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DAS DEUTSCHE ALS EINE

PLURIZENTRISCHE SPRACHE

Im Einzelnen mssen folgende Kriterien erfllt sein:


1. Eine Sprache kommt in mehreren souvernen Lndern/Staaten vor.
2. Die betreffende Sprache hat in dem jeweiligen Land eine offizielle
Funktion.
3. Die Sprecher der Variett einer plurizentrischen Sprache und die
staatlichen Institutionen betrachten diese Sprache nicht als eigenstndige
Sprache, sondern als Teil einer Gesamtsprache.
4. Die Sprache verfgt ber mehrere Standardvarianten, die gnstigenfalls
in Wrterbchern und Grammatiken kodifiziert wurden.
5. Die jeweilige staatliche Variett ist die geltende Norm in Verwaltung,
Gesetzgebung, Schule und in den Institutionen der verschiedenen Lnder.
6. Die Existenz sprachlicher und kommunikativer Unterschiede zu den
anderen Varietten hat ihren Grund in den unterschiedlichen
Lebensverhltnissen, in der spezifischen sozialen Realitt der einzelnen
Lnder und der sozialen Identitt ihrer Sprecher, die u.a. ber Sprache
ausgedrckt wird.
7. Die nationale Variett wird in der Regel in den Schulen unterrichtet und
so systematisch weitergegeben.
8. Die Sprecher sind in der Regel der jeweiligen staatlichen Variett
gegenber loyal.

Um eine Sprache als "plurizentrisch" bezeichnen zu knnen, sind zwei


Grundvoraussetzungen entscheidend:
a) das Vorkommen in mehreren Staaten und
b) der Status der Sprache in diesen Lndern
Allgemeine Merkmale plurizentrischer Sprachen und deren
Varietten
1. Plurizentrische Sprachen verfgen ber mehrere Standardvarianten und
somit auch ber divergierende standardsprachliche Normen.
2. Die linguistischen und kommunikativen Gemeinsamkeiten zwischen den
Varietten sind grer, als die Unterschiede. (Wre dem nicht so, handelte
es sich um eigenstndige Sprachen.)
3. Die Unterschiede zwischen den Standardvarietten sind in der Schriftnorm
eher gering, in der Norm der gesprochenen Sprache jedoch z.T. betrchtlich.
Die Varianz in der Schriftnorm - insbesondere in der Orthographie - wird oft
durch gemeinsame sprachplanerische Manahmen gering gehalten.
4. Die linguistischen Unterschiede finden sich auf allen Ebenen der
Sprache: der phonetisch-phonologischen, morphologischen, semantischen
und pragmatischen Ebene, in geringerem Ausma auch auf der
grammatischen Ebene. Das Ausma und der Schwerpunkt der Unterschiede
ist von Sprache zu Sprache verschieden.

5. Innerhalb der einzelnen Varietten einer plurizentrischen Sprache gibt es


meistens noch eine zweite Ebene der Plurizentrizitt, die von der
grorumigen Varianz innerhalb der Lnder herrhrt.
6. Zwischen den einzelnen Standardvarietten besteht meistens eine gewisse
Asymmetrie, d.h., dass es "groe" und "nicht so groe" Varietten innerhalb
einer plurizentrischen Sprache gibt. Man kann sie als "dominierende" und
"andere" Varietten bezeichnen.
7. In der Regel haben die Sprecher der "anderen" Variett(en) eine gute
passive Kompetenz der "dominanten" Variett(en), was umgekehrt meistens
nicht der Fall ist.
8. Die Sprecher der "dominanten" Variett(en) tendieren dazu, die "anderen"
Standardnormen als "dialektal" zu betrachten und setzen diese irrtmlich
mit den regionalen und sozialen Varianten ihres Landes gleich.
9. Die Sprecher der "anderen" Variett(en), insbesondere die kulturellen Eliten
in den "anderen Varietten tendieren hufig dazu, sich an den Normen der
"dominierenden" Nation zu orientieren und diese zu bernehmen.
10. Die Sprecher der "anderen" Variett(en) sind sich ber die Normen der
Standardsprache ihres Landes zuweilen unsicher, da die eigenen Normen oft
nicht explizit gemacht wurden und man sich dieser nicht immer bewusst ist.

