POLICIA NACIONAL DEL PERU

DIRECCION EJECUTICA DE SANIDAD

HOSPITAL NACIONAL PNP LUIS N. SAENZ

TEORIAS DE PERSONALIDAD
INTERNO : INT. PS KLEBER ELIUT SANCHEZ VIA
TUTOR : SOT2 PNP PS. CARLOS DURAN MARTINEZ
COORDINADORA : EECC PNP EMMA CARPIO ESTREMADOYRO
LIMA PERU
2016

TEORIAS DE PERSONALIDAD
TEORIA
Una teora es una herramienta conceptual para entender ciertos fenmenos
especficos. Incluye conceptos (constructos tericos) y declaraciones sobre
cmo estn relacionados (proposiciones tericas). Segn, GERMN ADOLFO
SEELBACH GONZLEZ
PERSONALIDAD
La personalidad se puede definir como la estructura dinmica que tiene un
individuo en particular; se compone de caractersticas psicolgicas,
conductuales, emocionales y sociales. Segn: GERMN ADOLFO SEELBACH
GONZLEZ

COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD

A) TEMPERAMENTO: El temperamento es un componente de la personalidad

porque determina, de alguna manera, ciertas caractersticas de cognicin,
comportamiento y emocionales.
B) CARCTER: Se denomina carcter a las caractersticas de la personalidad
que son aprendidas en el medio, por ejemplo, los sentimientos son innatos, es
decir, se nace con ellos, pero la manera en cmo se expresan forma parte del
carcter. Las normas sociales, los comportamientos y el lenguaje, son slo
algunos componentes del carcter que constituyen a la personalidad.

TEORIAS PSICOANALITICAS Y NEOPSICOANALITICO

TEORIA PSICOANLITICAS
Basada en la relacin entre los procesos mentales conscientes e inconscientes.
SIGMUND FREUD: Naci el 6 de mayo 1856 repblica de checa. Realiz
algunas de las primeras investigaciones sobre la cocana elimina el hambre, el
sueo y la fatiga y me ayuda a realizar esfuerzos intelectuales muchas veces
superiores a los que consigo en condiciones normales
Cuando se habla de personalidad, Sigmund Freud es uno de los protagonistas de
referencia terica, con sus estudios abri el camino para estudiar el desarrollo
psquico del ser humano.
Freud haba centrado sus estudios en los pensamientos y sentimientos, destac
el trmino de inconsciente, es decir, las ideas, los pensamientos y los
sentimientos de los cuales normalmente no se tiene conocimiento o
consciencia.

POSTULADOS FUNDAMENTALES
Existen tres postulados que son pilares dentro de la teora psicoanaltica: lo
inconsciente, lo preconsciente y lo consciente; Freud no fue quien concibi
estos conceptos, de hecho existan antes de que el psicoanlisis se
desarrollara
Lo consciente, o mejor dicho, la mente consciente hace referencia a lo que el
ser humano ubica normalmente, de lo que se da cuenta, las sensaciones
fsicas, las emociones, los recuerdos y los pensamientos.
El inconsciente, es todo aquello que es inaccesible, tanto para la persona
como para el psicoanalista y los dems.
El preconsiente: es informacin que de alguna manera se encuentra
disponible; sin embargo, es complicado entender esta informacin, debido a la
manera en cmo se manifiesta en el individuo, se puede acceder a este
material puede ser mediante los sueos, las fantasas y los recuerdos.
Sigmund Freud teoriz la manera en cmo se desarrolla el aparato psquico en
las personas en trminos psicoanalticos

EL Ello est constituido por los instintos y deseos bsicos que Freud
denomina pulsiones, las cuales describe en dos categoras.
Pulsin de vida se caracteriza por los instintos de satisfaccin de
necesidades, como comer, beber, excretar desechos, la proteccin, el
descanso.
Pulsin de muerte est caracterizada como una pulsin agresiva que
provoca que los organismos rechacen lo que no les agrada, que destruyan o
agredan aquello que les amenaza.
Freud llam supery a la incorporacin de normas sociales, reglas de
comportamiento, deberes y obligaciones. El supery es una caracterstica del
aparato psquico que involucra a todas las normativas sociales, las cuales se
adquieren a medida que el individuo crece y se desarrolla en el medio
En el aparato psquico, el yo es la parte que se desarrolla con posterioridad
en el individuo, debido a que tiene que aprender a controlar, a filtrar, y a
elegir el modo en cmo debe satisfacer sus instintos. El yo tiene la tarea de
filtrar informacin procedente del ambiente (normas y reglas), y del ello
(deseos e instintos), para ser funcional en el ambiente social.

