De la Educacin

Normal o de
Preparacin para
Maestros
Integrantes:
Ana Lucia Rivera
Erika Rios
Sarahi Cardona

Artculo 78.La educacin

normal, cualquiera que sea su
clase o tipo, tiene por objeto
la formacin de maestros para
satisfacer
las
necesidades
educativas del pas.

Artculo 79.- La educacin que se

imparta
en
las
escuelas
normales, cualquiera que sea su
tipo
o
clase,
tendr
las
siguientes
caractersticas
generales:
l.- Desarrollar y fortalecer en los
educandos en quienes exista la
vocacin magisterial:

ll.- De acuerdo con la parte final del artculo

16 de esta ley, dedicar especial atencin y
desarrollo a las bases generales que para la
educacin que imparta el Estado seala
dicho precepto;
lll.- Dotar a los normalistas de los
conocimientos tericos y prcticos, de
cultura integral y de pedagoga que los
capaciten para realizar eficazmente la obra
educativa, y
lV.- Infundir en los educandos un elevado
ideal profesional y un concepto claro de la
responsabilidad social que contraern en el
ejercicio de la enseanza.

Artculo 80.- Corresponde a la Secretara de

Educacin Pblica, la formulacin de planes
y programas de estudios y el sealamiento
de mtodos de enseanza para todos los
tipos de educacin normal, los que se
aplicarn en todo el territorio nacional, en
las escuelas normales dependientes del
Estado y en las particulares que funcionen
con
autorizacin
legal,
procurando
establecer adecuada elasticidad para poner
a los educandos en relacin con las
necesidades y caractersticas del medio
fsico, econmico y social en que, segn los
tipos de las escuelas, vayan a actuar.

Artculo 81.- la educacin normal ser de cinco

tipos:
l.- la educacin normal rural, que tiene como
finalidad preparar maestros de primaria para las
escuelas rurales, se ajustar a los lineamientos
siguientes:
a) slo se impartir a alumnos que hayan cursado
la educacin primaria y satisfagan los dems
requisitos
que
sealen
los
reglamentos,
dndose preferencia a los originarios del campo
y procedentes de las escuelas primarias rurales.
b) la duracin de los estudios no ser menor de
cuatro aos, divididos en ciclos de dos aos.
c) los planes, programas de estudios y mtodos
de enseanza sern, hasta el cuarto ao,
iguales a los de las escuelas normales urbanas
orientndolos hacia las actividades del campo y
a
los
oficios
e
industrias
directamente

d) se procurar ampliarla hasta seis aos; en las

escuelas en que no exista el tercer ciclo, se
establecer un curso complementario para dar
a los alumnos la preparacin debida.
e) de acuerdo con el medio que la circunde, toda
escuela normal rural estar dotada de campos
de cultivo, de animales y de los talleres
necesarios, a fin de que los alumnos realicen
prcticas
agropecuarias
e
industriales
campesinas.
f) los gobiernos de los estados debern cooperar
para el sostenimiento de las escuelas normales
rurales dependientes de la federacin, que
funcionen en sus respectivos territorios;

ll.- la educacin normal urbana que tiene

como objeto preparar maestros de
primaria para las escuelas urbanas,
tendr las siguientes caractersticas:
a) los estudios se cursarn en seis aos,
agrupados en tres ciclos de dos aos
cada uno.
b)b) para ingresar a las escuelas
normales urbanas ser necesario haber
terminado la educacin primaria y
satisfacer
los
dems
requisitos
reglamentarios

c) podrn ser admitidos los aspirantes que

hubieren
terminado
la
educacin
secundaria, hacindose la correspondiente
revalidacin de estudios.
d) en su parte activa, la educacin se
orientar hacia las pequeas industrias de
transformacin, adecuadas al medio fsico,
econmico y social de las regiones
urbanas y semiurbanas en que los
alumnos vayan a actuar.
e) las escuelas normales urbanas estarn
dotadas de los talleres y laboratorios
necesarios a su objeto;

lll.- la educacin normal de especializacin

la que en sus planes, programas de
estudio y mtodos de enseanza, se
sujetar a las siguientes caractersticas:
a) para el ingreso a sus cursos se requerir
que los aspirantes hayan cursado
ntegramente la educacin normal para
profesores de primaria y hayan ejercido
el magisterio dos aos por lo menos.
b) las especialidades sern:
1. educacin primaria para adultos
2. educacin fsica
3. trabajos manuales
4. orientacin social

