Lenguaje.

Desarrollo del lenguaje

El lenguaje es un sistema de comunicacin basado

en palabras y gramtica. Cuando los nios
conocen las palabras, las usan para representar
objetos y acciones. Pueden reflexionar sobre
personas, lugares y cosas, y comunicar sus
necesidades, sentimientos e ideas con el fi n de
ejercer mayor control sobre su vida
 TEORAS CLSICAS SOBRE LA ADQUISICIN DEL
LENGUAJE:
EL DEBATE ENTRE NATURALEZA Y CRIANZA

Skinner (1957) sostena que el aprendizaje del

lenguaje , como cualquier otro aprendizaje se
basa en la experiencia. De acuerdo con la teora
clsica del aprendizaje, los nios aprenden el
lenguaje por medio de condicionamiento operante.
Al principio los bebs pronuncian los sonidos al
azar.
Segn la teora del aprendizaje social , los bebs
imitan los sonidos que escuchan de los adultos y,
una vez ms, son reforzados
por hacerlo.
Chomsky (1957) En s misma, el habla de
los adultos no es un modelo confiable
como para imitarlo, pues en muchas
ocasiones es agramatical, contiene
arranques en falso, frases inconclusas y
lapsus. Adems, la teora del aprendizaje
no explica las formas imaginativas de los
nios para decir cosas que nunca haban
odo.
Estudio sobre las
consecuencias del
maltrato infantil en el
desarrollo del lenguaje
Juan Manuel Moreno Manso, 2006, Alemania Espaa
 Introduccin :
Durante muchos aos la investigacin
del maltrato infantil se ha basado en
los factores causales. La mayora de los
estudios han abordado el maltrato
infantil.
As nos encontramos con que muchos
de estos estudios al proporcionar
resultados, en realidad estn reflejando
conclusiones relativas a una muestra
de maltrato infantil.
 Objetivo:
Con nuestro estudio sobre las consecuencias del
desarrollo infantil en el desarrollo del lenguaje
pretendemos aportar algo mas al conocimiento del
maltrato infantil.
Nuestro inters se centra en dos cuestiones:
Determinar si se constatan retrasos o
desviaciones respecto al patrn lingstico
normal en formas de desproteccin como
abandono fsico y emocional, maltrato fsico y
emocional
Verificar la existencia de repercusiones
lingsticas diferentes segn la tipologa de
maltrato infringida al menor
 Participantes :
La muestra se compone de 39 menores
en situacin de maltrato infantil, de los
cuales 7 nios se encuentran en
situacin de maltrato fsico, 13 en
situacin de maltrato emocional, 10 en
situacin de abandono fsico y por
ultimo, 9 en situacin de abandono
emocional. Todos los menores tienen
edades comprendidas entre los 5 y 9
aos
 Procedimientos:

En primer lugar, se aplico las escalas

McCarthy con el objeto de medir el nivel
madurativo general alcanzado por cada
uno de los nios de las distintas reas.
La segunda prueba que se utilizo fue una
batera especifica para la evaluacin del
lenguaje esta permite evaluar los cuatro
componentes del lenguaje : morfologa,
sintaxis, semntica y pragmtica
 Conclusiones:
Podemos concluir diciendo que tras la
aplicacin de las escalas McCarthy y la
batera del lenguaje objetiva y criterial,
se desprende que existen dificultades
lingsticas en las muestras de
maltrato infantil analizadas, y
diferencias significativas segn la
tipologa del maltrato infringida al
menor