Termeni specifici

Aria curricular - grupaj de discipline scolare

care au n comun anumite obiective si metodologii
si care ofera o viziune multi- si/sau
interdisciplinara asupra obiectelor de studiu.
Cuvant cheie in raport cu aria
curriculara:
-COLABORARE-
STILURI COLABORATIVE
ARII CURRICULARE

Limba si comunicare
Matematica si Stiinte ale naturii
Om si societate
Arte
Educatie fizica si sport
Tehnologii
Consiliere si orientare
Ariile curriculare ramn aceleasi pe ntreaga durata a
scolaritatii obligatorii si a liceului, dar ponderea lor pe
cicluri si pe clase este variabila.
Conceptul de reform curricular se refer
la procesul continuu de transformare structural
i funcional a curriculum-ului educaional
(obiective, coninuturi, strategii) cu scopul creterii
adaptabilitii sale, a eficienei si integrarii in noile
tendine pedagogice ale educaiei i colii, pe
plan mondial.
 Direciile de reform ale nvmntului
romnesc
1.Reducerea ncrcrii programelor de nvmnt i
compatibilizarea european de curriculum;
2.Generalizarea comunicaiilor electronice;
3.Crearea unui parteneriat i n general a unei noi
interaciuni ntre coal i universitate pe de o parte i mediul
economic, administrativ i cultural pe de alt parte.
4.Managament orientat spre competitivitate i performan
distantat de populism i centralism.
Dimensiunile de noutate ale curriculum-ului
national

1.Plasarea invatarii ca proces in centrul demersului scolar;

2.Orientarea invatarii spre formarea de capacitati si atitudini
prin folosirea strategiilor participative in activitatea didactica;
3.Diferentierea ofertei de invatare pentru fiecare elev;
4.Adaptarea continuturilor invatarii la realitatea
contemporana, la preocuparile, interesele si aptitudinile
elevului;
5.Introducerea unor noi modalitati de selectie si organizare a
continuturilor care sa asigure invatarea potrivit principiului
NU MULT CI BINE.
6.Realizarea unor parcursuri scolare individualizate, motivante
pentru elevi, orientate spre noutate si spre implinire personala.
7.Responsabilizarea agenilor educaionali
n sistemul romnesc de educaie exist urmtoarele
tipuri de CDS:
Aprofundarea
Extinderea
Opionale
a. Opionalul la nivelul disciplinei
b. Opionalul la nivelul ariei curriculare
c. Opionalul la nivelul mai multor arii
curriculare
Rolurile pe care le putem atribui programelor
de opional
aprofundeaz noiunile/ activitile din trunchiul comun al
disciplinei;
completeaz cunotinele unei discipline cu noiuni din alt disciplin din aceeai arie
curricular;
permit abordarea trans-, pluri-, interdisciplinar a temelor;
derularea unui pachet de activiti centrate pe aplicabilitatea in practic cu posibilitatea
de crearea i dezvoltarea forei de munc la nivel local;
implic i stimuleaz parteneriatul elev familie - coal comunitate local;
prezint flexibilitate in stabilirea calendarului de desfurare ( sem., an colar, treapt de
colarizare);
determin participarea activ i afectiv a elevilor;
permit diversitate in stabilirea grupelor de lucru;
faciliteaz stabilirea unui bloc orar fix, ca interval de timp rezervat disciplinelor
opionale;
se impune diversificarea ofertei educaionale ;
permit aplicarea metodelor alternative de evaluare, autoevaluare;
 Competenele necesare profesorilor n vederea aplicrii metodologiei
noului curriculum ar putea fi:
o abordare a problemelor din perspectiva elevului;
sesizarea i acceptarea similitudinilor i diferenelor dintre el nsui
i elevi, ca i dintre elevii inii;
respectarea drepturilor elevilor i manifestarea unei atitudini de
sensibilitate fa de nevoile i interesele lor;
soluionarea problemelor i a situaiilor ambigue, complexe, din
clas sau din coal;
capacitatea de a se vedea pe sine, ca i pe elevi, ca membri activi ai
comunitii locale, naionale i globale;
capacitatea de a integra propriile sale prioriti intr-un cadru
comun de probleme i valori, precum i de a aciona pe baza
deciziilor elevilor;
capacitatea de a-i recunoate greelile n faa unui grup i de a
valorifica din punct de vedere educativ consecinele acestora;
capacitatea de a dezbate aspecte ale curriculum-ului ascuns.
Proiectarea curriculumul-ui la
decizia colii
Disciplinele optionale sunt indicate cu titlu orientativ pentru
fiecare arie curriculara,
colile pot propune elevilor discipline optionale cu
aprobarea inspectoratelor scolare judetene.
Fiecare oferta de disciplina optionala va fi insotita de
precizarea privind durata, astfel nct elevii s stie dinainte
ct timp este afectat acestora.
Oferta de opionale, la nivelul colii sau al clasei, pentru
anul colar urmtor, va fi comunicata elevilor in luna
februarie a anului scolar in curs,
Elevii vor comunica opiunile lor Consiliului de administraie
al colii pn n luna mai a anului colar n curs,
O dat exprimat opiunea pentru o anumit disciplin, ea
devine obligatorie pe durata pentru care ea a fost
proiectat.
Consiliul profesoral si Consiliul de Administraie
vor asigura orientarea elevilor spre studiul unor
discipline optionale, prezavute in oferta scolii, in
raport cu interesele elevilor.
Este important de retinut ca scoala trebue sa-si
prezinte ofertele asftel incat ele sa fie realizate
prin luarea in consideratie a resurselor umane si
materiale de care dispun, a conditiilor concrete
locale, precum si a intereselor /optiunilor elevilor
si parintilor.
Practic, elevii si parintii sunt informati de oferta
scolii si opteaza n raport cu posibilitatile concrete
de curriculum la decizia scolii,care, desi nu pot fi
nelimitate, trebuie sa fie echilibrate si generoase.
 TIPURI DE CDS-URI
Caracteristici ale
Tip de CDS Regim orar Notare n catalog
programei