ETAPAS DE DESARROLLO PSICOSEXUAL

Etapa oral (de 0 - 18 meses)
Primera etapa del desarrollo psicosexual, en la cual las sensaciones erticas del nio se
concentra principalmente en la boca, en los labios, la lengua y, algo ms tarde, los dientes, en la
cual se procura placer oral mascando y mordiendo
Etapa anal (de 2 - 4 aos)
Aqu las sensaciones erticas del nio se centran en el ano y en la eliminacin. Justo cuando el
nio empieza a obtener placer conteniendo y expulsando las heces, los nios aprenden a
controlar el esfnter y la vejiga
Etapa flica (despus de los 3 aos)
Tercera etapa del desarrollo psicosexual, en la cual las sensaciones erticas se centran en los
rganos genitales. Ya que se trata de un periodo en que el nio adquiere conciencia ya sea de
tener un pene o de no tenerlo. Por ende, es la primera etapa en la que el nio toma conciencia
de las diferencias sexuales
Complejo de Edipo
complejo de Electra
Etapa genital ocurre con el inicio de la pubertad y en ella renacen los impulsos sexuales.
Cuando hacen el amor, el adolescente y el adulto logran satisfacer los deseos incumplidos de la
infancia y la niez.

TEORIA NEOPSICOANALITICO
ALFRED ADLER
Psiclogo y psiquiatra austriaco, nacido en Viena y educado en su universidad. Tras
concluir sus estudios universitarios, se form con Sigmund Freud, el fundador del
psicoanlisis, y se asoci a l. En 1911. Fundador de la escuela conocida como
psicologa individual
En su anlisis del desarrollo individual, Adler subray el papel de los sentimientos de
inferioridad, ms que el papel de las pulsiones sexuales, como la motivacin bsica
subyacente a la conducta humana.
El motivo fundamental de la teora de Adler es el esfuerzo sin fin para moverse a una
mejor manera de vivir. La lucha toma diferentes formas para diferentes personas y
parece imposible para algunos, los que se resignan a la derrota
Complejo de inferioridadconsidera la percepcin de desarraigo que un individuo
obtiene a causa de haber padecido una infancia mala, plena de burlas, sufrimientos,
rechazos, etctera
Complejo de superioridad, Adler considera que es un mecanismo inconsciente,
neurolgico, en el cual el individuo trata de compensar sus sentimientos de
inferioridad, resaltando aquellas cualidades en las que sobresale.

ERICH FROMM
Nacimiento el 23 de marzo de 1900
Estudios de sociologa, psicologa y filosofa
Para Erich Fromm, el concepto de libertad fue uno de los principales elementos para
determinar el desarrollo del ser humano
Para Fromm, la libertad y la sociedad se encuentran estrechamente relacionadas
debido a que una depende de la otra. Sin embargo, el ser humano se encuentra
constantemente entre la bsqueda de su libertad y escapar de sta. Para ello
describi tres maneras en las cuales se puede ceder la libertad o escapar de ella.
Autoritarismo: esta es la forma en la cual una persona ejerce poder sobre otra, de
tal manera que existe una codependencia entre la persona que ejerce su autoridad y
quien la recibe.
Destructividad: consider que las acciones y los pensamientos de los seres
humanos pueden llegar a ser destructivos tanto para s mismos como para otros
seres humanos y el medio en el que se encuentran.
Conformidad: se refiere a permitir que otros elijan, en lugar de asumir el propio
rumbo rechazando o cediendo la libertad

TEORIAS DE ERICH FROMM

Existe otro factor en la teora de Fromm que determina la personalidad de cada
individuo, y es similar a lo que Freud denomin como Eros y Thanatos o la pulsin de
vida y muerte; para Fromm, el ser humano puede ser bueno o malo dependiendo de la
familia en la cual se desarroll (sociedad) y la manera en cmo elige poseer, rechazar o
ceder su libertad, estas caractersticas las denomin como biofilia y necrofilia. Es
aquella que ama la vida, por tal motivo sus caractersticas, pensamientos y acciones
estn encaminados hacia la vida, la libertad y la felicidad; por otra parte, una persona
necrfila es aquella que ama la muerte, para este tipo de personas, la destruccin, la
violencia y la agresin son parte de sus caractersticas, conductas y pensamientos
Segn Fromm: la familia en donde nos desarrollamos tiene que ver con la forma que
utilizamos para escapar de la libertad.
Tipos de familia:
Familias simbiticas Familias apartadas
Familias moderna Estilo puritano de la familia
Familias amorosas y razonables