Merkmale der nationalen Varietten des Deutschen Nationale


Standards
Nach dem Kriterium der Regionalitt und des Vorkommens von
Sprachformen in verschiedenen Lndern sind fr das Deutsche drei
Vollzentren und vier Halbzentren anzunehmen.
Die Vollzentren sind: Deutschland, sterreich, deutschsprachige
Schweiz.
Die Halbzentren sind: Liechtenstein, Luxemburg, Ostbelgien, Sdtirol.
Varietten der Vollzentren = "nationale Varietten des Deutschen(vgl.
die erste Ebene der Plurizentrizitt des Deutschen):
1. Die Variett des Deutschen in Deutschland: Deutschlndisches
Deutsch
2. Die Variett des Deutschen in sterreich: sterreichisches Deutsch
3. Die Variett des Deutschen in der deutschsprachigen Schweiz:
Schweizerisches Deutsch.
Innerhalb der einzelnen deutschsprachigen Lnder (vgl. die zweite Ebene
der Plurizentrizitt, d. h. die grorumige Regionalitt):
4. Fr Deutschland: Norddeutsch, Ostdeutsch, Sddeutsch
5. Fr sterreich: Oststerreichisch, Weststerreichisch
6. Fr die Schweiz: Ostschweizerisch, Westschweizerisch

Die deutsche Standardsprache = Schnittmenge mehrerer nationaler Varietten


sterreisches Deutsch
Deutsches Deutsch
Austriazismen
Teutonizmen
5

3
2
1

6 7

Allgemeines Deutsch (1)


Schweizerisches Deutsch
2/3/4 uninational Varianten
5/6/7 binational Varianten

4
Helvetismen

Drei Ebenen:
a) Die gemeinsamen Sprachzeichen <1>: Allgemeindeutsch
b) Die uninationalen Varianten <2>, <3>, <4>: Austriazismen, Teutonismen
und Helevetismen, d. h. die spezifischen sprachlichen Erscheinungen des
jeweiligen Landes.
c) Die binationalen Varianten <5>, <6>, <7>: Dabei handelt es sich um
Varianten, die zwei der drei Vollvarietten einer dritten gegenber
gemeinsam haben:
<5> Varianten, die fr sterreich und Deutschland gegenber der
Schweizspezifisch und gemeinsam sind.
<6> Varianten, die der Schweiz und sterreich gegenber Deutschland
spezifisch und gemeinsam sind.
<7> Varianten, die Deutschland und der Schweiz gegenber sterreich
spezifisch und gemeinsam sind.

in sterreich, Sddeutschland und in der Schweiz

in Mittel- und Norddeutschland

Bub

Junge

Ferse

Hacke

Rechen

Harke

Orange

Apfelsine

Kndel

Klo

Samstag

Sonnabend

heuer

dieses Jahr

kehren

fegen

Allgemeine Charakteristika des sterreichischen Deutsch


Wortschatz der Verwaltung und Politik

Nationalrat Bundestag
Landeshauptmann Ministerprsident (eines Bundeslandes)
Landesrat Minister eines Bundeslandes
Bezirkshauptmannschaft Bezirksregierung bzw. Kreisverwaltung
Klub Fraktion (im Parlament)
Klubobmann Fraktionsvorsitzender
Gendarmerie (2005 mit der Bundessicherheitswache zur Bundespolizei
zusammengelegt) = Landpolizei
Bezirksgericht Amtgericht
Oberster Gerichtshof Bundesgerichtshof
Asylwerber = Asylbewerber
in Versto geraten = derzeit nicht auffindbar (in den falschen Aktenstapel geraten)
der Akt = die Akte
in Evidenz halten = vormerken
urgieren = auf eine Entscheidung drngen
Gleichschrift = Abschrift
skartieren = Akten vernichten
Drucksorte = Formular

Kchenvokabular
Beiried - Roastbeef oder Rippenstck
Eierschwammerl - Pfifferling (Eierschwammerl insbesondere in Oststerreich)
Eierspeis(e) - Rhrei
Erdapfel - Kartoffel (beide Begriffe in sterreich in Gebrauch)
Fisolen - Grne Bohnen
Germ - Hefe (beide Begriffe in sterreich in Gebrauch)
Kren - Meerrettich
Kukuruz - Mais (beide Begriffe in sterreich in Gebrauch)
Obers - Sahne
Topfen - Quark

Gewichtsbezeichnungen
10 Dekagaramm = 100 Gramm
Der Zentner = 100 Kilo

Medizinische Fachbegriffe
Ordination =Praxis oder Sprechstunde
Primatius = Oberarzt
Dentist = Zahnarzt
Spital = Krankenhaus

Grammatikalische Charakteristika
Perfektbildung in sterreich (und in der Schweiz)
- bin gesessen vs. habe gesessen; bin gestanden vs. habe gestanden