Numai la disciplinele care,

n planul cadru de
nvmnt n vigoare au
prevzut plaj orar (numr
minim i maxim de ore pe
sptmn).

Aceeai rubric din

Ore din plaja
Aprofundare catalog cu disciplina
orar
surs
Se aplic numai n cazuri
de recuperare - pentru elevi
care nu au reuit s
dobndeasc achiziiile
minimale prevzute prin
programa anilor de studiu
anteriori.
 Se aplic numai la
disciplinele care, n planul
cadru de nvmnt n
vigoare, au prevzut plaj
orar (numr minim i
maxim de ore pe
sptmn).
Aceeai
rubric din
Urmrete extinderea Ore din plaja
Extindere orar
catalog cu
obiectivelor cadru i a disciplina
coninuturilor din surs
programa de trunchi
comun, prin obiective de
referin i unitile de
coninut marcate cu * n
programa colar n
vigoare.
TIP DE CD CARACTERISTIC REGIM NOTARE IN
I ALE ORAR CATALOG
PROGRAMEI

Se aplic numai
la disciplinele
care, n planul
cadru de Ore din Aceeai
nvmnt n plaja rubric din
Extindere vigoare, au orar catalog cu
prevzut plaj disciplina
orar(numr surs
minim i maxim
de ore pe
sptmn)
 Caracteristici ale
Tip de CDS Regim orar Notare n catalog
programei

Noi competene.

Opionalul la Noi coninuturi

Ore de Rubric nou n
nivelul (noutatea este
opional catalog
disciplinei definit fa de
programa disciplinei
de trunchi comun)
 Tip de CDS CARACTERISTICI ALE Regim Regim orar
PROGRAMEI orar
Opional Introduce, ca obiect de Ore de Rubric nou in
integrat la studiu, o nou opional catalog
nivelul ariei sau disciplin,structurat n
opional jurul unei teme
crosscurricular integratoare pentru o
anumit arie curricular
sau pentru mai multe arii
curriculare.
Noi competene
complexe.
Noi coninuturi
complexe, viznd
discipline diferite (noutatea
este definit n raport cu
programele disciplinelor
de trunchi comun implicate
n integrare).
 ELABORAREA PROGRAMEI DE OPIONAL LA
NVMNTUL OBLIGATORIU

ARGUMENT
Competene generale/specifice Activiti de nvare/sugestii
metodice
1.
2.
3.
4.
.
.

Lista de coninuturi
Modaliti de evaluare
Argument-se va redacta 1/2-1 pagin care
motiveaz cursul propus
Competene generale i specifice
dupmodelul celor din programa naional,
dar nu vor fi reluri
Lista de coninuturi ca baz de operare
Modaliti de evaluare tipurile de probe
carese potrivesc opionalului propus.
Mulumesc!
Director,
Prof. Maria IONIC