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PARA
ADULT
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PRESENTADO POR:
ALEXANDRA ESPINAL
GREEN

DEFINICION DE
RECURSO
DIDACTICO

DEFINICIN DE RECURSO
DIDCTICO
Recursos didcticos. Los Recursos didcticos son mediadores para el
desarrollo y enriquecimiento del proceso deenseanza-aprendizaje, que
cualifican su dinmica desde las dimensiones formativa, individual, preventiva,
correctiva y compensatoria, que expresan interacciones comunicativas
concretas para el diseo y diversificacin de la actuacin del docente y su
orientacin operativa hacia la atencin a la diversidad de alumnos que
aprenden, que potencian la adecuacin de la respuesta educativa a la situacin
de aprendizaje, con el fin de elevar la calidad y eficiencia de las acciones
pedaggicas.

Qu es un recurso didctico?

Los docentes, desde su rol en el proceso deenseanza-aprendizaje, tienen el

reto de lograr manifestaciones creativas en la solucin de los problemas de su
prctica pedaggica, como garanta de atencin a la diversidad de escolares
que aprenden.

FUNCIONES DE
RECURSO
DIDACTICO

FUNCIN DE LOSRECURSOS
DIDCTICOS

a) Ayudan a ejercitar las habilidades de los

estudiantes y tambin a desarrollarlas.
b) Despiertanla motivacin, la impulsan y crean
uninterspor el contenido a estudiar.
c) Permiten evaluar los conocimientos de los
alumnos en cada momento, ya que normalmente
tienen una serie de informacin sobre la que se
quiere que el alumnado reflexione.

FUNCIN DE LOSRECURSOS
DIDCTICOS
1.

Losrecursos didcticosproporcionan informacinal alumno.

2.

Son unagua para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la informacin
que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al
alumno.

3.

Nos ayudan aejercitar las habilidadesy tambin a desarrollarlas.

4.

Los recursos didcticos despiertanla motivacin, laimpulsany crean un inters

hacia el contenido del mismo.

5.

Evaluacin. Los recursos didctico nos permitenevaluarlos conocimientos de los

alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de
cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione.

6.

Nos proporcionan unentorno para la expresin del alumno.Como por ejemplo,

rellenar una ficha mediante una conversacin en la que alumno y docente
interactan

IMPORTANCIA DE
LOSRECURSOS
DIDCTICOSEN
ELPROCESO
ENSEANZAAPRENDIZAJE

IMPORTANCIA DE LOSRECURSOS
DIDCTICOSEN ELPROCESO ENSEANZAAPRENDIZAJE
Los materiales didcticos elaborados con recursos del medio proporcionan
experiencias que los nios pueden aprovechar para identificar propiedades,
clasificar, establecer semejanzas y diferencias, resolver problemas, entre
otras y, al mismo tiempo, sirve para que los docentes se interrelacionen de
mejor manera con sus estudiantes, siendo entonces la oportunidad para que
el proceso de enseanza-aprendizaje sea ms profundo.
El uso de material concreto desde los primeros aos ofrece a los estudiantes
la posibilidad de manipular, indagar, descubrir, observar, al mismo tiempo
que se ejercita la prctica de normas de convivencia y el desarrollo de
valores como por ejemplo: la cooperacin, solidaridad, respeto, tolerancia,
la proteccin del medioambiente, entre otros.

Es importante que el docente considere que dentro de las etapas para

el proceso de enseanza-aprendizaje de todas las reas, la etapa concreta
es fundamental para lograr buenos niveles de abstraccin en los niveles
superiores.
Elaborar material concreto con recursos del medio permite mejores
niveles de eficiencia en el aula, adems el uso de estos recursos se
encuentran al alcance de todos los estudiantes. Los diferentes contextos
sociales, culturales y geogrficos del entorno permiten una variedad de
recursos para la confeccin de diversos materiales.
Los

materiales

concretos

deben

ser

funcionales,

visualmente

atractivos, de fcil uso, seguros (no peligrosos), tiles para el trabajo

grupal e individual, acordes a los intereses y la edad de los estudiantes.

VENTAJAS Y
DESVENTAJAS DE
LOSRECURSOS
DIDCTICOS

VENTAJAS

Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real representando estas

situaciones lo mejor posible.

Permiten que los estudiantes tengan impresiones ms reales sobre los temas que se
estudian.

