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SEMINARIO DE TESIS

Unidad I
La Tesis Universitaria
Hacer una tesis significa estar atento
al desarrollo cognoscitivo y
tecnolgico y asimilarlos con
perspicacia.
La tesis es un tema fascinante, punto
de confluencia de diversos tpicos
Puede ser acadmica (grados de
Bachiller, Magister o Doctor), o
profesional (titulo o especializacin).
La Tesis Universitaria
La acadmica debe probar que el
tesista es capaz de resolver
problemas cognoscitivos para
afianzarse como investigador.
Predomina lo terico.
En la profesional, el tesista debe
mostrar idoneidad para desempeo
empresarial o de servicios. La Tesis
es de aplicacin.
En general, la tesis implica o es la
solucin de un problema.
La Tesis Universitaria
El Tesista debe atenerse al
paradigma o marco terico en la
determinacin del problema, y
en el planteamiento de una
posible solucin. Uno de los
criterios de evaluacin de tesis
es nivel de coherencia entre
investigacin y paradigma o
marco terico.
La Tesis Universitaria
La Tesis se diferencia de la
monografa, en que apunta a
problemas, y la monografa a
evaluar el panorama de un tema
ya conocido (estado de la
cuestin), que puede servir como
antecedentes de la investigacin
en una tesis.
La Tesis Universitaria
Tesis: investigacin exigida y
controlada por Universidad, cuyo
objetivo es lograr conocimientos
nuevos. Para ello recurre a
fundamentos cientficos, que
implican uso de teoras y
procedimientos con cierta validez
La Tesis es expresin terminal de una
investigacin cientfica, que aspira al
mximo grado de rigor y originalidad.
La Tesis Universitaria
La Tesis presupone una labor
investigadora y planificacin
racional, tocando tpicos como
eleccin del tema, exploracin
preliminar, formulacin del problema,
formulacin de anteproyecto
Hacer una tesis no slo es mximo
deber universitario, sino mxima
expresin de placer intelectual.
Caractersticas de la
Tesis:
Es bsqueda razonada de algo.
Se fundamenta en la ciencia, porque usa
la teora, los mtodos y herramientas de la
ciencia.
Es investigacin cientfica hecha en la
Universidad, por tanto sus rasgos son: la
objetividad, facticidad y racionalidad, es
verificable, porque indaga sobre algo que
tiene que probarse, lo que afirma est
sujeto a prueba, es metdica, sistemtica,
etc.
Caractersticas de la
Tesis:
Cumple funciones de las ciencias
fcticas: describe, explica, controla
y/o predice hechos
Es propiciada, organizada y
controlada por la Universidad, el
conjunto de asignaturas estn
orientados a que el estudiante este
habilitado para hacer una tesis, a
que los conocimientos se utilicen en
la investigacin
reas y temticas de
investigacin
Economa de empresas: proceso
productivo y tecnologa, financiamiento,
marketing, investigacin y produccin,
programacin y planificacin de
produccin
Economa industrial extractiva:
proceso productivo y tecnologa,
financiamiento, marketing, investigacin y
produccin, programacin y planificacin
de produccin
reas y temticas de
investigacin
Instituciones publicas y del
Estado: economa de la regulacin,
finanzas publicas
Macroeconoma, banca y
finanzas: mercado de capitales y
crditos, sistema financiero bancario,
represin financiera, mercado
cambiario, decisiones de portafolio,
polticas macroeconmicas, polticas
sectoriales
reas y temticas de
investigacin
Problemas poblacionales y
del desarrollo:
Demografa y desarrollo,
desempleo y subempleo,
distribucin de ingresos, pobreza y
necesidades bsicas, rol
econmico de la mujer, desarrollo
humano, informalidad, mercados
de trabajo.
reas y temticas de
investigacin
Economa internacional: potencial
exportador, polticas comerciales y
cambiarias, comercio de servicios,
bloques comerciales, inversin
extranjera, oportunidades de
financiamiento externo,
Proyectos: de inversin, proyectos
de desarrollo, oportunidades de
inversin.
EL CONOCIMIENTO
El conocimiento es:

Un proceso histrico cuyo desarrollo va de lo

DESCONOCIDO CONOCIDO

HACIA LO
IGNORANCIA SABER
INCOMPLETO COMPLETO
INEXACTO EXACTO
Qu es el conocimiento?

Sierra Bravo (1999), seala que:

El conocimiento est formado por


el conjunto de ideas obtenidas que
proporcionan al hombre
informacin para que pueda
actuar, pero ste no es nica, sino
que presenta diversas clases.
REALIDAD Y
CONOCIMIENTO
El hombre en su proceso histrico ha
descubierto la realidad

La necesidad de subsistir
lo hace actuar sobre el medio

Transforma la realidad.