Genus der Substantive

das Brsel - der Brsel (in Deutschland mit Ausnahme des Sdostens)
das Puff - der Puff (in Deutschland mit Ausnahme des Sdostens)
die Schneid - der Schneid (in der Schweiz und Deutschland mit Ausnahme des
Sdostens)
das Cola - die Cola (in der Schweiz und Sdost-Deutschland auch Neutrum in
Gebrauch)
das Viadukt - der Viadukt (auch in der Schweiz Neutrum in Gebrauch)
das E-Mail - die E-Mail (in sterreich und der Schweiz sind beide Formen in
Gebrauch)
der Spray - das Spray (in Deutschland neben der Form in Neutrum in Gebrauch)

Idiomatik
etwas um 5 Euro kaufen etwas fr 5 Euro kaufen
in die Schule gehen zur Schule gehen
am Tisch auf dem Tisch
auf Urlaub fahren in den Urlaub fahren

Helvetismen
Wortschatz (Beispiele)

das Hahnenwasser (Leitungswasser)


der Kartoffelstock (Kartoffelpree)
der Kirsch (Kirschwasser)
die Metzgete (Schlachtung, 'Schlachtfest' im Sinne des Angebots
frischgeschlachteten Fleisches in Gaststtten)
das Morgenessen (Frhstck)
das Nachtessen (Abendessen)
der Nsslisalat, Nssler (Feldsalat, Vogelsalat, Rapunzel)
die Peperoni (rote, grne oder gelbe Paprika, gross und mild; aus dem Italienischen
bernommen)
das Poulet (Huhn als Speise)
das Pralin (Betonung auf dem a) (die Praline)
die Rande (meist Plur.; rote Bete, rote Rbe)
rassig (wrzig, scharf, auch bertragen besonders, toll)
das Sackmesser (Taschenmesser)
die Schale (heller Milchkaffee)
die Serviertochter (Kellnerin)
der Abwart (Hausmeister, Hauswart)
das Chemine (offener Kamin)
der Estrich (Dachboden)
die Finken (Hausschuhe)
der Hag (Zaun)

Abweichende Betonung
Familiennamen mit einer Prposition immer auf der Prposition betont
Als Buchstaben gesprochene Abkrzungen (Akronyme) werden nicht auf
dem letzten, sondern auf dem ersten Buchstaben betont (also CDe,
WCe etc.)
Viele Fremdwrter werden auf der ersten Silbe betont, z. B. Asphalt,
Apostroph, Balkon, Billet, Bro, Filet, Papagei, Portemonnaie usw. (aber
Motor auf dem zweiten o)
Laute
starker Einfluss des schweizerdeutschen Basisdialekts
bildungsabhngige Unterschiede.
binnendeutsche Konsonantanschwchung: /b, d, g, z/ sind stimmlos
keine Auslautverhrtung
doppelt geschriebene Konsonanten werden oft gelngt ausgesprochen
auch im Wortanlaut wird <ch> als [x] ausgesprochen, vgl. wie China,
Chemie
<-ig> am Wortende wird als [-ig] artikuliert, so in Knig
<chs> wird oft mit Frikativ ausgesprochen, z. B. Dachs als [daxs]
das <r> wird nicht vokalisiert, vgl. [fa:tr] und nicht [fa:t ]
In der Schweiz berwiegt das gerollte Zungenspitzen-R ([r]) im
Unterschied zur Standardsprache Deutschlands, wo Reibe-R ([]) oder
Zpfchen-R ([]) berwiegt.
Das unbetonte, schwache <e> wird oft nicht als Schwa ausgesprochen,
sondern als [e], z. B. Gedanke

Die Prinzipien einer Didaktik des Deutschen als


plurizentrischer Sprache
Vermittlung einer gebrauchsfhigen Sprache als Basis des modernen DaFUnterrichts
Bewusstmachung nationaler Varianten von Anfang an und Vorbereitung der
Lerner auf die Existenz der "innersprachlichen Mehrsprachigkeit"
vieler Sprecher des Deutschen
Vorbereitung auf einen mglichst groen Kommunikationsradius durch die
unterschiedliche Ausrichtung produktiver und rezeptiver Fertigkeiten
Lernniveau-abgestufte Vermittlung produktiver und rezeptiver Fertigkeiten
Die Vermittlung realistischer produktiver Normen und Freigeben von
unrealistischen Merkmalen der orthoepischen Norm, abgestuft nach
Herkunftsland der Lerner
Bercksichtigen des Prinzips der geographischen Nhe zum
nchstliegenden deutschsprachigen Land als primrer
Orientierungspunkt fr Normen