE
APRENDIZAJE

INTERDEPENDENCIA
POSITIVA

RESPONSABILIDAD
INDIVIDUAL

EVALUACION
INDIVIDUAL Y
GRUPAL

APRENDIZAJE
COOPERATIVO

HABILIDADES
INTERPERSONALES

INTERACCIN
CARA A CARA

INTERDEPENDENCIA
POSITIVA
Los estudiantes pueden
aprender y obtener sus
objetivos si y solo si sus
compaeros tambin lo
hacen.
Los estudiantes trabajan para
conseguir objetivos
compartidos, y hay una

RESPONSABILIDAD
INDIVIDUAL
El grupo debe asumir la
responsabilidad de
alcanzar sus objetivos, y
cada miembro ser
responsable de cumplir con
la parte del trabajo que le
corresponda

INTERACCIN CARA A
CARA

Los estudiantes deben

realizar juntos una labor en
la que cada uno promueva el
xito de los dems,
compartiendo los recursos
existentes y ayudndose,
respaldndose, alentndose
y felicitndose unos a otros
por su empeo en aprender.

HABILIDADES
INTERPERSONALES
Los miembros del grupo
deben saber cmo ejercer
la direccin, tomar
decisiones, crear un clima
de confianza, comunicarse
y manejar los conflictos, y
deben sentirse motivados a

EVALUACION
INDIVIDUAL Y
GRUPAL
La evaluacin tiene lugar
cuando los miembros del
grupo analizan en qu
medida estn alcanzando
sus metas y, manteniendo
relaciones de trabajo

INDIVIDUALISTA

COMPETITIVO

COOPERATIVO

Trabajo
individual no
competitivo
La ayuda mutua
es circunstancial
Se consigue los
objetivos
independientem
ente de los otros.
El aprendizaje
esta en manos
del profesor
exclusivamente

Trabajo
individual y
competitivo
La ayuda mutua
no tiene sentido
El alumno
consigue su
objetivo si, y slo
si, los dems no
consiguen su
objetivo
El aprendizaje
esta en manos
del profesor
exclusivamente

Trabajo
individual y
cooperativo
El trabajo en
equipo es
esencial
La ayuda mutua
se fomenta
El alumno
consigue su
objetivo si, y slo
si, los dems
tambin
consiguen su
objetivo
El profesor
comparte con los
estudiantes la
gestin del
currculo y del
proceso de

Tradicional

Las tareas
que se les
asignan estn
estructuradas
de tal modo
que no
requieren un
verdadero
trabajo
conjunto.

Se les indica
que trabajen
juntos y ellos
lo hacen de
buen grado.
Saben que su
rendimiento
depende del
esfuerzo de
todos los
miembros del

Cooperativo

GRUPOS DE
APRENDIZAJES

Teora de la
Interdependencia
Positiva de los
hermanos Johnson

Teora Humanista
de
Rogers

Constructivismo
Piaget
Vygotsky
Ausubel

Teora de las
Inteligencias
Mltiples de
Gardner

Aprendizaje
Cooperativo

La accin es el
fundamento de toda
actividad intelectual. El
conocimiento esta unido
a la accin, a las
operaciones , es decir, a
las transformaciones que
el sujeto realiza sobre el
mundo que lo rodea.
El progreso intelectual es
una sucesin de
situaciones de
EQUILIBRIODESEQUILIBRIOREEQUILIBRIO

El aprendizaje es un proceso
donde lo social y lo individual
se interrelacionan.
Las personas construyen el
conocimiento dentro del
medio social en el que viven.
Para explicar el aprendizaje,
Vygotsky propuso su
concepto de Zona de
Desarrollo Prximo (ZDP), lo
que una persona es capaz de
hacer hoy con ayuda de
alguien, maana podr
hacerlo por s sola.

Hay que superar la idea del

estudiante como receptor
pasivo del conocimiento que le
transmite el profesor
EL ALUMNO DEBE PASAR A LA
ACTIVIDAD Y CONVERTIRSE EN
UN CONSTRUCTOR DE
CONOCIMIENTOS.
El aprendizaje significativo es
el proceso a travs del cual
una nueva informacin (un
nuevo conocimiento) se
relaciona de manera no
arbitraria y sustantiva (noliteral) con la estructura
cognitiva de la persona que
aprende.

La forma como se estructura la

interdependencia social dentro del
grupo, determina la interaccin
entre sus miembros y, con ello,
los resultados. Interdependencia
positiva (cooperacin) deriva en
una interaccin promovedora en
la que los individuos animan y
facilitan los esfuerzos de los
dems. La interaccin
promovedora conduce a aumentar
los esfuerzos hacia el logro, a
promover relaciones

DIVERSIDAD

CLIMA DE
AULA

DIMENSIN
AFECTIVA
DEL
APREDIZAJE

CARACTERISTICA

TRABAJO
COLABORATIVO

TRABAJO
COOPERATIVO

MAESTRO

ACOMPAA, ES UN
MEDIADOR

ESTRUCTURA EL
TRABAJO QUE
REALIZAR CADA
GRUPO

TAREA

DEFINIDA POR LOS

MIEMBROS DEL GRUPO

ASIGNADA POR EL
PROFESOR

RESPONSABILIDAD
POR LA TAREA

INDIVIDUAL Y GRUPAL

CADA MIEMBRO DEL

GRUPO SE
RESPONSABILIZA POR
UNA PARTE DE LA
TAREA

DIVISION DEL
TRABAJO

REALIZAN LOS TRABAJOS

JUNTOS. BAJA DIVISIN DE
LA LABOR

EN OCASIONES ES
DISTRIBUIDO POR EL
PROFESOR ENTRE LOS
MIEMBROS DEL
GRUPO. EN OTRAS
PUEDE SER
DISTRIBUIDO POR LOS
MIEMBROS

GRACIAS