ERIK ERIKSON
Psicoanalista alemn nacionalizado estadounidense, destacado por sus
contribuciones a la psicologa con sus trabajos sobre el desarrollo
infantil y la crisis de identidad.
Erik Erikson, desarroll una teora del desarrollo humano con base en
etapas; stas inician desde el nacimiento del ser humano hasta que
muere. A diferencia de algunos tericos como Sigmund Freud que
exponan etapas que llegan hasta la adolescencia, Erikson plantea
etapas de desarrollo continuo. Las caractersticas del desarrollo se
manifiestan en ocho etapas del ciclo vital
Erikson estudi grupos de nios indgenas de estados unidos para la
formulacin de sus teoras, estudios que le permitieron relacionar el
crecimiento de la personalidad con los valores sociales y familiares.

 Teora psicosocial o el principio Epigenico:

Elabor unateora del desarrollo de la personalidada la que denomin "teora
psicosocial". En ella describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales
(crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las que han de enfrentarse las
personas); el cual enuncia que el curso del desarrollo est programado
genricamente y que el despliegue maduracional, sigue una secuencia con un
patrn definido, las relaciones del individuo con su medio dependen de los
cambios biolgicos
Confianza bsica vs desconfianza.
Autonoma vs vergenza y duda
Iniciativa vs culpa
Laboriosidad vs. Inferioridad
Bsqueda de identidad vs. Difusin de identidad
Intimidad frente a aislamiento
Generatividad frente a estancamiento

KAREN HORNEY
Nace el 16 de septiembre de 1885 en un pequeo pueblo cerca de Hamburgo, Alemania.
En 1913, estudia psiquiatra en la universidad de Berln, donde fue considerada como una de
las mejores alumnas y se convierte en miembro fundador del instituto psicoanaltico de Berln
Desarrolla sus teoras sobre neurosis, basada en su experiencia como psicoterapeuta.
Horney considera que cada nio tiene dos necesidades bsicas:
1.- Estar salvaguardado del dolor, del peligro y del miedo
2.- Tener sus necesidades biolgicas satisfechas.
Horney describi en 1945, tres pautas de ajustes disponibles en los individuos que padecen
ansiedad bsica, es decir, seres neurticos.
Movimiento hacia la gente, lo que conlleva al tipo dcil. El tipo dcil parece como si
dijera: si cedo, nadie
me puede hacer dao.
Movimiento en contra de la gente, lo que conduce al tipo hostil. Este tipo parece como si
dijera: si tengo poder, nadie me puede hacer dao.
Movimiento fuera de la gente, lo que conlleva al tipo distante. El tipo distante parece
como si dijera si me
alejo, nadie puede me puede hacer dao.

CARL JUNG
Carl Jung no estaba de acuerdo con la teora freudiana en el sentido de su concepto del
inconsciente como paradigma original de la personalidad
En general, cuando Jung hablaba de la personalidad se refera a la psique, que es un
trmino griego para definir espritu o alma, de esta manera evitaba la relacin de
una divisin cientfica de la personalidad en funciones sin relacin.
Crea que la psique posea un registro de recuerdos y le dio el nombre de inconsciente
colectivo, el cual contiene los arquetipos que son smbolos universales que aparecen
en repetidas ocasiones en las bellas artes, la literatura, los mitos y la religin
Una de las grandes aportaciones de Jung a la investigacin de la personalidad es la
que se refiere al binomio extroversin-introversin, la cual indica que se nace con un
determinado tipo de temperamento que provoca inquietud principalmente de nuestra
propia persona (introvertida) o del mundo exterior (carcter extrovertido)
Refiri a los introvertidos como personas indecisas y a la defensiva, que prefieren
observar al mundo con reserva, sin que se comprometan en forma personal y directa;
en cambio, el extrovertido tiene un carcter desprendido y seguro, se siente cmodo
en cualquier lugar y hace amigos con facilidad.