5. educacin, tratamiento y cuidado de dbiles y

enfermos mentales educables.
6. educacin y cuidado de ciegos, sordomudos y
otros anormales fsicos.
7. educacin para nios infractores y adultos
delincuentes.
8. las dems que sealen las leyes o reglamentos.
c) los estudios para estas especialidades tendrn
una duracin mnima de dos aos.
d) los titulados en estos cursos tendrn
preferencia respecto a los maestros no
especializados , para los trabajos educativos
correspondientes;

lv.- la educacin normal para educadores de prvulos,

la que en sus planes, programas y mtodos de
enseanza,
se
sujetar
a
las
siguientes
caractersticas:
a) slo se impartir a mujeres que hayan cursado los
tres primeros aos de la educacin normal para
maestros de primaria; podrn ser admitidas las que
hubieren terminado la educacin secundaria,
hacindose la correspondiente revalidacin de
estudios.
b)tendr por objeto especfico la formacin del
magisterio para la educacin preescolar en jardines
de nios, casa hogar, guarderas infantiles o
instituciones anlogas.
c) aparte de las enseanzas de cultura general y de
especializacin pedaggica, se instruir a las
alumnas en los conocimientos necesarios para la
asistencia, proteccin, tratamiento y educacin de
infantes menores de seis aos.
d) su duracin no ser inferior a tres aos;

v.- la educacin normal superior, cuyos planes,

programas de estudio y mtodos de enseanza se
formularn, teniendo en cuenta las distintas
especialidades
magisteriales,
tendr
las
siguientes caractersticas:
a) se impartir a profesores normalistas
graduados que hubieren ejercido el magisterio
por un tiempo no menor de cuatro aos en las
escuelas
primarias
o
en
enseanzas
especializadas.
b) podrn tambin impartirse a bachilleres o
profesionistas que hayan cursado estudios y
realizado practicas de docencia equivalentes a los
mencionados en la fraccin anterior.
c) la educacin normal superior tiene como
finalidades:

1. elevar y perfeccionar la cultura general y pedaggica

de los maestros graduados.
2. formar maestros terico-prcticos en una disciplina de
orden cultural o pedaggico.
3. capacitar a los maestros para las funciones superiores
de la tcnica de la enseanza, tales como
supervisores, directores de escuelas normales o
directores generales de educacin.
4. las especialidades son: para maestros de escuelas
secundarias, de educacin industrial, de educacin
normal y de educacin preparatoria o bachillerato. los
estudios para estas especialidades tendrn una
duracin mnima de cuatro aos.
5. alcanzar los grados de maestro y doctor en pedagoga
d)

los cursos superiores que bajo los mismos

lineamientos se hagan en universidades, tendrn igual
validez que los realizados en escuelas normales
superiores.

Artculo 82.- Para elevar el nivel cultural tcnico

y pedaggico de los maestros en servicios, se
establecern institutos de mejoramiento
profesional, que sern de dos categoras:
a) Para maestros normalistas urbanos. Su
finalidad ser el perfeccionamiento de los
maestros en la tcnica de la enseanza y en las
materias culturales o pedaggicas que deseen
profundizar. Los maestros que cursen
satisfactoriamente estos estudios sern
preferidos en los casos de ascenso.
b) Para maestros primarios rurales. Su finalidad
complementaria ser igualar sus estudios a los
hechos en las escuelas normales urbanas.

Artculo 83.- En sus actividades de

accin social, los alumnos de las
escuelas normales rurales y
urbanas debern contribuir con
su trabajo personal docente a las
campaas de alfabetizacin y de
cultura elemental para adultos
iletrados o de asimilacin al
medio nacional de los grupos
indgenas y campesinos de
cultura rudimentaria.