Es fuente inagotable de hechos de donde


adquirimos el conocimiento.
Elementos del Conocimiento
Cientfico
Est compuesto fundamentalmente
por:

A. Hechos

B. Hiptesis

C. Leyes

D. Teoras
Fenmeno o hecho de la realidad

Es el conjunto de manifestaciones
sociales que existen y expresan un
modo manifiesto en un momento
determinado, como resultado de las
relaciones sociales que se entablan
entre los hombres que integran una
estructura social.
ENTONCESUn hecho
cientfico
Es aquello que se produce en
la realidad circundante, de la
cual podemos recopilar y
acumular datos de esa
realidad.

Por ello, decimos que los


hechos se utilizan para
confirmar o refutar teoras.
Los hechos deben cumplir dos
criterios:
ADMISIBILIDAD. Es la concordancia de la teora
con los hechos. Por ello se dice, que los hechos
se utilizan para confirmar o refutar teoras, ya
que la concordancia con los hechos constituye
el criterio de admisibilidad.

INVARIABLES. Los hechos no varan. Ej. Unas


teoras son sustituidas por otras , dos
interpretaciones sobre un mismo hecho pueden
divergir e incluso contraponerse, pero los
hechos mismos son invariables.
MTODO CIENTFICO
Es el camino o procedimiento
-basado en un aparato conceptual
determinado- que se sigue mediante
un conjunto sistemtico de
operaciones y reglas prefijadas, para
alcanzar un resultado propuesto.
A travs de su aplicacin se logra el
conocimiento cientfico.
Ayuda para ir
descubriendo los hechos.
Aproximarnos a la
LO QUE verdad de los hechos
NOS que investigamos.
Nos proporciona un
POSIBILIT
camino correcto para
A EL lograr conocimientos
METODO valederos en el marco de
la ciencia.
Nos posibilita abstraer
el mundo emprico y
trata de entenderlo.
PASOS DEL MTODO
CIENTIFICO
1. Percibe un hecho 2. Formula un 3. Formula la
o un conjunto de problema que hiptesis
hechos y selecciona encierra la respondiend
los aspectos dificultad
relevantes con la percibida (con la o al
finalidad de percibir ayuda de las problema.
una dificultad. La referencias
define claramente. tericas
disponibles).

6. 5.Recolecci 4.
7. Anlisi
n
Identifica
Establece de datos
s de para la las
conclusion los
es Comprobaci variables
datos. n o
de
VARIABLES
Caractersticas o propiedades cualitativas o cuantitativas que
presentan los objetos, son susceptibles de variacin.

CUANTITATIVAS CUALITATIVAS
Los valores que toma se refieren Sus valores se refieren a
a cualidades
cantidades numricas. de la variable que no se
expresan en
Representan magnitudes y por trminos numricos.
tanto,
es posible realizar operaciones Ejemplos:
aritmticas con sus valores.
Distrito de residencia, capacidad
Ejemplos:
de aprendizaje, condicin social,
Edad, tamao, peso, ingresos, colegio de procedencia,
promedio de notas, ndice de Marcas de autos preferidas,
desempleo, poblacin belleza, sexo, carrera
econmicamente activa, etc. profesional,
etc.
Ejemplo: Mtodo cientfico
1. Hecho (situacin
problemtica)
Las barras bravas en el Per

2. Problema
Cules son las causas de la
conducta agresiva que
ejercen los jvenes integrantes
de las barras bravas, en Lima,
3. Hiptesis

Las causas de la conducta agresiva


que ejercen los jvenes integrantes
de las barras bravas son:
- Las situaciones frustrantes ;
esperan ciertos resultados y estos
no llegan a concretarse
- El estrs como vlvula de escape.
- Carecen de apoyo afectivo y moral
en sus hogares.
4. Variables

V1 Conducta agresiva .
V2 Las situaciones frustrantes
V3 El estrs
V4 Apoyo afectivo en el hogar
V5 Apoyo moral en el hogar

5. Recoleccin de datos

Se recolecta a travs de encuestas tipo


entrevista dirigida a los jvenes pandilleros
(unidad de anlisis). Adems se utilizar la
observacin en el trabajo de campo.
6. Anlisis de datos

Anlisis de los datos utilizando estadsticos:


distribucin de frecuencias categricas o
numricas. As como Media, mediana o moda.

