UNIVERSIDADE ESTADUAL DE

ALAGOAS UNEAL
ENCONTRO CIENTFICO CULTURAL
ENCCULT
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA
DE INICIAO DOCNCIA - PIBID

Jogo Trilha Ecolgica como

metodologia de ensino dos bolsistas
do PIBID em aulas de cincias.
James Alex Lima Jacinto(1); Eluse Rayane Batista Correia(2); Pamela dos
Santos Felix(3); Renata Batista Correia(4); Rubens Pessoa de Barros(5).
(1, 2, 3)

Graduandos; Universidade Estadual de Alagoas UNEAL,

CAMPUS I.

Professora Especialista; Escola de Educao Bsica Crispiniano

NOVEMBRO,
Ferreira de Brito.
(4)

INTRODU
O
H dcadas, acreditava que os estudantes poderiam aprender atravs de
repeties e se no tivesse xito era tido como os nicos responsveis por
sua defasagem. Hoje, a incapacidade dos discentes tambm encarada
como resultados da metodologia adota pelo professor. (SILVA; SANTOS,
2015; SILVA, et al, 2013).
Arajo, et al. (2015) afirma que, No campo educacional, as ferramentas
ldicas, principalmente o jogo, podem ser utilizadas para facilitar a
compreenso dos contedos, prendendo a ateno do aluno, estimulando
a curiosidade, tornando-os mais motivados e participativos.
A aplicao do jogo Trilha Ecolgica como ferramenta didticopedaggica objetivou contribuir com o processo de ensino aprendizagem
dos discentes bem como a fixao do assunto abordado em sala.

1. LOCAL DA PRTICA
2. AMOSTRA
3. CONTEDO ABORDADO
4. RECURSO UTILIZADO
5. MTODO DE PROCEDIMENTO

PROCEDIMENT

5. MTODO DE PROCEDIMENTO

No primeiro momento - REVISO

Cincias
a importncia das
relaes entre
seres vivos

No
segundo
INTERVENO

momento

PROCEDIMENT

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Entre a pulga e o cachorro

existe uma relao de:

) mutualismo.

) comensalismo.

) inquilinismo.

( x ) parasitismo.

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ADOTOU-SE UMA POSTURA DE OBSERVAO PARTICIPATIVA E

SISTEMTICA DOS PROCEDIMENTOS.
Um mtodo diferente do habitual Indisciplina.
Diferena entre brincadeira e jogo.
Afirma Freitas (2012) que, "[...] a brincadeira um estgio primitivo
caracterizado pela liberdade de regras estruturadas, basicamente
surge e flui acerca da espontaneidade. J o jogo em sua essncia pode
deter algumas formas srias, sendo executado dentro da mais profunda
seriedade.
Trabalho de forma cooperativa Interao.
Desenvolve o raciocnio e assimilao do conhecimento de forma clara e
divertida.

RESULTADOS E
DISCUSSES

A partir dos resultados apresentados pode-se concluir que o jogo permitiu que
os alunos desenvolvessem o raciocnio e assimilao do conhecimento de uma
forma clara, que os adolescentes gostam de aulas diferenciadas, onde tenham
a oportunidade de se tornarem autores do prprio conhecimento, percebendo o
que aprenderam e o que ainda tem dificuldades. No entanto, necessrio que
esse tipo de atividade esteja voltada para o contexto educacional, o que exige
do docente um preparo em pesquisa bibliogrfica, flexibilidade de tempo para
aprender a manusear programas e aplicativos e vontade de fazer algo inovador
para seus alunos.

CONCLUSO

REFERNCIA
S
ARAJO, K. S.; et al. Recurso Ldico nas Aulas do PIBID: Aplicao do Jogo Trilha
Peridica no Ensino de Qumica: comunicao apresentada ao 13 SIMPEQUI.
Fortaleza. 2015. Disponvel em:
<http://www.abq.org.br/simpequi/2015/trabalhos/91/6772-20452.html>. Acesso
em: 24 set. 2016.
CUNHA, Marcia Borin da. Jogos no Ensino de Qumica: Consideraes Tericas
para sua Utilizao em Sala de Aula. Qumica Nova na Escola, v. 34, n. 2, p. 9298, 2012. Disponvel em: <http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc34_2/07-PE-5311.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016
FREITAS, Maristela Souza de; AGUIAR, Gersileide Paulino de. Educao e
Ludicidade na Primeira Fase do Ensino Fundamental. Revista Eletrnica
Interdisciplinar, v. 1, n. 7, p. 21-25, 2012. Disponvel em:
<http://www.univar.edu.br/revista/downloads/educacao_ludicidade_primeira_fas
e_ensino.pdf>. Acesso em: 24 set. 2016
PROENA JNIOR, Domcio. Critrios e Experincia no Uso de Jogos
Pedaggicos. In: RESEARCH AND EDUCATION ON DEFENSE SEMINAR, Braslia,

REFERNCIA
S
SILVA, Aline dos Santos; et al. O PIBID e os jogos ldicos como metodologia
alternativa do ensino-aprendizagem da qumica no nvel mdio: jogo das trs
pistas. In: ENCONTRO DE INICIAO A DOCNCIA, IV, Campina Grande. Anais
ENID UFCG. 2013. v. 1, n. 1. ISSN 2318-3667. Disponvel em:
<http://www.editorarealize.com.br/revistas/enidufcg/trabalhos/Poster_idinscrito
_302_d8675363ff0259273169b3828c9dfbb3.pdf >. Acesso em: 22 set. 2016.
SILVA, Renata Joyce Diniz; SANTOS, Jos Carlos Oliveira. Jogos ldicos: uma
ferramenta para a compreenso da qumica orgnica. In: ENCONTRO REGIONAL
DE QUMICA & ENCONTRO NACIONAL DE QUMICA, 5 & 4, Mossor. Anais ERQ.
So Paulo: Blucher, 2015. v. 3, n. 1. ISSN 2318-4043. Disponvel em:
<http://pdf.blucher.com.br.s3-sa-east1.amazonaws.com/chemistryproceedings/5erq4enq/org8.pdf >. Acesso em: 22
set. 2016.

OBRIGAD
O