Son tiles para minimizar la carga detrabajotanto dedocentescomo de estudiantes.

Contribuyen a maximizar lamotivacinen el alumnado.

Facilitan la comprensin de lo que se estudia al presentar el contenido de manera

tangible, observable y manejable.

Concretan

ejemplifican

la

informacin

que

se

lamotivacindelgrupo.

Complementan lastcnicasdidcticas y economizantiempo.

expone,

generando

DESVENTAJAS

Aparicin de la distraccin.

Creacin de adiccin en cuanto al uso de estos medios.

Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo.

Disminucin

de

individualizada

trabajo

en

grupo

desarrollo

de

una

conducta

Aparicin de cansancio visual y saturacin.

Fallo de las nuevas tecnologas, obligando al individuo a volver a utilizar los

medios tradicionales mencionados anteriormente.

Falta de una correcta planificacin curricular.

Presencia de pasividad en el desarrollo de las actividades desarrolladas.

TIPOS
DERECURSOS
DIDCTICOS

 Se pueden levantar tipologas complementarias acorde a la

finalidad y a la materialidad/soporte del recurso didctico (no
medios):
Segn materialidad/soporte:
Impresos: Impresos textuales (libro) e impresos grficos
(fotografas)
Concretos: didcticos manipulables
Sensitivos: Auditivos (msica), audiovisuales (videos)
Digitales: Interactivos (ODA, portales web)
Mixtos: Impresos (guas, manuales); digitales (multimedia)

 Segn finalidad o sentido:

De entrega de informacin o contenido
De activacin (de conocimientos previos)
De actividad (investigacin, construccin, resolucin de
problemas, etc)
De ejercitacin
De evaluacin y autoevaluacin
Combinados

 De esta forma pueden darse las siguientes combinaciones:

Gua de ejercicios
Webquest de investigacin
ODA de actividades
Portal web para revisin de contenidos
O situaciones en que se pide la construccin de un
recurso:
Maqueta
Lnea de tiempo
Revistas
Otros

EJEMPLOS
DERECURSOS
DIDCTICOS

 Guas de trabajo:

Descargar ejemplo:
En Word (fondo blanco)
En Word
En PDF

 Webquest:

Para
ver
informacin
sobre
http://www.e-historia.cl/educacion/metodologia-webquest/

la

WebQuest:

Para ver ms informacin sobre herramientas de construccin de WebQuest:

http://www.e-historia.cl/e-historia-2/herramientas-on-line-de-construccion-de-webqu
est/

 ODA:

Para
ver
informacin:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/los-objetos-digitales-de-aprendizaje-odas-2/
Ms ODAs en: http://www.catalogored.cl

 ODEA:

Para
ver
informacin
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/metodologia-clase-digital-cladi/

 Unidad didctica digital (UDD):

Para
ver
ms
informacin
sobre
la
UUD
en
Power
Point:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/propuesta-de-unidad-didactica-digital-en-power
-point/
Para
ver
ms
informacin
sobre
la
UDD
en
Prezi:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/propuesta-de-unidad-didactica-digital-en-prezi/

 Museos virtuales, entornos 3D, meta versos:

Para
ver
ms
informacin
los
museos
virtuales:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/herramientas-para-crear-museos-virtuales/
Fuente: http://www.gogofrog.com/adrianvillegasd/

 Realidad aumentada:

Para
ver
ms
informacin
de
la
realidad
aumentada:
http://www.e-historia.cl/e-historia-2/e-historia-en-seminario-uso-de-tics-en-la-ensena
nza-de-la-historia-y-el-patrimonio-cultural/
Ver tambin en: http://www.e-historia.cl/?s=realidad+aumentada

 Lneas de tiempo:

 Maquetas:

 Mapas (tradicionales e interactivos):

 Algunos elementos que se pueden usar de insumo para el

material didctico (depende de su enfoque y uso):
Libros (dependen del enfoque, pueden ser impresos, digitales
o mixtos realidad aumentada-)
Manuales, atlas, mapas, cartografas, relieves
Comic, revistas, diarios, carteles, murales, publicidad, etc
Cine, documentales, fotografas, esculturas, multimedias, etc
Nuevos desafos: uso de celulares, tablet, pizarra digital,
televisin, etc
Portales web, metodologas TIC y software educativo
Ver recursos web aqu y aqu