Psicologa del nio y adolecente

1.

Explique con sus palabas y de manera completa que es la

psicologa

2.

Segn lo visto en clase explique como conoce el ser humano, de

utilizar un ejemplo debe ser distinto al utilizado en clases.

3.

Segn lo visto en clases explique por que la sociedad y la cultura

en la que viva el sujeto, es importante para la psicologa

4.

Explique con sus palabras y de manera completa, que es la

psicologa educativa remarcando su propsito

5.

Explique con sus palabras la primera l estructura de la

personalidad planteada por Freud

6.

De un ejemplo completo donde se demuestre la primera teora de

la personalidad de Freud

7.

Explique que son las pulsiones y el principio de tanatos, y de un

ejemplo de ellas

8.

Explique de manera completa la segunda teora o estructura de la

personalidad de Freud

9.

De un ejemplo completo sobre la segunda estructura de la

personalidad de Freud.

10. Segn su opinin y lo visto durante la clase, por que es tan

importante la psicologa dentro de la educacin?

Psicologa del
desarrollo
Lapsicologadel desarrollo es una rama de la psicologa que
estudia los cambios conductuales y psicolgicos de las personas,
durante el periodo que se extiende desde su concepcin hasta
sumuerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlo y
explicarlo en relacin con el propio sujeto, as como en relacin
con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a
predecir los comportamientos y, como diran los tericos del ciclo
vital, optimizar el desarrollo.
La psicologa del desarrollo o evolutiva parte de la consideracin
de que el desarrollo humano y la conducta a lo largo de todo el
ciclo vital estn en funcin de la interaccin entre factores
biolgicamente determinados, fsicos y emocionales como la
estatura o el temperamento, e influencias ambientales
familia, escuela, religin o cultura. Los estudios sobre esta
interaccin se centran en conocer las consecuencias que tienen
ciertas actuaciones durante la vida de las personas (por ejemplo,
saber cmo se comportarn los nios que son maltratados por
sus padres cuando ellos mismos sean padres; estudios realizados
parecen indicar que los hijos que han sufrido malos tratos sern
tambin padres que daarn a su vez a sus hijos).

Objeto y mtodos de la
psicologa del
La Psicologa del Desarrollo, tambin
desarrollo
denominada Psicologa Evolutiva o Psicologa
de las Edades, constituye una disciplina
cientfica cuyo objeto de estudio lo
constituyen las regularidades que se
producen en el proceso de desarrollo
psicolgico del ser humano, en diferentes
etapas de su ciclo vital, partiendo de las
condiciones que explican de manera causal
este proceso y que permiten la
caracterizacin de sus diferentes estadios o
perodos.

 La Psicologa del Desarrollo estudia las

regularidades del desarrollo psquico y de la

personalidad, las leyes internas de este
proceso, as como las causas que dan lugar
a las principales tendencias y caractersticas
psicolgicas, en sus distintas etapas. Esta
disciplina cientfica se orienta al estudio de
la subjetividad humana, del sujeto
psicolgico como individualidad, para
establecer aquellas leyes psicolgicas
generales, que se expresan, de manera
particular e irrepetible, en cada persona.

 La Psicologa del Desarrollo abarca el

estudio de diferentes etapas del

desarrollo humano: el primer ao de vida,
la edad temprana, la edad preescolar, la
edad escolar, la adolescencia, la juventud
y la adultez. En este ltimo caso, se
establecen diferencias entre las etapas
del adulto medio y del adulto mayor, esta
ltima tambin denominada con el
trmino de tercera edad.

Campo de estudio
La psicologa del desarrollo o evolutiva estudia tres

campos en el desarrollo y cambios de conducta que

sufre el individuo a lo largo de toda su vida. Estos
tres campos estn en constante interaccin y se
estudian indisolublemente.
1-) Campo biolgico: desarrollo fsico del cerebro y
del cuerpo.
2-) Campo cognitivo: evolucin de los procesos
mentales y capacidades para aprender y solucionar
problemas por parte del individuo. La motivacin y
la curiosidad forma parte de dicho campo.
3-) Campo psicosocial: relaciones e interacciones
del individuo con sus padres, familia, amigos...entre
otros, as como el desarrollo de principios morales y
ticos o filosficos culturales.

Cambios en las personas

En estudios cientficos sobre cmo cambian las

personas y como permanecen algunos

aspectos con el correr del tiempo, se ha
determinado que dichos cambios pueden ser
de dos maneras:
1. Cambios cuantitativos: Variacin en el
nmero o la cantidad de algo, como la estatura
y el peso.
2. Cambios cualitativos: Se presenta en el
carcter, la estructura o la organizacin, como
la naturaleza de la inteligencia de una persona,
entre otros.