 En la teora de la personalidad propuesta por

Jung, el inconsciente incluye una amplia energa
psquica, a diferencia de la energa sexual
postulada por Freud; indaga y refiere que la
consciencia y el inconsciente coexisten en una
dependencia de compensacin.
Otra aportacin importante de la teora de Carl
Jung son los tipos psicolgicos, que comprenden
ocho psiquetipos, basados en la dimensin
introversin-extroversin, y en las funciones
pensamiento-sentimiento y sensacin-intuicin,
que se pueden medir mediante el indicador de
tipos de myers-briggs

MODELOS COGNOSCITIVOS
Los modelos cognitivos no desarrollan propiamente teoras
acerca de la comprensin de la personalidad humana, aunque
pueden hacerlo de manera indirecta, en realidad son modelos
que explican de modo puntual el aprendizaje y los procesos
involucrados en l.
Es una teora representada por diversos autores tales como
Piaget, Albert Ellis, Bandura, lev Vygotsky entre otros, donde se
establece que el aprendiz construye su conocimiento en etapas,
durante una restructuracin de es que ms mental
Dentro del cognitivismo encontramos el desarrollo cognitivo se
refiere a la transformacin que elindividuosufre a lo largo de su
vida y por la cual se acumulan nuevos conocimientos y
habilidades para comprender captar y pensar

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

Nace 1896-ginebra,16 de septiembre de1980 fue unepistemlogo,psiclogoybilogosuizo,
considerado como el padre de laepistemologa gentica, famoso por sus aportes al estudio de
lainfanciay por su teora constructivista del desarrollo de lainteligencia.
Jean Piaget es uno de los autores que menciona los estadios del ser humano, por los que se desarrollan
determinadas habilidades y el nio aprende ciertas cosas; estos estadios se dividen en cuatro:
Etapa sensoriomotora: en esta etapa, el nio aprende mediante las sensaciones y experimenta la
realidad con su cuerpo; el nio aprende mediante la experiencia. Esta etapa se ubica entre los 0 y los
24 meses de edad
Etapa preoperacional: esta etapa se desarrolla entre los 2 y los 7 aos de edad, aqu el nio
empieza a organizar el lenguaje y a pensar de manera lgica y simblica
Etapa de las operaciones concretas: esta etapa se ubica entre los 7 y los 11 aos de edad; durante
este tiempo, el nio empieza a desarrollar y solucionar problemas lgicos y reales; el desarrollo social
se hace crucial para su aprendizaje.
Etapa de las operaciones formales: esta etapa se desarrolla de los 11 aos en adelante; durante
este tiempo, la lgica y los problemas reales incrementan su grado de dificultad, ahora el joven tiene
la capacidad de abstraer la realidad, adems presenta sentimientos complejos, ideales futuros e
incluso desarrolla ideas propias

ALBERT ELLIS
Albert Ellis es uno de los principales tericos de la corriente cognitivo conductual, desarroll modelos
importantes basados en comportamientos relacionados con ideas o creencias
Ellis desarroll el modelo de la terapia conductual racional emotiva (TCRE), que pretende correlacionar
conductas con ideas y la carga afectiva de ambas; inicialmente, este modelo fue diseado a partir de
tres pasos secuenciales en A, B y C.
La letra A se refiere a la activacin de experiencias, como por ejemplo, problemas laborales,
insatisfaccin en relaciones afectivas, traumas de la infancia o todo aquello que haya causado
infelicidad o desaliento en la vida
La letra B est relacionada a las creencias, o como explic Ellis, a las ideas irracionales que provocan
los sentimientos de infelicidad actuales de la persona; estas ideas no tienen una base real, pueden
haber sido inculcadas por la familia durante la infancia o por experiencias insatisfactorias previas
La letra C corresponde a las consecuencias de las experiencias anteriores y de las ideas irracionales,
el resultado son los sntomas neurticos o las emociones disfuncionales como el pnico, la depresin o
la rabia.
La letra D es el momento de conflicto o disputa de las creencias; esta parte la realiza el terapeuta
con la finalidad de enfrentar a la persona con sus creencias, as como indagar la validez o la
caducidad del conflicto.
La letra E se relaciona con los efectos positivos de la experiencia, para ello es preciso que la persona
confronte sus ideas y creencias irracionales con los beneficios que stas le brindan.

ALBERT BANDURA
A diferencia de otros autores que parten del psicoanlisis, la teora de Bandura
se origina por las limitaciones del conductismo, en la manera reduccionista de
abordar problemticas, sobre todo por la exclusin casi total del ambiente.
La personalidad se conforma por tres elementos que derivan de la interaccin
comportamiento-ambiente
Ambiente. Comportamiento. Procesos Psicolgicos
La interaccin de estos elementos permite que el ser humano tenga la habilidad
de albergar en su mente ciertos conceptos como el lenguaje, que es uno de los
procesos psicolgicos superiores. Bandura considera que el aprendizaje se
genera por medio de esta interrelacin
Estas variantes estn relacionadas con el proceso de adquisicin del aprendizaje
y son las siguientes:
Atencin
Retencin
Reproduccin
Motivacin

