DIRECCION ACADMICA

PLANEA-COBAY 2017.
REUNIN DE ANLISIS

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

DIRECCION ACADMICA

PROPSITO
ANALIZAR LOS RESULTADOS PLANEA PARA
IDENTIFICAR LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
DE LA ESTRATEGIA IMPLEMENTADA CON EL FIN
DE REORIENTARLA Y/O FORTALECERLA.

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

DIRECCION ACADMICA

ORDEN DEL DA
PRIMER GRUPO
8.30-9.00 REGISTRO.
9.00-9.15 BIENVENIDA
9.15-10.30 PRESENTACIN DE RESULTADOS.
10.30-11.00 DESCANSO .
11.00 -12.30 MESAS DE TRABAJO.
12.30 -13.00 CONCLUSIONES FINALES/DESPEDIDA.
SEGUNDO GRUPO
10.45-11.00 REGISTRO.
11.00-11.15 BIENVENIDA.
11.15-12.30 PRESENTACIN DE RESULTADOS.
12.30-13.00 DESCANSO.
13.00-14.00 MESAS DE TRABAJO.
14.00-14.30 CONCLUSIONES FINALES.

DIRECCION ACADMICA

Desempeo en los aprendizajes

Descripcin nuevos Niveles de Dominio

Lenguaje y Comunicacin
I

Los alumnos demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos y habilidades

relacionados con las competencias disciplinares bsicas que se esperan de los egresados de la
educacin media superior. Solo muestran habilidad para identificar elementos de informacin que
se incluyen de manera explcita en textos apelativos, argumentativos, expositivos y narrativos.

II

Los alumnos son capaces de identificar, relacionar y ordenar elementos de informacin explcitos
o implcitos que aparecen a lo largo de distintos tipos de texto. Utilizan el contexto e identifican
los usos normativos de la lengua para reconocer la funcin comunicativa del texto.

II
I

Los alumnos son capaces de relacionar informacin explcita e implcita en los textos. Relacionan
ideas y conceptos para identificar la funcin de elementos grficos o de apoyo, y vinculan
informacin que aparece en distintas partes del texto para sintetizar sus apartados y reconocer su
tema o asunto central.

I
V

Los alumnos son capaces de identificar el sentido global de un texto, la intencin comunicativa del
autor y la secuencia lgica del proceso comunicativo. Sintetizan el contenido y reconocen
argumentos, contraargumentos y soluciones.

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

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Desempeo en los aprendizajes

Descripcin nuevos Niveles de Dominio

Matemticas
I

Los alumnos demuestran deficiencias en el desarrollo de los conocimientos y habilidades

relacionados con las competencias disciplinares bsicas que se esperan de los egresados de la
educacin media superior. Solo muestran habilidad para resolver problemas directos que requieren
efectuar operaciones bsicas con nmeros enteros.

II

Los alumnos son capaces de aplicar procedimientos aritmticos y geomtricos simples para la
comprensin de diversas situaciones similares a las que se estudian en el aula, adems de la
identificacin de relaciones espaciales. Resuelven problemas geomtricos bidimensionales y
tridimensionales que involucran transformaciones y el manejo de los elementos de figuras.
Resuelven sistemas de ecuaciones.

II
I

Los alumnos son capaces de analizar las relaciones entre dos o ms variables de un problema
contextualizado para estimar u obtener un resultado. Resuelven problemas relacionados con
procesos sociales o naturales que involucran variables y unidades fsicas, y realizan clculos con
razones y proporciones. Extraen informacin de tablas o grficas para resolver problemas que
involucran operaciones.

I
V

Los alumnos leen e interpretan tablas, grficas e informacin textual cuando resuelven problemas
contextualizados que requieren de estimaciones, conversiones, anlisis de informacin grfica o
sucesiones. Realizan clculos a partir de dos funciones lineales o cuadrticas que se muestran de
manera independiente.
UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

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Acciones de corto plazo para

mejorar los aprendizajes
Llevar a cabo cursos extracurriculares, talleres y tutoras
para los estudiantes que se sustenten en un seguimiento
sistemtico del aprendizaje de los alumnos (prueba
diagnstica y anlisis de situacin en el plantel)
Elaboracin y difusin de materiales de apoyo didcticos
para los docentes dirigidos a actualizar las estrategias de
micro-enseanza e impulsar prcticas pedaggicas
innovadoras.
Desarrollar acciones que ayuden a los alumnos a
comprender los mecanismos e importancia de la prueba
PLANEA.
Focalizar acciones de manera sistemtica a planteles que
presentan bajos niveles de logro.
UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

DIRECCION ACADMICA

Acciones de mediano y largo plazo para

mejorar los aprendizajes.
La ampliacin del trabajo colegiado frecuente a todos los
planteles del nivel medio superior, puesto que la evidencia
indica que stos impulsan prcticas docentes ms efectivas.
El desarrollo de habilidades socioemocionales, puesto que
algunas habilidades, como la perseverancia y la planeacin de
futuro, tienen un impacto positivo en un mejor desempeo
escolar de los estudiantes, como se deriva tambin del anlisis
de los cuestionarios de contexto de PLANEA.
Que se cumpla con la normalidad mnima de los planteles,
que permitan garantizar un conjunto bsico de condiciones de
enseanza/aprendizaje en los planteles.
Garantizar que el perfil del docente y sus competencias estn
acordes con los requerimientos propios de la asignatura que
imparte (anlisis de situacin en el plantel y trabajo colegiado).
UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

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ACCIONES A REALIZAR EN EL COBAY.