Perodos en los que se

divide la vida del
Etapa prenatal
hombre
(Desde la concepcin hasta el parto)
1- Formacin de rganos y estructura corporal

bsica. 2- Crecimiento fsico acelerado. 3Vulnerabilidad a las influencias ambientales

Etapa de los primeros pasos
(Del nacimiento a los 3 aos)
1- El recin nacido es dependiente pero
competente. 2- Los sentidos funcionan desde el
nacimiento. 3- El crecimiento fsico y el desarrollo
de habiliades motoras son muy rpidos. 4- Se
forman los lazos con los padres y con los dems. 5La autociencia se desarrolla durante el segundo
ao. El habla y la comprensin se desarrollan con
rapidez. 6- Se incrementa el inters en otros nios.

 Primera infancia
(Desde los 3 hasta los 6 aos)
1- Comienza a relacionarse con otros nios 2-

Mejora la fuerza y las habilidades motrices fina

y gruesa 3- Incremento del autocontrol, cuidado
propio e independencia 4- Mayor creatividad e
inventiva en los juegos y la imaginacin 5Inmadurez cognoscitiva que conduce a ideas
"ilgicas" acerca del mundo 6- Comportamiento
egocntrico (centrado en s mismo)
Infancia intermedia
(Desde los 6 hasta los 12 aos)
1- Los compaeros cobran gran importancia 2Comienza a pensar lgicamente, aunque el
pesamiento es concreto 3- Disminuye el
egocentrismo 4- Incremento de memoria y
lenguaje 5- Mejora la habilidad cognoscitiva 6Desarrollo de autoconcepto y autoestima 7Disminuye la rapidez del crecimiento fsico 8Mejora la fuerza y la capacidad atltica

 Adolescencia
(De los 12 a los 20 aos)
1- Cambios fsicos rpidos y profundos 2- Se

inicia la madurez reproductora 3- Difcil

bsqueda y consolidacin de la identidad 4- El
grupo de iguales ayuda a desarrollar y probar el
autocontrol 5- Desarrollo del pensamiento
abstracto y empleo del razonamiento cientfico
6- El egocentrismo se presenta en algunos
comportamientos 7- En trminos generales, las
relaciones con los padres son buenas
Edad adulta temprana
(Desde los 20 hasta los 40 aos)
1- Se toman decisiones acerca de las relaciones
ntimas 2- Muchas personas se casan y tienen
hijos 3- La salud fsica llega al tope, luego decae
ligeramente 4- Eleccin de carrera 5- Contina
desarrollndose el sentido de la identidad 6Capacidad intelectual ms compleja

 Edad adulta intermedia

(Desde los 40 a los 65 aos)
1- Nueva bsqueda del sentido de la vida 2-

Deterioros en la salud fsica, el vigor y la fuerza 3Sobreviene la menopausia en las mujeres 4- La

sabidura y la habilidad para resolver problemas
prcticos son grandes; declina la habilidad para
resolver problemas nuevos 5- Doble responsabilidad:
cuidar a los hijos y a los padres ancianos 6- La
orientacin del tiempo cambia a tiempo dejado de
vivir 7- Independencia de los hijos: nido vaco 8- Las
mujeres adquieren ms confianza en s mismas, los
hombre se vuelven ms expresivos 9- Algunos
experimenta el xito en sus carreras y llegan a la
cima econmica; otros sufren de agotamiento 10- En
una minora se produce la crisis de la edad madura

 Edad adulta tarda

(65 aos en adelante)
1- La mayora de las personas an estn

saludables y activas, aunque de algn modo

la salud y las habilidades fsicas decaen 2- La
mayora de las personas mantienen la mente
despierta 3- La lentitud de reaccin afecta
muchos aspectos del funcionamiento 4- Surge
la necesidad de afrontar prdidas en muchas
reas (prdida de las propias facultades,
prdida de los seres amados) 5- La jubilacin
deja ms tiempo libre, pero reduce los
recursos econmicos 6- Ante la inminencia de
la muerte, se siente la necesidad de
encontrarle su propsito a la vida

Fuente

Domnguez Garca, Laura, Psicologa del Desarrollo, Problemas, Principios y Categoras

Morris, Charles (1997). Introduccin a la Psicologa, Novena edicin, Prentice Hall.

Marn Uribe, Humberto, Psicologa de la emergencia, comportamiento humano antes, durante y

despus de emergencias.