7. Conclusiones

1. El estrs constituye una de las causas que


originan la violencia. Los estadios deportivos
constituyen en este caso , espacios donde
liberan la agresividad acumulada y contenida,
asumiendo actitudes fuera de control, pudiendo
llegar a cometer actos delictivos.
2. Las barras bravas reciben apoyo
directo de las instituciones
deportivas (entradas) de la cual son
adeptos (hinchas). Sin embargo
dichas instituciones no registran a
sus barristas quienes en su mayora
provienen de familias
disfuncionales, encontrando en
estos grupos de socializacin el
afecto y reconocimiento que le son
privados en su hogar.
DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
Definiciones Enfoque Enfoque Cualitativo
(dimensiones) Cuantitativo

Planteamiento del Delimitado, acotado, Abierto, libre, no es


problema especfico. delimitado o acotado.
Poco flexible. Muy flexible.
Uso de la teora La teora se utiliza La teora es un marco
para ajustar sus de referencia.
postulados al mundo
emprico.
Hiptesis Se prueba hiptesis. Puede presentarlas o
Estas se establecen no. Se generan
para aceptarlas o hiptesis durante el
rechazarlas estudio o al final de
dependiendo del ste y pueden ir
grado de certeza variando durante la
(probabilidad). investigacin.
Diseo de la Estructurado, Abierto, flexible,
investigacin predeterminado construido durante el
(precede a la trabajo de campo, o
recoleccin de los realizacin del
datos). estudio.
Definiciones Enfoque Cuantitativo Enfoque Cualitativo
(dimensiones)

Poblacin - El objetivo es Regularmente no se


muestra generalizar los datos pretende generalizar
de una muestra a una los resultados obtenidos
poblacin (de un grupo en la muestra a una
pequeo a uno mayor). poblacin.

Composicin de la Casos que en el Casos individuales no


muestra conjunto son representativos desde
estadsticamente el punto de vista
representativos. estadstico.

Presentacin de Tablas, diagramas y Narraciones,


resultados modelos estadsticos. fragmentos de texto,
videos, audio,
fotografas y mapas.
Reporte de Se utiliza un tono Se utiliza un tono
resultados objetivo, impersonal, personal y emotivo.
no emotivo.
La formulacin del problema
es resultado de un proceso
REALIDAD IDEA
x a Bsqueda preliminar
de
y s informacin
q

z p
SITUACIN
k
r n PROBLEMTICA
Identificacin de
FORMULACIN elementos (variables)
que intervienen
DEL x
PROBLEMA ANALISIS DE SITUACIN
PROBLEMTICA
Delimitacin: Temtica
(variables), Espacio y
SITUACIN PROBLEMTICA

PARA INICIAR UNA INVESTIGACIN


PRIMERO SE DEBE PERCIBIR E
IDENTIFICAR UNA SITUACIN
PROBLEMTICA (HECHO O
FENMENO DE LA REALIDAD) QUE
PUEDE SER DE NUESTRO ENTORNO,
TRABAJO, UNIVERSIDAD,
SOCIEDAD, ETC.
Por ejemplo:

El calentamiento global, la
corrupcin en las instituciones
del Estado, el bajo nivel
educativo, el desempleo, los
tratados comerciales, etc.
Percibe un hecho o un conjunto de
hechos de La realidad y selecciona
los aspectos relevantes con la
finalidad de percibir una dificultad.
Bsqueda de informacin relacionado
con el fenmeno estudiado.
Terico (diversas fuentes de
informacin)
Emprica ( de la propia experiencia)
Anlisis de una situacin
problemtica
Caractersticas del problema de investigacin

a)Objetividad: Todo problema de investigacin


debe responder a objetos y fenmenos
reales. Referirse a una interrogante o
pregunta real, que tiene solucin.
b)Precisin: El problema no puede ser vago o
difuso, debe aclararse y delimitarse, no
utilizar trminos ambiguos o abstractos. Las
variables deben estar claramente definidas
ser comprensibles, precisas y concretas.
c)Contrastabilidad emprica: Los trminos
incluidos en el problema, deben permitir
derivar de ellos las hiptesis, las variables y
datos para su contratacin.
d)Formulacin adecuada: Debe ser
formulado con claridad y correcto
desde el punto de vista semntico, es
decir tener claridad en los conceptos
que se utilizan y en la construccin
gramatical.
e)Factibilidad: Soluble de acuerdo al
grado de desarrollo de la ciencia y los
recursos de que se dispone: Deben
analizarse las posibilidades reales de
darle solucin al problema, antes de
comenzar la investigacin.
PROBLEMAS DE TIPO CUANTITATIVO

PROBLEMA DESCRIPTIVO NO
CORRELACIONAL
PROBLEMA DESCRIPTIVO
CORRELACIONAL
PROBLEMA EXPLICATIVO
CAUSAL
PROBLEMA DE COMPARACIN
DE GRUPOS.
1. PROBLEMA DESCRIPTIVO O
DESCRIPTIVO NO CORRELACIONAL
Intenta describir el objeto de estudio
(personas, grupos, comunidades, empresas,
madres adolescentes, el aborto, instituciones,
o cualquier otro objeto que se someta a su
anlisis), su estructura, caractersticas y
propiedades.
EJEMPLOS:
Cules son las caractersticas principales de las empresas
textiles de Lima Metropolitana, en la actualidad?