Garantizar que el perfil del docente y sus
competencias estn de acuerdo con los
requerimientos propios de la UAC que imparte
(anlisis de situacin en el plantel y trabajo
colegiado).
Focalizar acciones en planteles que presenten
bajos niveles de logro.
Trabajo Colegiado INTER-ESCOLAR.
Desarrollo de habilidades socioemocionales de los
alumnos.
UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

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Fortalecer a planteles que presentan

niveles aceptables de logro.
Trabajo Colegiado.
Desarrollo de habilidades
socioemocionales de los alumnos.

Desarrollar acciones que ayuden a

los alumnos a comprender los
mecanismos e importancia de la
prueba PLANEA
UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

DIRECCION ACADMICA

Llevar a cabo cursos

extracurriculares, talleres y tutoras
para los estudiantes que se
sustenten en un seguimiento
sistemtico del aprendizaje de los
alumnos.
Elaboracin y difusin de materiales
de apoyo didcticos para los
docentes.
UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

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http://planea.sep.gob.mx/content/general/docs/2016/DifusionPLAN
EA_EMS.pdf

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Anlisis, Comportamiento Estatal

Lenguaje y Comunicacin
Ao

II

III

IV

III Y IV

Ordenamiento

ENLACE REESCLADO
2014

44.6

21.2

26.2

7.9

34.1

N/D

PLANEA 2015

42.5

21.5

23.8

12.1

35.9

17

PLANEA 2016

37.2

27.5

23.6

11.7

35.3

LENGUAJE Y COMUNICACIN, resultados agrupados

34.1

35.9

35.3

28.9

65.8

64

64.7

71.1

I y II

III y IV

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Anlisis, Comportamiento Estatal

Matemticas
Ao

II

III

IV

III y IV

Ordenamiento

ENLACE REESCLADO 2014

49.4

32.9

13.8

3.8

17.6

N/D

PLANEA 2015

51.4

30.2

12.4

6.1

18.5

18

PLANEA 2016

46.9

30.3

16.4

6.4

22.8

13

Matemticas, resultados agrupados

17.6

18.5

22.8

20.7

82.3

81.6

77.2

79.2

I y II

III y IV

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Niveles de logro en Lenguaje y Comunicacin

Ordenamiento por subsistema
% De alumnos de la escuela en cada nivel de logro en lenguaje y comunicacin 2016

II

III

IV

III y IV

Autnomo

9.3

18.2

37.6

34.9

72.6

Conalep

31.6

31.1

29.9

7.5

37.4

Cobay EMSAD

35.0

30.7

26.8

7.4

34.2

Particulares

39.3

26.8

23.5

10.4

33.9

Cobay

40.1

28.8

22.5

8.6

31.1

CEDART

39.1

30.4

21.7

8.7

30.4

Prepas Estatales

43.9

28.4

20.3

7.4

27.7

CBTIS

52.3

28.2

15.7

3.8

19.5

Cecytey

53.3

27.7

15.6

3.4

19.0

Cetmar

68.9

16.0

14.4

0.8

15.2

DGETA

67.2

22.1

8.1

2.6

10.7

DIRECCION ACADMICA

Niveles de logro en Matemticas

Ordenamiento por subsistema
% De alumnos de la escuela en cada nivel de logro en matemticas 2016

II

III

IV

III y IV

Autnomo

6.8

24.3

43.4

25.6

69.0

Cobay EMSAD

39.3

34.2

18.3

8.2

26.5

Cobay

48.9

32.0

13.6

5.5

19.1

CBTIS

61.1

24.0

12.1

2.8

14.9

Particulares

54.5

30.8

11.0

3.7

14.7

Prepas Estatales

53.4

32.8

10.8

2.9

13.8

Cecytey

66.3

22.2

8.8

2.7

11.5

Conalep

51.1

37.8

10.0

1.0

11.0

DGETA

72.2

20.9

6.2

0.7

6.9

Cetmar

73.2

22.4

1.9

2.7

4.5

CEDART

53.7

41.8

1.5

4.5

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Anlisis, Comportamiento del

Subsistema
Niveles de logro III y IV Cobay

31.1
28.3

28.9

19.1

11.5

20.7

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Resultados a Nivel Subsistema

Presentaron 3,600 Alumnos.
En Comunicacin (31.1) super en
2% la media nacional (28.9) y 2.8%
el resultado de 2015 (28.3).
En Matemticas (19.1) subi 7.6%
con respecto a 2015 (11.5) y 1.6%
por debajo de la media nacional
(20.7)
UNIDAD DE DESARROLLO
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EMSAD
Niveles de Logro III y IV Cobay EMSAD

34.2
28.9
26.5

20.7
17.0

5.5

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

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EMSAD
En Comunicacin (34.2%) se supera
por 17.2% el resultado de 2015
(17%) y 5.3% la media nacional
(28.9)
En Matemticas (26.5%) se supera
por 21% el resultado de 2015 (5.5%)
y 5.8% la media nacional (20.7%).

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

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ANLISIS A NIVEL ESCUELA

RESULTADOS POR PLANTEL

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

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Planteles con mejoras mayores o iguales a

un punto en las dos reas en niveles III y IV

PLANTEL.
TURNO.
LENG.
MATE.

PLANTEL.
TURNO.
LENG.
MATE.

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

DIRECCION ACADMICA
PLANTEL.
LENG.

TURNO.
MATE.

Planteles con
mejora de un
punto o ms
en una sola rea
en nivel III y IV

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

DIRECCION ACADMICA

PLANTEL.
LENG.
MATE.

TURNO.

Plantel con
ninguna mejora
en niveles III y IV

UNIDAD DE DESARROLLO
EDUCATIVO

DIRECCION ACADMICA

Gracias!!
Gracias!!