LEV VYGOTSKY
Teora de Lev Vygotsky comprende los procesos superiores de pensamiento
humano, en los cuales el ser humano internaliza su ambiente, este proceso
depende, tal como las teoras anteriores, de las caractersticas particulares
de cada persona, es decir, la internalizacin implica la percepcin del mundo
del ser humano, su aprendizaje y desenvolvimiento.
El proceso de internalizacin implica la transformacin de fenmenos
sociales en fenmenos psicolgicos, es decir, utilizar los procesos
psicolgicos bsicos como los sentidos y la percepcin, as como los procesos
psicolgicos superiores como la memoria, la atencin o el lenguaje en
abstraer el contexto inmediato externo hacia el interior
Vygotsky propone estrategias de aprendizaje que el ser humano utiliza para
entender e interiorizar el mundo, sin embargo, no menciona las
caractersticas personales de cada individuo con las que interpreta e
interioriza el mundo.

CORRIENTE HUMANISTICO - EXISTENCIALES

Movimiento filosfico que resalta el papel crucial de la existencia, de la libertad y de
la eleccin individual, que gozo de gran influencia en destinos escritores de los siglos
XIX y XX.
CARL ROGERS
La teora de Carl Rogers es distinta al psicoanlisis de Freud, y es quiz una de las
teoras que caracteriza a las corrientes humanistas
Rogers concibe al ser humano desde una perspectiva positiva: el hombre es bueno y
saludable por naturaleza, lo que contrasta con el psicoanlisis, el cual concibe al ser
humano como patolgico y con instintos negativos
Rogers desarrolla su teora a partir del encuentro que tiene con pacientes en su
prctica clnica, no elabor una teora exclusivamente relacionada a la personalidad,
sin embargo, aport conceptos que pueden incluirse en el desarrollo de la
personalidad. terapia centrada al cliente
La persona plenamente funcional para Rogers, el ser humano se encuentra en
constante cambio y se debe adaptar a las circunstancias en las que vive, est
adaptacin depende de la capacidad que tenga de aprender de las experiencias que
ha tenido

ABRAHAM MASLOW
La teora de Abraham Maslow fue
desarrollada con base en experimentos
realizados a primates, Maslow observ
que las necesidades son inherentes en
los seres vivos.
A partir de este principio, Maslow
descubri que existen necesidades que
ocupan un lugar prioritario en los seres
vivos. Este descubrimiento gener el
desarrollo de la famosa pirmide de
necesidades. La estructura de esta
pirmide
comienza
desde
las
necesidades bsicas o vitales YO IDEAL
YO REAL YO FALSO 56 hasta las
necesidades de trascendencia.

CORRIENTE CONDUCTISTA
JOHN BROADUS WATSON
Considerado el creador delconductismo, John Broadus Watson durante toda su vida fue
enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas
Consideraba que las teoras de Freud eran muy vagas. Segn l, para salir de los oscuros y
tenebrosos senderos de la filosofa especulativa y de la psicologa subjetiva deba seguirse
el camino del conductismo, escuela de psicologa para la cual el concepto de conciencia no
era til ni necesario en la descripcin, explicacin, prediccin y control de la conducta.
Iniciador del conductismo
Utiliza el esquema E-R
Influencia por las investigaciones de Pablov y Beck
El experimento humano de Watson
Watson demostr su teora del condicionamiento clsico por medio de un experimento con
un beb de aproximadamente nueve meses llamado Alberto. Para realizar este
experimento, Watson situ al beb en un aposento vaco e introdujo en la habitacin una
rata blanca.

BURRHUS FREDERIC SKINNER

Psiclogo, filsofo y novelista
Estudio el comportamiento observable del individuo e interaccin con el medio
Influenciado por Watson y Pavlov
Vea a la conducta como un proceso cambiante y fluido
La personalidad como una coleccin de patrones de conducta
El sistema de Skinner al completo est basado en elcondicionamiento operante
El organismo est en proceso de "operar" sobre el ambiente, lo que en trminos
populares significa que est irrumpiendo constantemente; haciendo lo que hace.
Durante esta "operatividad", el organismo se encuentra con un determinado tipo
de estmulos, llamadoestmulo reforzador, o simplemente reforzador. Este
estmulo especial tiene el efecto de incrementar eloperante(esto es; el
comportamiento que ocurre inmediatamente despus del reforzador)
Esto es el condicionamiento operante: el comportamiento es seguido de una
consecuencia, y la naturaleza de la consecuencia modifica la
tendencia del
organismo a repetir el comportamiento en el futuro