Cmo se ha manifestado la prostitucin en el Cercado de Lima,


en los ltimos 5 aos?
Delimitacin y formulacin del problema
descriptivo simple
Delimitacin:
Temtica: Caractersticas principales
del desempleo
Espacial: En el departamento de
Arequipa
Temporal: Actualidad
Formulacin del problema:
Cules son las caractersticas
principales del desempleo, en el
departamento de Arequipa, en la
2.PROBLEMA DESCRIPTIVO
CORRELACIONAL
Su objetivo es evaluar, analizar y medir el
grado de relacin que puede haber entre dos o
ms variables, con el mismo objeto de estudio.

Qu relacin existi entre el ingreso econmico de los


Ejemplos:
padres y el nivel educativo de los hijos, en el Per, entre
los aos del 2006- 2010?
Existe alguna relacin entre la productividad y la
satisfaccin laboral de los trabajadores de la empresa
Unin de Cerveceras Peruanas Backus y Johnston S.A., en
la actualidad?
Ha existido alguna relacin entre el incremento de la
pobreza y el incremento de las migraciones en el Per en
el perodo del 2008 - 2013?
Delimitacin y formulacin del problema
correlacional
Delimitacin:
Temtica: Relacin entre desempleo y
carreras profesionales
Espacial: Per
Temporal: Entre los aos del 2009
-2011
Formulacin del problema:
Cul fue la relacin entre desempleo
y carreras profesionales, en el Per
entre los aos del 2009 - 2011?
3.PROBLEMA EXPLICATIVO CAUSAL
Su inters se centra en explicar por qu ocurre
(causas) un evento, suceso y fenmeno fsico o social y
en que condiciones se da este, o por qu se relacionan
dos o ms variables.
Ejemplos:

Cules fueron las causas principales del incremento


de la pobreza en el pas entre 2007 y el 2012?
Cules son las consecuencias principales del
incremento de la pobreza en el pas, en la
actualidad?
De qu manera el incremento de la exportaciones
textiles ha influido en el crecimiento de las pequeas
y medianas empresas textiles de Gamarra, en el
perodo del 2008 - 2013?
Delimitacin y formulacin del problema
explicativo causal .
Delimitacin:
Temtica: Influencia del exceso de mano
de obra calificada en el desempleo
Espacial: Lima Metropolitana
Temporal: Actualidad
Formulacin del problema:
De qu manera influye el exceso de
mano de obra calificada en el aumento
del desempleo, en Lima
Metropolitana, en la actualidad?
4. PROBLEMA DE COMPARACIN DE
GRUPOS

Son aquellas tratan de establecer diferencias


significativas con respecto a un mismo
fenmeno de estudio, en grupos distintos.

Ejemplo:

Qu diferencias significativas existen entre


las universidades pblicas y privadas en
cuanto a su organizacin acadmica y
administrativa, en la actualidad?
Delimitacin y formulacin del problema de
comparacin de grupos
Delimitacin:
Temtica: Diferencias significativas en el
ndice de desempleo de contadores
hombres y contadores mujeres.
Espacial: Regin Puno
Temporal: 2010 2012
Formulacin del problema:
Qu diferencias significativas han existido
en el ndice de desempleo de contadores
hombres y contadores mujeres, en la
Regin Puno, en el perodo 2010 2012?
Preguntas para examinar el
inters de una poblacin
susceptible de Investigar
Nos interesa el tema?. (motivacin
personal)
Disponemos de tiempo suficiente para
completar el estudio dentro de los plazos
fijados?
Es un problema relevante por su
impacto socioeducativo?
Quines se beneficiarn de los
resultados?
Preguntas para examinar el
inters de una poblacin
susceptible de Investigar
Contamos con el conocimiento y la
experiencia suficientes sobre
metodologa de la investigacin?
(capacidad cientfica)
Disponemos de los recursos
humanos y materiales necesarios
para completar el estudio?
(preguntas).
Preguntas para examinar el
inters de una poblacin
susceptible de Investigar
Tenemos acceso al lugar donde se
desarrollar el estudio?
(permisos).
Es un tema novedoso y original? (aporta
algo nuevo a lo ya conocido y estudiado).
Es respetuoso y cumple con los
principios ticos.