CURSO DE CAPACITACIN A

DIRECTORES
Mg. Juan Cubas
Fernandez

EVOLUCIN CONCEPTUAL DE LA GESTIN

LA
GESTIN

LAS
EMPRESA
S
LAS
INSTITUCION
ES
EDUCATIVAS

RESPOND
E

RESPOND
E

AL
CLIENTE

AL
ESTUDIAN
TE

LA GESTIN
ENTENDIDA COMO
PRODUCTO DE:
A. Movilizacin de recursos: La capacidad de
articular los recursos
B. Priorizacin de procesos: La organizacin
de los recursos y procesos
C. Interaccin de los miembros: Articular las
representaciones mentales de los miembros
de la organizacin
D. Comunicacin: La conversacin para la
accin
E. Procesos que vinculan la gestin para el
aprendizaje: La relacin entre estructura,
estrategia, sistemas, personas y objetivos

PRINCIP
ALES
MODELO
S DE
GESTI
N

PRINCIPALES MODELOS DE GESTIN

1. NORMATIVO: Cuantitativo (aumento de presupuesto) vertical (proyecto de

desarrollo nacional)
2. PROSPECTIVO: Cuantitativo y construccin de escenarios en el futuro a partir de la
investigacin y la comparacin con otras experiencias
3. ESTRATGICO: Existe un futuro deseado al cual se llega a travs de normas
(estrategias)

PRINCIPALES CAMBIOS EPISTEMOLGICOS

SER
SAB
ER

HACE
R
SABE
R

RESPONDE
RESPONDE

RESPONDE

SOCIEDAD IDEALISTA PRE

INDUSTRIAL
SOCIEDAD INDUSTRIAL TAYLORISMO
ERA DEL CONOCIMEINTO

REDIMENSION
PRODUCTIVIDAD
POSICIONAMIENTO
ESTRATEGICO
REINGENIERIA

LA CALIDAD EDUCATIVA SEGN EL SINEACE (Sistema de

evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa)

SINEACE

PR
LA
CALI O
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N

PLANIFICACIN ESTRATGICA
La gestin pedaggica es el objetivo esencial de
un Plan de Mejoramiento

NIVELES DE PLANIFICACIN
PLANIFICACIN ESTRATEGICA
PLANIFICACIN TCTICA
PLANIFICACIN OPERATIVA

Qu es un diagnstico?
Etimolgicamente esta formado por el prefijo
da (a travs) y gnosis (conocimiento). Es el
anlisis de la situacin educativa real en base a
informacin recogida y ordenada de manera
sistemtica del mbito institucional, pedaggico,
administrativo y comunitario segn la UNESCO

IMPORTANCIA DEL DIAGNSTICO

Prev situaciones y problemas futuras

Conocer al beneficiarios del servicio educativo
Dar sustento a nuestros objetivos institucionales
Inferir que recursos, metodologas, contenidos, etc.; necesitamos para lograr nuestros
objetivos
Reflexionar sobre las fortalezas, oportunidades (factores internos), debilidades y amenazas
de los mbitos educativos institucional, pedaggico, administrativo y comunitario
Permite proyectarse y alcanzar un proceso educativo de calidad

CMO HACER UN DIAGNSTICO?

TRABAJO EN EQUIPO

MIRAR HACIA FUERA DE LA ESCUELA

Saber previo: Recuperar la misin y luego

observar:
Demandas sociales a la educacin (local, nacional,
mundial)
Paradigmas educativos
Caractersticas de la comunidad (Datos
estadsticos de la poblacin, mapa de riesgo y
seguridad, nivel de escolaridad, instituciones,
organizaciones, centros de recreacin, etc)

MIRAR AL INTERIOR DE LA
ESCUELA
Identidad institucional: Clima institucional y relaciones
interpersonales
Caractersticas de la institucin: condiciones fsicas, pedaggicas de
las aulas (ventilacin, iluminacin), servicios que brinda (biblioteca,
videoteca, etc), etc.
Caractersticas de los agentes educativos: profesores, estudiantes
(factores cognitivos, afectivos, emotivos, volitivos, conativos, etc),
padres de familia (nivel de instruccin, situacin socioeconmica)
Aspecto pedaggico: curricular y didctico
Aspecto administrativo: financieros, recursos humanos, materiales
Aspecto comunitario

Cmo recogemos la informacin?

Eligiendo tcnicas
estandarizadas
Elaborando y validando
instrumentos de recojo de
informacin

Cules son las fuentes de

informacin?

Los agentes educativos

Documentos institucionales
Videos y fotografas

Cmo procesamos la informacin?

Verificacin de la informacin recogida

Clasificacin y ordenamiento de la informacin
Socializar el anlisis de la informacin
Anlisis colectivo de fortalezas y debilidades
Anlisis colectivo amenazas y oportunidades
Balance de posibilidades reales (cruce de FODA)
Identificar problemas

PRINCIPIOS DE LA CALIDAD
EDUCATIVA (UNESCO)

PERTINENCIA

RELEVANCIA

EFICACIA

EFICIENCIA

EQUIDAD

ASPECTOS DE LA GESTIN

LA PLANIFICACIN

LA ORGANIZACIN

LA DIRECCIN

LA COORDINACIN

EL CONTROL

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE
GESTIN

ANTES DE ELABORAR EL PEI

PARA DEFINIR NUESTRA IDENTIDAD

PARA ELABORAR LA VISIN

Adems debemos tomar en cuenta las mega
tendencias, para hacer el anlisis de este aspecto
podemos utilizar el siguiente cuadro:

ASPECTOS LEGALES.
Las reformas y las polticas educativas se hacen
realidad en las escuelas

La Ley General de Educacin

Ley de Carrera Pblica Magisterial